高中语文课改教科书中人物的心理学研究

通过从人物性别、民族、身份/职业、形象价值倾向以及国别等指标对人民教育出版社2007年出版的高中语文必修教材"阅读鉴赏"模块61篇课文中的主要人物进行统计分析发现:在性别上,男性人物是女性人物的5.43倍,男性占有主导地位;在民族类别上,能确定是汉族的有19篇,占总数的37.25%,而少数民族一篇也没有;在身份/职业上,主要集中于政治家、军人、文学家等少数几种,对普通平凡的身份/职业描写比较多;在形象倾向上,体现了课程标准的一些要求,但对现代人的形象和时代发展所需的一些精神品质反映不够;在国别上,中国人物是外国人物的5倍多,对外国人的形象描写未能较好地体现出时代发展的要求。     

当前我国中小学体育教师身份认同的困境及其出路

身份认同是个体行动的力量源泉,目前我国中小学体育教师身份认同的模糊与困惑非常不利于我国学校体育工作的开展和青少年体质的提高。作者通过对中小学体育教师身份认同危机表现的梳理,从制度和个人两个层面分析了造成身份危机的原因,并提出了制度变迁与自我重构的发展路径。     

大学生人格特征与体质健康状况的相关研究

采用艾森克个性问卷[EPQ]对新入学的大学生人格特征状况进行了研究.并与高校学生体质健康测试状况进行了相关分析,结果表明:1) 男生和女生人格特征在P、N维度上有显著性差异;2)个性特征与体质健康程度之间具有显著差异.人格特征具有外向倾向(E)及情绪稳定(N)特征的学生,其体质健康状况处于较高的水平;人格特征具有内向倾向及不稳定特征的学生,其体质健康状况处于较低水平.     

河北省农民培训的有效路径:培育新型职业农民

以对河北省732户农民问卷调查为依据,对河北省农村劳动力现状及河北省农民培训特点和培训效果进行了评价分析,在此基础上,提出培育新型职业农民是开展农民培训工作的有效路径。这一路径要适应农业现代化和城镇化的要求,要根据现代职业农民需求选择培育内容,要突出农民职业化和专业化的特点,要借鉴国外农民职业资格认证制度并建立新型职业农民长效机制。     

浅谈农村教育与农民增收

普及农村九年义务教育已在全国展开,并逐步取消农村中、小学生的学杂费等,但是农村教育很不平衡,由于农民受的教育偏少,使得农民在增收方面受到了一定影响。无论是劳动力、制度层面内容的改革、农业产业化经营结构调整都离不开有知识的农民。     

论创业学生情境学习中的身份建构

学生通过网店创业进入真实商务活动情境,开展电子商务实践活动.部分学生在网店创业过程建构了自我的商业经营者身份,明确了自我的网商职业方向.而部分学生创业后曼明确了自我的学生身份,认识到专业知识和技能学习在创业活动中的重要性.创业活动促进了学生自我身份的建构与对自我职业能力的探索,同时,创业情境学习使传统的学校教学管理制度面临挑战,提出了对创业学生实行分类管理的要求.     

多形象结合：义务教育阶段杜甫诗歌教学新视域

杜甫诗歌作为中小学语文教材中必选的经典篇目，是学生学习古诗词的重点内容。由于偏重杜甫忧国忧民的厚重形象，中小学语文杜甫诗歌教学往往存在着僵化教条或片面性的问题，导致学生学习兴趣不足。梳理并分析义务教育阶段统编中小学语文教材中选编的杜甫诗歌可以看出，杜甫不只是忧国忧民的诗圣，他更是真实活着的人、至情至性的人，是热爱生活的浪漫才子、胸怀壮志的进取学子、侠骨剑心的温良君子、热爱祖国的拳拳赤子和亲亲爱人的仁爱公子。义务教育阶段语文学科中的杜甫诗歌教学，要注重从鲜活、生动的文化视角展开，帮助学生全面了解杜甫及其思想和境界。     

农村中小学教师职业自卑感的归因分析及应对策略

职业自卑感是指人们对自己价值和社会地位的估计比社会大众低,在情感上比较悲观,行为上比较消极,缺乏自信心.本文从当前农村中小学教师产生职业自卑感的现象入手,对农村中小学教师职业自卑感进行了归因分析,在此基础上提出了农村中小学教师走出职业自卑感的应对策略.     

新加坡的教师资格制度及其启示

执行教师资格制度是建设高质量教师队伍的法律保障,对拓宽教师来源,优化教师队伍和保证教育质量等方面有着至关重要的作用。同时,教师资格制度对于教师的职业身份、法律地位及职业发展也有着实质性的保障意义。借鉴新加坡政府教师资格制度经验,我国教师资格制度工作今后要力求做到拓宽教师来源渠道,把住教师的“入口”,统一教师的资格标准;提升教师地位,树立教育形象;激励教师不断发展,推动教师综合素质的提高。     

理论联系实际 培养学生能力——谈农村初中如何上好生物实验课

受经济发展的影响,部分农村初中的实验室及其配套设施不全,仪器、药品缺乏.导致部分学校将学生实验当演示实验开或不做实验。这既不利于教师按照教学大纲、教材的要求,完整、顺利地完成教学任务,又不利于学生全面、正确、主动地学习。更重要的是不利于激发、培养学生创造能力。那么,农村初中应如何上好实验课,认真贯彻落实这一指示精神?笔者认为,应该针对农村     

略谈协调城乡发展与新农村建设

改革开放以来,我国在各个领域取得巨大成就的同时,也出现了诸如城乡发展差距过大等问题。城乡发展差距过大会影响社会的整体发展、国家的稳定和民族的团结,不利于新农村建设。因此,我们要加大对农业的保护力度,打破农民身份歧视,加强农村的教育和医疗水平,加快新农村建设。     

东北农村题材电视剧中的东北地域形象误读

东北农村题材电视剧作为东北文化传播的载体,存在表现形式小品化、人物设定丑角化倾向。这种结构形式,使东北人的形象被解构,"东北形象"作为所指的意涵呈现了扩大化和变异化倾向,负面形象的所指意涵造成了受众对东北地区形象的误读,长白山文化的厚重决定了我们对它传播的责任。本文通过创作者应对东北文化的重新解读和对文艺创作的新常态思维运用,提出重塑东北形象的方法。     

丁玲小说中农民形象的变化及特点

丁玲是中国现代文学史上杰出的革命作家,她的小说创作从30年代到70年代始终关注农民的命运,塑造了一群富有个性、又有典型性的农民形象,这些形象已形成一个发展的系列:从30年代到70年代,农民由保守忍耐到奋起斗争,由彷徨苦闷到自觉投入社会主义的建设,成为新时代的主人。这是现代史上农民成长的变化过程与命运逐步变迁的真实写照。她的作品深刻反映了近半个世纪以来中国农村翻天覆地的变化,是记录这场波澜壮阔的伟大变革的史诗。在刻划农民性格时,丁玲充分重视人物自己的声音,揭示人物自己的心灵,不以通过曲折故事塑造农民形象取胜。她笔下的先进的农民形象,是按照现实生活中真实的面貌给予生动的再现,不拔高、也不贬低,因而富有生命力。     

主动性人格与大学生就业能力的关系:有调节的中介作用

目的:探讨主动人格对大学生就业能力的影响和职业探索在其中的中介作用以及居住地差异的调节作用.方法:采用主动性人格量表、大学生就业能力量表和职业探索量表对六个高校740名大学生进行问卷调查.结果:(1)回归分析可见职业探索在主动人格和大学生就业能力间起部分中介作用(γ=0.78,p<0.001);(2)多组群分析表明居住地差异在主动性人格和职业探索间起调节作用(γ=0.52,p<0.001).结论:主动性人格有利于提高大学生的可就业能力,也能通过职业探索影响大学生可就业能力,其中居住地差异能够调节主动性人格和职业探索之间的关系.     

浅谈历史教学中的审美教育

历史是一门思想性很强的学科.历史教学不仅向学生传授历史知识,培养学生分析问题和解决问题的能力,同时还担负着培养学生优秀的思想品质、美好的道德情操的任务.而历史教材本身也蕴含着十分丰富的美育内容.因此,在历史教学中如何发掘课本中的美育素材,以历史人物的形象美、情感美,思想美启迪净化学生的思想,引导学生感知美、鉴赏美、创造美.从而加强对学生进行审美教育,提高学生的审美素质,是建设社会主义精神文明的需要,也是历史教学的一个重要任务.一、讲历史人物贯穿审美教育,以培养学生的思想美和情操美在人类历史的长河中,能够载入史册的历史人物有最基本的两类,他们分别为人类真、善、美与假、丑、恶的典型代表.以中国史为例,中华民族是一个有光荣的革命传统和优秀的历史遗产的民族,在中华民族的历史上曾经有过无数的民族英雄和爱国志士.有伟大的思想家、政治家、科学家、教育家、军事家、文学家和艺术家.他们深刻的思想,高尚的人格,伟大的行为在史册中闪烁着不朽的光辉.怎样引导学生从这些人物的思想、行为中感知美并潜移默化地接受其影响呢?     

城乡二元结构与农民现代化

传统的现代化战略，曾使我国在一穷二白的农业大国的基础上，迅速地建立起一个初步工业化体系，然而这一战略是以牺牲农民利益为前提的，由此我国农村与城市被制度化隔开，形成了经济、政治、文化上明显异化的二元结构，这一结构从劳动力流动、身份转化、心理变化等方面阻碍着农民现代化。推进农民现代化是解决三农问题的核心环节，为此可采取以下措施：变革现有的户籍制度，为农民身份转变创造条件；促进农村经济发展，创造农民现代化的物质基础；促进农村精神文明建设，培育农民现代化意识与生活方式等。     

中小学体育教学现状调查研究——以甘肃省边远贫困地区农村为例

通过文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对甘肃省边远贫困地区农村中小学体育教育的师资队伍、开课情况、场地器材等进行了分析与研究,得出以下结论:(1)甘肃省边远贫困地区农村中小学体育教师男女比例严重失调,高级职称教师偏少;(2)体育教师课时量较多,工资待遇偏低,造成教师队伍不稳定,严重影响了贫困地区体育教学质量;(3)开课率偏低,有将近50%的学校不能完全开设体育课;(4)经费短缺,场地器材不能满足学校正常开课,课余训练项目主要集中在田径,其他项目由于场地器材原因无法正常开展。针对这些问题,提出了对策和建议,希望能为甘肃省边远贫困地区农村中小学学校体育教学的发展提供参考。     

一个需重新认识的概念:农民体育

运用文献资料、逻辑推理等方法对不同社会背景下的农民体育概念进行了研究,认为农民体育这一概念在特定的历史时期较为准确的反映出了农村社会群体的体育特征。但随着中国社会的转型,农民已经从一以身份为特征的概念回归为以职业为特征的概念。农民的分化导致以农业为职业的农民数量极大减少,职业农民数量的减少意味着农民体育对象的数量也相应减少。当前应根据职业标准确立农民概念,并根据实际的农民数量及对象调整发展农民体育的策略。     

江苏省中小学教师人格特征及心理健康关系研究

目的对中小学教师心理健康水平和人格特征进行调查并分析两者的相互关系.方法采用明尼苏达多相人格测验中国简版(PHI)和卡特尔16PF对江苏省某市256名教师进行调查,用t检验和相关分析进行统计处理.结果中小学教师在“躯体化(19.14％)”、“抑郁(12.89％)”和焦虑(10.16％)3项因子检出率较高;心理健康水平男女相近,不存在性别差异(p＞0.05);与全国常模比较,躯体化、抑郁2项因子分高于常模,焦虑、疑心、脱离现实和兴奋状态4项因子分低于常模,具有统计学意义;人格特征存在性副差异,男教师持强性和敢为性高于女教师,而女教师聪慧性和敏感性高于男教师;16PF与PHI的各亚量表呈现多项相关.结论中小学教师的心理健康状况需要进一步关注,人格特征总体趋势良好,但仍存在一些人格问题,持强性、怀疑性、世故性、忧虑性、自律性和紧张性是影响中小学教师心理健康水平最重要的人格特征.     

中小学教学转识成智之探

我国中小学知识教学由于受到传统教育思想中的唯师、唯书、唯考定势的影响,形成的课堂教学方式不利于培养学生的创造性思维和启迪学生的智慧。教学要从培养“有知识的人”向培养“有智慧的人”转变,并对转识成智的教学途径进行探讨。