学分制背景下优化教学管理的对策研究

学分制作为一种先进的教学管理制度,充分体现了"以学生为主体,尊重个性差异,注重个性发展"的现代教育理念.推行学分制.有利于发挥学生个性,提高学生综合素质.实行学分制是我国高校教学管理体制的重要变革.但目前我国高校实施学分制教学管理还存在不少问题.本文在分析学分制的基础上.结合本校推行学分制过程中取得的经验、教训和存在的实际问题.就优化学分制教学管理提出了几点建议和想法.     

学分制背景下的大学生思想政治教育浅论

学分制在一定范围内给学生自主选择权，使大学生的学习主体地位得到充分体现，为此要注意培养学生的责任意识；学分制有助于学生主体性的增长和个性的发展，因此要引导学生摆正个性发展与社会需要的关系；学分制打破了以班级授课的教学模式，因此要拓宽学生思想政治教育的途径．通过课堂来达到教育的目的，通过服务和咨询以及网络的途径来实现思想政治教育的目标。     

灌输式教学不改革,“减负”就是一句空话

将学习的主动权交给学生,这才是教育教学改革的正道。这需要中学就给学生选择课堂的空间、增加选修课、实行学分制;进而,针对学分制,升学考试制度必须调整,由单一的学科分数评价、选拔,改革为结合学生个性的多元评价体系。在上周的中加国际论坛上,温哥华教育局官员介绍了当地     

坚持以人为本深化开放教育学生管理模式

开放教育是适应经济社会发展的教学体制创新性改革的必要性选择。学分制的管理模式是要从人才培养的整齐划一转向培养模式的多样化，并注重学生个性发展。在认真分析了学分制的本质特征以及实施学分制后对学生管理工作的影响后，认为学生管理工作是学分制得以顺利实行的重要保证之一。进而从理论与实践方面，进行了学分制管理模式下的开放教育学生管理制度改革探索。     

从学年制到学分制，教务秘书工作内容的转变

目前，在全国范围内正在广泛建立和推进学分制的改革。学分制使学生享有较多的主动权与选择权，在知识结构、能力素质上使学生更易呈现多样化、复合型，在要求学生全面发展的同时，给学生个性发展提供更大的选择空间，更有利于学生个性发展。同时也能更好地调动教师的教学积极性，因此，学分制是高校教学管理的发展趋势。面对新的形势，教务秘书的工作内容发生根本性的变化，并且伴随着学分制改革的深入，教务秘书的工作将面临新的挑战。     

高校实行学分制管理的现状及对策研究

高校实行学分制有利于实施素质教育，促进教学改革，加强教师队伍建设，发展学生个性，充分利用教育资源，培养复合型人才。目前我国高校的学分制还存在诸多问题，必须采取有效措施改变学分制管理的现状，以保障教育教学活动的顺利进行。     

转变观念 深化改革 积极试行学分制和弹性学制

社会经济和科学技术的迅速发展及人民群众对职业教育多样化的需求，对职业教育的教学改革提出了新的要求，“使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展”应是职业教育追求的目标，职业教育实行学分制和弹性学制将有利于这一目标的实现。实行学分制和弹性学制必须有相应的保障条件。学分制和弹性学制能否顺利施行，很大程度上取决于管理者和教师的教育观念；取决于是否建立一套与学分制和弹性学制配套的管理模式。 一、转变教育观念，确立全民职业教育思想，尊重学生个性差异，提高对实行学分制和弹性学制必要性、紧迫性的认识 …     

大众化高等教育背景下的学分制改革

教学管理制度改革必须保证教学质量 ,有利于学生个性发挥和创新能力的培养。良好的学校内部条件与和谐的外部社会条件是实行学分制的基础。在大众化高等教育初期推行完全学分制条件尚不成熟的情况下 ,当前宜采用学年学分制     

学分制下大学英语课堂管理的思考

一、实施学分制的优势学分制体现了“以学生为主体、尊重个性差异、注重个性发展”的先进教育理念,符合社会发展需要,我国许多高校也在逐步采用学分制管理。第一,学分制体现了“以人为本”的管理理念,提高学生学习的积极性。学生通常根据自己的兴趣和特长选择上课时间和每学期修读的课程,因此,学分制能充分调动学生的学习主观能动性和创造性,为学生的个性发展提供空间,激发他们课堂参与意识,提高课堂学习效率。第二,学分制推进了创新的教育管理理念,强调学生的自主选择,实行弹性学制。学生可自行构建自己的知识结构,调整学习内容、方法和速…     

学分制背景下的大学生思想政治教育浅论

学分制在一定范围内给学生自主选择权,使大学生的学习主体地位得到充分体现,为此要注意培养学生的责任意识;学分制有助于学生主体性的增长和个性的发展,因此要引导学生摆正个性发展与社会需要的关系;学分制打破了以班级授课的教学模式,因此要拓宽学生思想政治教育的途径,通过课堂来达到教育的目的,通过服务和咨询以及网络的途径来实现思想政治教育的目标。     

试论与学分制相适应的中职文化基础课课程设置

在中等职业教育中,引进学分制的管理模式,有利于学生全面素质和综合能力的培养,促进学生个性发展。学分制下文化基础课的课程设置是这场教育管理改革的重要组成部分,就文化基础课课程设置应遵循的原则和实践中要注意的几个问题进行了有益探讨,力求使学分制中的文化基础课课程设置更趋科学化和合理化。     

学分制的理念及对我国高校的适应性

学分制是充分体现以学生为主体、尊重个体差异、注重个性发展的现代教育制度。然而，学分制在我国高校实施中却遇到教学资源、管理体制、社会期望、教育传统等诸多不适应而陷入困境。作者认为，教学制度的选择，要依据不同类型学校的办学目标、性质、任务和实际条件而定。     

学分制下工科学生理性选课的实践研究

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制,有利于发挥学生个性,拓宽学生的知识面,提高学生综合素质。但目前在学分制下,学生选课过程中还存在一些问题,就西南科技大学信息工程学院学生选课问题进行了分析,并提出了建议。     

关于中职学校学分制教学计划制定的探讨

学分制是一种教学管理制度,它以学分作为计算学生学习份量的单位,以修满规定的最低学分为毕业标准。学分制为学生创建富有弹性的学习时间和空间,提供更多自由灵活选课的可能。学分制的本质特点是尊重学生的意愿和选择,根据学生自己的特长和爱好,自主地选择学习目标和学习进度。其最大的优势在于能充分适应学生的个体差异做到因材施教。职业学校实施学分制,是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。职业学校实施学制有利于发挥学生的自主性,推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性,有利于学生激励机制的建立;有利于遵循教育规律,尊重学生的个性差异,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身活力,调动广大教师的积极性,扩大受教育者的范围,构建人才成长的“立交桥”,进     

校园文化建设与我校学分制改革相适应问题的研究

高校全面推行学分制,体现了“以人为本”的教育思想,注重了学生个性发展的原则,突出了因材施教,承认了受教育者的个体差异性,有利于使优秀人才脱颖而出。这一方面使得高校学生的自由度增加,每个学生都有互不相同的课表,学生很难以班级为单位进行集体活动,班级松散、年级淡化;另一方面由于选课制的实施,使得教室紧张、学生分散,学生宿舍就成了思想教育、课外活动的主要场所。因此,高校学生工作领导干部和管理工作者,必须解放思想,转变观念,加强校园文化的管理和建设,优化育人环境,适应学分制的发展需要。一、校园文化在学分制改革中呈现的新…     

素质教育纳入学分制管理的探索

一、素质教育与学分制素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。学分制是实施素质教育的一种有效的教育教学管理模式,传统的中等职业教育过分强调培养对象的统一性和标准化,共性要求多,发挥个性特长少,在能力培养上表现出面向就业的单一性和教育的终结性,制约了受教育者的创造性和可持续发展能力。而以开放性、选择性和强调个性发展为主要特征的学分制学籍管理制度,则面向全体学生,适应当代社会的需求,针对学生…     

民办职业院校实施学分制的问题分析

学分制作为一种教学管理制度,对促进学生个性发展、发挥学生学习主动性和积极性具有积极作用,日益受到教育界的关注。近年来民办职业院校也十分重视学分制的实施,但在其逐步推行实施学分制的过程中仍存在许多问题。本文就民办职业院校实施学分制存在的问题进行分析并提出一些建议。     

学分制知识问答

概念篇 1.什么是学分制? 学分制是学校为实现教育培养目标以学分来衡量学生学习分量和成效的教学制度.该制度为学生个性发展提供了更多的选择余地,使学生拥有了更大的学习自主权和选择权,在教学过程中允许学生在规定范围内自主选修课程,以取得的总学分作为毕业标准,充分体现了多元智能、因材施教的教育思想.     

职业院校试行学分制的方案设计

职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量，有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施，制定配套的管理措施，确保学分制顺利推行。     

将管理育人落到实处

管理育人能否落到实处，除了思想上重视外，还必须有配套的制度和措施作保证。我校于１９９２年开始试行“双专业”教学制度，１９９４年开始实行完全学分制，实行以“四自”（即自主选择专业，自主选择教师，自主选择课程，自主安排学习进度）为主要特征的学分制教学模式。经过６年来的不断改进和完善，我校学分制的实施已取得显著成效，学生的创新能力和综合素质得到了提高。但完全学分制的实行使专业班级功能弱化、自由支配时间增多、自由活动空间扩大，传统的教育管理体制已明显不适应这一变化了的情况，必须建立与之相适应的新体制。一…