白酒“英雄”

"一杯二锅头,呛得眼泪流,生旦净末丑,好汉不回头。"热辣辣的二锅头是属于男人的,男人天生就有一股子英雄气。但许多时候好像英雄总也没有用武之地,男人便在这白酒里寻觅自己的战场。喝酒是一种文化,可以助兴,可以消愁,可以祭祀,可以壮行。"铜镜映无邪,扎马尾,你若撒野,今生我把酒奉陪。"白酒的香味中国白酒产品种类繁多。按酒的香型可将白酒划分为5种香型,又称五种风格。①酱香型:以贵州茅台酒为代表。又称茅型。口感风味具有酱香、细腻、醇厚、回味长久等特点。     

自然主义教育:老子的“无为”与卢梭的“顺势”

自然主义教育思想在世界教育史上占有十分重要的位置,先后出现了许多的思想家,其中最具代表性的当属中国的老子和法国的卢梭,他们分别以"无为"和"顺势"的教育观诠释着自然主义教育思想。他们的"无为"和"顺势"在教育目的,教育内容和教育方法上有不谋而合之处,文章将就此进行分析,以期给崇尚教育以"人"为本、"素质教育"的中国读者以启示。     

许明金：三战贫困，以“无我心”做“有为人”

正建党百年之际,恰是脱贫攻坚交卷之时,时间的巧合,蕴含着一脉相承的使命担当。在脱贫攻坚伟大实践中,无数扶贫干部倾力奉献、苦干实干,将最美的年华无私奉献给了脱贫事业。本篇"身边的优秀共产党员"就带大家认识一位来自科技战线的扶贫干部——对于湖南省科学技术信息研究所(下称"省科技信息研究所")党委委员、副所长许明金而言,2021年有着特殊的意义。今年,距离他第一次参与扶贫工作,已经过去了整整30年。这30年中,许明金曾三入大山:在怀化市沅陵县的丑溪口乡(现合并为盘古乡),他第一次深切地体会到贫困地区农民生存的艰难;在岳阳市平江县龙门镇桃林村,     

黄先忠:用青春谱写“生命”的篇章

正在"生命"这个神奇的词语上确实笼罩着一层瑰丽的光圈。近百年来,围绕着生命科学研究领域的科教事业,涌现出了一批批先进和典范。他们既有关注生命起源、研究它如何行使功能等探究未知领域的踏实严谨之思,又有对于生命科学教育事业的真诚热忱之心。新疆石河子大学生命科学学院副教授黄先忠就是一位与"生命"结下不解之缘的高校教师。他十几年如一日,默默地耕耘着,无私地奉献着,孜孜地追求着,用自己的青春谱写着辉煌的"生命"篇章。     

“纯粹”的爱情真的存在吗?

<正>爱情是人与人之间强烈的依恋、亲近、向往、无私专一的情感,然而,这种情感一定要建立在性的基础上吗?这是一个对爱情产生迷茫的年轻人常常会思考的问题。有人会为电影《山楂树之恋》里那种纯粹的爱情深深感动,但也会慨叹这种感情似乎正在渐渐消失,在当今这个时代仿佛人们变得无性不爱。有爱就一定要有性吗?事实上,我们应该换一个问题:"纯粹"的爱情真的存在吗?因为从进化的角度来看,爱情和性从来都是不可分割的。     

道家“无为”思想与西部可持续发展

西部开发的战略重点是实现人口、资源、环境与经济社会的协调发展,从哲学的角度看,就是要实现人与自然相协调、相统一,老子、道家崇尚自然,为主“无为”,其智慧对我国在持续发展具有很高的借鉴价值。本文主要考察了老子、道家“无为”智慧中的“道法自然”、“复归于朴”和“去甚、去奢、去泰”的思想,认为“道法自然”是实现西部可持续发展的最高原则,“复归于朴”是实现西部可持续发展的桌子高境界,“去甚、去奢、去泰”是实现西部可持续发展的具体途径。     

发挥“四员”作用 创建和谐社区——湖南省湘潭市岳塘区建设路街道霞光社区老科协工作活跃

<正> 湖南省湘潭市岳塘区建设路街道霞光社区位于湘潭市建设路口核心商务圈,2132户,6198人,居民来自全国各地700多个单位,是一个人员结构复杂的纯居民社区。近几年来,霞光社区老科协围绕社区建设和发展,主动找活干,无私作奉献,充分发挥科普工作宣传员、青少年教育辅导员、社会治安战斗员、社区文化活动组织指挥员的"四员"作用,成为创建"和谐霞光"的参与者、实践者、指导者、推动者,得到了湘潭市各级领导的重视和广大群众的认可。     

江苏射阳县老科协注重开发老科技人员的“第二才能”

老科协这个团队里涌现出大量的“英雄”,他们默默无闻,无私的奉献着。江苏省射阳县老科协会长纪龙邦是行伍出身,无线电技术高级工程师;常务副秘书长郭长生是高级畜牧师,农作物栽培,不是他们的专业。     

传统“父慈”观念及其现实意义

父慈思想是我国传统家庭伦理的重要内容之一。父之慈,其一是要抚育子女,其二是要教育子女。这就要求父母不仅要以无私的爱心养育子女,而且要以认真负责的态度教育子女。“父慈子孝”有着一套系统的理论和要求,在目前家庭教育理论与实践中有其现实意义。     

真爱育蓓蕾 甘露润心田——关于"职业学校教师应如何对待学生"的点滴体会

我所说的"真爱"是"真切地关爱",是被赋予现代意义的.既像妈妈的爱无私而博大,又像密友的爱真挚而巧妙.     

中国数字科技馆推出“两弹一星”科普专栏

2011年是中国共产党建党90周年。中国数字科技馆为隆重纪念党的90华诞,深情回顾党所领导下的中国科技事业的光辉历史,热情讴歌老一辈科学家的无私奋斗精神,专门设计、制作了《五星红旗迎风飘扬》——＂两弹一星＂功勋奖章获得者科普专栏。     

真爱育蓓蕾 甘露润心田——关于“职业学校教师应如何对待学生”的点滴体会

我所说的“真爱”,是“真切地关爱”,是被赋予现代意义的。既像妈妈的爱无私而博大,又像密友的爱真挚而巧妙。     

动物“小算盘”

自私的食蜂鸟父亲在我们眼中,所有的父母对子女的爱都是无私的,是伟大的,这里却不得不提起一种自私的父母——食蜂鸟,这是一种生长在肯尼亚,专吃白腹蜂的小鸟。食蜂鸟之间的关系非常暴虐残忍,一只雄鸟刚刚和一只雌鸟结婚了,雌鸟准备在温暖的巢穴里过上自己独立的家庭生活。可是,雄鸟的父母却不厌其烦的跑过来,不惜一切代价拆散这对鸳鸯。它们会用非常宽厚而狡猾、机巧而圆滑的办法来实现这个目标,常常会让自己的后代心甘情愿地抛弃新娘回到父母家里,让它在那里把一切精     

黄东来成功入选“感动福建十大人物”

2011年度感动福建十大人物评选活动近日揭晓,福建省老科协推荐的13号候选人——平和老科协副会长黄东来成功高票当选,这是继去年孔焕南入选2010年感动福建十大人物之后我省老科技工作者的又一殊荣,黄东来入选成为福建省老科技战线的一面旗帜。让人感动的是一份爱、一份坚持的责任、一份无私的奉献。     

铁路把他们凝聚成一家——武汉铁路局老科协里的“为”与“乐”

一种感动缘于执著,一种奉献缘于热爱,一种力量缘自凝聚!当我来到武汉铁路局老科协采访时,看到那群皓首穷经的老专家时,我的内心深处不由得油然而生一种敬意。我想是一种什么样的精神和力量,促使他们走到一起,投入到铁路事业中去?他们中有高级工程师,也有老领导,他们都已退休,年轻时代,他们把自己的青春、热情、才华都奉献给了铁路事业;退下来以后,却依旧割舍不了对铁路的情怀,继续奔走在祖国的铁路事业上。可以说,武汉铁路老科协是他们的"家",是靠他们对铁路事业的执著、对铁路事业的热爱,凝结成的人生中最后的一个大家庭!在这个家庭里,没有争名夺利、没有嫉妒怨恨,有的只是这些老科技工作者们开心的笑语,无私的奉献,和一份对铁路事业的热爱。     

浅谈如何做好后进生的转化工作

要搞好后进生的转化工作,＂关爱法＂这种办法很奏效,因为师爱能产生奇迹：老师真挚、无私的爱,能缩短师生的心理距离;老师真挚、无私的爱,能帮助学生找回自信;老师真挚、无私的爱,是学生前进的动力源泉.     

浅析老子“无为”思想与中学生创新能力的培养

“无为而治”是我国古代著名思想家老子思想的核心内容。“无为”并不是无所作为，而是有为的最高表现，“无为”是为了达到无不为的化境。所谓无为而治．就是说、由于管理者具有极高的领导艺术，虽然表面上看起来他非常清闲，并没有太多作为，但是他所管理的组织却井然有序，兴旺发达。“无为而治”管理思想日益受到人们的重视，甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用。“无为而治”作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理——无为教育。一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开，撒手让学生去做，仿佛无为而为，但并非不为。“教是为了不教”．“善教者化‘教’为‘不教'”，正是这种思想的体现。如今，以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段，我们教师若能做到“无为而为”，“取法自然”．真正让学生们自己“有为”起来，就会达到教学的最高境界，这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生。     

善者无为——记著名材料学家师昌绪

步入晚年后,热心肠的师昌绪依然奔走全国各地,出现在各种大大小小的报告会中。他曾在自传中这样写道:"80岁仍照常上班的原因就是爱管闲事。"因此,师昌绪的名字曾出现在中关村改造方案中、各种与材料相关或无关的学会筹建中,他甚至还参与过纳米复合肥用于治沙和农作物增产一事。利用自己的影响力为科技界提供帮助,这是师昌绪晚年的重要工作。     

爱的方程式

天底下最无私的爱是母爱,但我还要说,老师的爱也是无私的、伟大的、细腻的、深沉的。在我近二十年的班主任经历中,孩子们带给我的就是享用不尽的财富和力量。     

浅析老子"无为"思想与中学生创新能力的培养

"无为而治"是我国古代著名思想家老子思想的核心内容."无为"并不是无所作为,而是有为的最高表现,"无为"是为了达到无不为的化境.所谓无为而治,就是说,由于管理者具有极高的领导艺术,虽然表面上看起来他非常清闲,并没有太多作为,但是他所管理的组织却井然有序,兴旺发达."无为而治"管理思想日益受到人们的重视,甚至日、美、德等国家的一些管理专家也在注意研究和利用."无为而治"作为一种管理思想同样可以用于学校教育中教师对学生的管理--无为教育.一个有创意、有思想的教师在教学中应该放得开,撒手让学生去做,仿佛无为而为,但并非不为."教是为了不教"、"善教者化‘教'为‘不教'",正是这种思想的体现.如今,以培养学生的创新精神与实践能力为重点的素质教育步入了全面推进阶段,我们教师若能做到"无为而为","取法自然",真正让学生们自己"有为"起来,就会达到教学的最高境界,这样也就会更容易培养出真正具有创新意识和创造能力的高素质学生.