Web2.0时代：让教学变得更加轻松高效——Web2.0教育应用现状概述

以博客为典型代表的Web2．0技术,发展至今已有十余年,其不同于Web1．0的主要特征表现为：Web2．0由用户产生内容;Web2．0用标签（Tag）进行内容的组织和关联;Web2．0易于用户间联系形成社区。     

web2．0在远程教育中的应用

Web2．0以其个性化、共享性、开放性等特点为远程教育提供了有力的技术支持,其典型形态博客（Slog）和标签（tag）等为远程教育提供了新的教学手段。Web2．0在远程教育中具有广泛的应用前景。     

Web2.0时代中小学教师的Web素养研究

一、引言 World Wide Web,简称WWW,是英国人TimBerners—Lee 1989年在欧洲共同体的一个大型科研机构任职时发明的。通过Web,互联网上的资源可以在一个网页里比较直观地表示出来：而且资源之间,在网页上可以链采链去。Web的发展速度极为快速,现在已由Web1．0（以数据为核心的网）发展到Web2．0（以人为出发点的互联网）。Web2．0时代并没有确切的定义,要准确地理解Web2．0时代,就要先来看一看关于最近的一些Web2．0产品。     

Web技术的发展对现代远程教育的影响

互联网技术的飞速发展,推动了现代远程教育的建设。而作为互联网发展的核心技术之一,Web技术的发展更是为人所关注,尤其当下最流行的Web2．0技术以其特有的社会性、共通性,越来越为人们所熟知和使用,作为网络发展新时代的标志之一。Web2．0技术也当仁不让地应用到了远程教育当中,为远程教育的发展提供了更加强大的功能和更为广阔的空间。     

Web2．0文化解析

文章从Web2．0文化的产生开始,逐步解析Web2．0文化的表现、形态、性质。揭示Web2．0文化在人类社会文化领域生长的迹象：其文化表现丰富,综合了技术和工具革新、观念和方法更新、制度和人的行为方式创新,能深入促进网站和网民的互动;其文化形态,以Web2．0文化器物、制度、观念层面的内容为载体．既是人类创造和发明的人化的世界,又是Web2．0文化“育人”、化人的世界;其文化性质。以环境化、教育性、创造性为主的各项性质的彰显,蕴涵着Web2．0文明的禀赋和禀性,将随着人们的社会实践活动的发展而不断呈现。     

Web2.0网络文化的后现代教育现象

与Webl．0（2003年之前的互联网）相比，Web2．0为后现代思潮提供了更多的文化与技术滋养。而Web2．0网络文化所折射出教育现象的后现代特性，将带给在线学习者更多的知识创造机会与自主学习行为，同时也将引起更多的网络文化教育现象反思空间。     

驾驭Web2．0，让博客的思想灵动来得更多一些

Web2．0的社会性软件让更多的人投入到互联网，他们贡献内容．参与互联网的建设与完善．从而带来了整个互联网的活跃。通过Web2．0可以接触和了解他人的思想，智慧的互联由此成为可能，而在恰当利用RSS、百科全书（Wiki）、网摘、社会网络（SNS）、P2P、即时信息（IM）等技术进行学习、生活、工作时，呈现在我们面前的将是一个思想灵动、智慧闪烁、无比鲜活的互联网，人们写博客的思想灵动也许就更多。[第一段]     

发掘下一代网络-Web2.0的教育价值

Web2．0是近几年发展起来的新一代网络模式的统称。相对于Web1．0而言，它具有以用户为中心和更强的交互性等优势。以几个代表性的软件为依托，Web2．0的应用已经开始向社会的各个领域延伸。同时，Web2．0在教育中的应用也开始崭露头角，本文介绍了Web2．0的概念，分析了Web2．0的关键特征，并探讨了其在教育中应用的价值。     

基于Web2．0的网络教学应用

本文在介绍Web2．0的概念、技术、特征及与Web1．0区别的基础上,分析了Web2．0技术的网络教学功能．并给出了基于Web2．0的网络教学案例。     

Web2．0综述及其发展趋势展望

Web2．0的蓬勃发展为社会化搜索的实现提供了良好的基础。介绍了Web2．0的知识、概念及其理论和技术,探析了Web2．0的应用,同时对Web2．0作出了前景展望。