中学英语听力浅析

随着《新课标》的深入实施,英语学习中听力教学越来越受到师生的重视。但如何提高听力一直是困扰学生的难题。本文就以下两方面进行简要地分析。1.影响学生听力的因素1.1.心理障碍听力是被动地通过语音、语调、语速等来接受信息的一种能力。由于学生对所听内容不确定,感到很被动,容易造成紧张、焦虑,甚至产生畏惧心理,使原来能听懂的内容也大打折扣,还有部分学生一遇到不理解的单词,句子就烦躁,这也降低了信息加工的有效性。1.2.语言知识贫乏语言知识越丰富,听力理解和反应速度就越快。而部分同学在平时的学习中就对英语发音不够重视,造成音…     

中学英语听力教学的理论与训练

为了加深对听力理解认识和提高英语听力课的教学质量,本文讨论了英语听力的理论、过程及影响听力理解的因素,并对听力教学方法进行了探讨。     

如何搞好大、中学英语听力教学的衔接

大学英语和中学英语教学应该是一个有机的整体,一个过程的两个不同环节。本文作者认为要提高大学英语听力教学,搞好与中学英语听力教学的有效衔接是关键,并就如何搞好衔接的问题从几个方面进行了阐述,提出了一些可操作性的思路。     

《大学英语》培养学生能力的研究与实践

高职英语教学过程中，用什么方法和手段对学生进行有效的综合能力培养?这是英语教师尤其是高职院校英语教师们一直研究探讨的一个重大问题。我们以全面培养学生实际运用语言的能力为教学宗旨，就怎样在课文教学中对学生进行听说读写译等能力的养成，进行了指向性研究和教改实验，并在教学中提倡发挥学生的能动性和培养学生自主学习能力，教学改革收到了一定的成效。     

浅淡中学英语的听力培养与解题技巧

在中学阶段,学生学习英语必须培养其听、说、读、写四种交际能力。据统计,在此四种交际活动形式中,听占45％,说占30％,读占16％,写占9％,听力就是听的能力,它是达到语言交际的重要手段。再加之,英语对中国学生来说是一种陌生的语言,听力测试让多少学生束手无策,难以适从。由此可见,听力的训练不容忽视。     

应用听力策略提高大学英语听力教学

听力理解活动是一个复杂地获取信息的过程,它受诸多因素影响。而听力策略隶属于外语学习策略的范畴,是为提高听力理解而采取的行为或方法。本文试图就如何运用听力策略来提高听力理解作一点探讨。     

谈谈大、中学英语教学的衔接

受应试教育影响和语言环境、教学条件及师资力量的制约。大学新生英语基础知识不同程度地表现出不牢固和不完备的缺陷,加之中学和大学的英语教学严重脱节,以及中学生与大学生在学习方法和学习习惯上存在明显的分野等,大、中学英语教学的衔接尤显必要,抓好大、中学英语教学的衔接主要应注意四个方面：1、考察摸底,查缺找漏,因材施教;2、加强听说训练;3、坚持启发性教学,唤起学生的学习主体意识;4、教授学法。     

听的重要性及当今中学英语听力教学中的现状

英语作为一门工具性和全球性通用语言,在中国得到了普遍的重视。为了使学生更好地掌握英语,中学英语教师付出了巨大的努力来探索有效的中学英语教学方法。然而事实告诉我们,大部分中学生还存在着听不懂的现象。本文阐述了听的重要性,主要分析了目前中学英语听力教学在教材、教法和学习方法方面的现状。     

浅谈中学英语情感教学

情感既是教学的目标之一，又是教学的手段之一，对学生的全面发展有着重要的作用。本文从我国目前中小学英语教学重视认知能力培养、忽视情感因素这一现状出发，有针对性地提出了英语课程实践中运用情感教学的四项措施，以培养学生积极、健康的情感态度。     

听力理解层次分析与听力能力的构建

从语言输入方面比较,大学一年级学生听力理解能力和阅读能力之间有很大差距。听力理解能力由从低到高的三个层次构成。通过使用传统的模仿复述、背诵、听写和笔记等学习方法,可以从微观的语言意义理解,到直接意义再到间接意义的理解逐层有针对性地训练听力理解,构建起英语专业教学大纲要求的基础阶段应该具备的听力理解能力。     

试论中学历史教学方法创新的实践与趋势

本文分析了中学历史教学创新的动因 ,并对中学教育改革二十多年来几种典型的创新教学方法进行了阐述。最后 ,文章结合我国中学历史教育的实际 ,提出了中学历史教学方法最新的创新趋势。     

中学作文教学现状分析及其对策

中学作文教学现状堪忧 ,重阅读、轻写作的传统观念难破 ,教师难教 ,学生厌写 ,作文教学效率低下 ,几成痼疾。当今之计 ,似应从确立“写作重于阅读”的观念入手 ,多方激兴趣 ,降低教学要求 ,落实“三多” ,改进教学 ,方能走出中学作文教学的困境     

中学语文课堂教学研究的四种典型范式

通过对1949年以来相关资料的梳理、归纳,发现我回长久以来的中学语文课堂教学研究可以概括为四种比较典型的语文课尘教学研究范式:经验化研究范式、政治化研究范式、科学化研究苑式、人文化研究范式.这种范式的归类.对今后继续进行中学语文课堂教学研究有一定的启示.     

中学语文课美育教学

美育教育是素质教育的重要内容之一,语文教师在这方面的任务,主要是1.教育学生感受美,即培养学生对美好事物敏锐的感受力;2.欣赏美,培养学生鉴赏美和评价美的能力;3.创造美,培养学生在感受美和欣赏美的基础上,进行文学艺术或其他艺术的创作活动.     

对六盘水市中小学武术教学开展现状及对策研究

通过抽样、问卷、访谈法、文献资料、统计法等多种科研方法对六盘水市中小学武术课的开设情况、教学目标、开课形式、教学内容、考核情况等进行调研,调查结果显示:六盘水市中小学武术教学的现状存在师资队伍不足、场地设施欠缺、学校不够重视等不足,针对这些问题进行分析,并提出建议和对策.     

山东省普通中学体操教学现状之研究

运用现行的体育教育的评价标准对山东省普通中学的体操教学进行了初步评价,并对存在的问题进行了分析。最后,结合山东省的实际情况提出以下建议:1)有关领导要提高思想认识;2)调整教学内容、增加教学时数;3)提高体育师资自身的体操水平;4)体育院系的体操教学改革要面向广大中学实际。     

谈中学化学教学与素质教育

本文论述了实施素质教育是培养新世纪新人才的需要；基础教育课程改革后，中学化学实施素质教育要突出重点，抓住关键。     

中学汉语文阅读教学设计

汉语文是指母语非汉语的少数民族学生学习中华人民共和国通用语言文字的课程.汉语文教材的内容主要由阅读训练、写作训练、听说训练和汉语知识等方面组成.在各种能力训练中,阅读在教学当中占有很大比重.阅读教学设计要遵循适合性、创新性、条理性、整体性和拓展性等原则.设计策略主要有:确立学生的读解主体地位,深入分析研究教材,确定教学目标和教学重点,合理有序地展开内容,推敲关键问题和语言,适当布置练习等.     

初中历史教学的现状及对策分析——以人教版初中历史八年级上册为例

初中教学目前整体呈现着多样化的趋势,对于历史教学来说却有着很多的限制性因素,扬长避短是提升初中历史教学效果的关键。本文以自身初中教学经历结合历史学科专业特点对初中历史教学现状进行分析,旨在抛砖引玉,推动历史教学现实发展。     

新课标下中学体育教学模式实验研究

体育与其他基础学科的教育是一样的,都应该用新的、先进的教育理念来教育人,都应该落实新课标的精神,因此,生成符合新的教育理念的体育教学模式是必要的。我国当前的体育教学模式虽然品种繁多,但概念模糊、操作性不强,使原本动态的体育教学过程僵化。通过体育课教学实践生成的过程完整化体育教学模式,符合课程标准的要求,能够将课堂教学过程变为学生自主、探究、合作的过程,具有较强的实践操作性,能够提高学生的成绩。