英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友.     

英语教学中师生情感的建立和沟通

注重师生情感的建立和沟通,可从以下几方面做起:精心上好第一节课,努力使自己给学生留下美好的第一印象;注意塑造良好的形象,使自己成为学生的榜样;加强与学生的人际交往,成为学生的知心朋友。     

浅谈课堂中情感教学的作用

一位哲人说过：“没有人的情感，从来就不会有，而且也不可能有人对真理的追求。”情感是人对客观事物的态度，它总是以带有特殊色彩体验出来的。教学过程是教与学的过程，是教师与学生共同的双边活动的过程，是一个关系到教师与学生在情感等方面的动态的交际过程。在这个过程中，教师在课堂中的情感教学往往起到重要的作用。[第一段]     

浅谈语文教学中师生情感交流的策略

语文教学过程是学生进行情感体验的过程,教师要通过科学合理的教学行为来激发学生对学习语文的需要,从而引起学生学好语文的积极态度,满足学生的情感需要.语文教师必须创设课堂的共同活动,达到师生间的心理相容;培育语文美的鉴赏能力,塑造学生的自我意识和意志品质;迁移端正的情感行为,促成情感交流的流畅.     

浅谈中师语文教学中的情感因素

课堂教学是教与学的双边活动，活动中教师与学生要进行多种多样的相互作用和相互交往，这实质是师生在进行情感交流。课堂教学过程，其实就是认识和情感双向活动交流的过程，情感是人对客观事物的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验，是教学活动信息交流的桥梁，在中师语文教学中应重视情感的因素，才能更好地激发学生的学习兴趣和求知欲，促进学生智力的发展。反之，忽视情感的作用必然使教学枯燥无味，难以取得好的教学效果。[第一段]     

浅谈体育教学中的情感教育

体育教学中的情感教育，是在教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。情感教育是学生学习的动力，可以开发学生的内在潜质，增强学生的自信心，变“要我学”为“我要学”，情感教育可以让学生的心理健康发展，形成正确的世界观和人生观，影响学生的一生。因此，教师应将情感教育贯穿于整个教学过程中，以促进学生的和谐、全面发展。本文侧重从情感因素运用的角度来探讨与体育教学的关系。     

谈体育教学过程中师生情感的沟通

教学是教师的教与学生的学之间的一种双边活动.在体育教学中有一个最显著的特点,就是它的情感性,这就意味着在注重"强筋骨"练习的同时,还要重视师生间心灵的感受,情感的体验.     

浅谈中学语文教学中师生情感的交流

语文教学是一种艺术 ,它和其它学科一样 ,是一种教师与学生共同参与的、复杂性活动 ,也可以说是一种高雅的活动。在这个活动中 ,师生是直接的参与者 ,要想使这个活动顺利完成并取得一定的成效 (达到活动的目的 ) ,师生间必须要有默契的配合。那么 ,怎样才能建立起这种默契的师生关系呢 ?我认为 ,教师和学生在课堂上的情感交流并随之产生的共鸣 ,可以算是一种默契 ,也是语文教学活动取得成功的前提。实际上 ,在平时的教育教学过程中 ,教师和学生就是通过课文内容来进行情感的交流 ,进而共同完成教与学的任务 ,每一篇动人的文章都成了师生情感…     

浅谈政治课教学中师生的情感调控

情感是人对客观世界的一种特殊反映形式,是人对客观事物是否符合自己需要而产生的体验.在人的一切活动中都有情感的产生及参与,政治教学也不例外.在政治课教学过程中,师生的情感调控如何对教学效果有明显的影响.     

浅谈服装教学中师生的情感交流

情感是特有的一种心理活动,它是同社会感情需要、与人的意思紧密联系着的,是人对事物与人的需要之间的关系的反映形式,并对人的社会行为起着积极和消极的作用。教师的态度似师生情感交流的"闸门",教师的态度运用的贴切适当,师生的情感交流就是一种肯定的情感交流,能使教学活动的主体——学生在这种情感渗透中激发潜藏的力量,产生积极向上的动力。师生关系的融洽与否,直接关系到教育教学的成效。笔者结合担任职业学校服装教学的几年工作经验,谈谈如何能使教学活动得到最佳效果。     

体育课教学中的情感问题

情感是人的一种十分复杂的心理现象。人的认识与情感有着密切的联系,一方面对事物的认识决定情感,另一方面情感又推动着人的认识活动。体育课是一种师生共同活动,教学中就应注意情感。这样,学生就比较容易接受教师所传授的知识。根据情感的效应性、感染性和激励性等特征,我认为     

让学生的情感参与到教学中来

课堂教学是教师与学生共同参与的双边活动，是思维活动及情感交流的过程。因此，情感参与是课堂教学的催化剂，是学生真正投入、参与教学过程的前提条件，它应渗透于教学的每一个环节。[第一段]     

浅谈新课改下高中语文情感教学

《普通高中语文课程标准(实验)》强调,语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径.情感教学是一种科学的、有效的教学方法,是深化课堂改革、实施新课程标准的关键.教师如果能优化情感教学策略,突出课堂教学中的情感渗入,会取得更好的教学、育人效果.     

浅谈数学教学中师生的“情感共鸣”

所谓师生的情感共鸣,是指师生双方的情感相互感应、相互加强而同处于峰—峰相遇的最佳教学状态。如果教学过程中师生呈现强烈的情感共鸣状态,学生就会怀着一种兴奋的心情和强烈的自我表现欲望参与教学活动。所以,在数学教学中,如何达到师生的情感共鸣尤具研究价值。下面是我在数学教学实践中的一点体验和思考:     

浅谈教学中师生的沟通

师生之间准确有效的沟通既有利于教师教授,也有利于学生学习.而师生之间出现的沟通障碍则大大妨碍了教学目标的实现.本文阐述了师生关系的现状及其沟通障碍出现的五大主要原因.最后,与西方教育的对比及教育专家的建议为我们跨越障碍提供了经验和理论条件.     

浅谈钢琴教学中师生间心理情感共鸣点把握

近些年来对于音乐教学融入情感的教学研究颇多,人们对情感因素在音乐教学中的重要性认识越来越深,既人们对音乐的理解感知更多的是与后天非智力因素相关,如情感因素能够在教学中起到很好促进作用.而究其这种认知的本质,实际上是通过教学实践中对某些非智力因素进行了合理的把握,进而发现了这种对教学有效能的结果.基于此,文章将会就在钢琴教学情感因素的把握,来认清这些属于非智力范畴因素的运用.     

教学中师生间的情感因素及其运用

教学活动的双方都是人，是有血有肉、有情感的个体，因而，教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人所固有的情感因素。知情交融，在教学活动中理应得到突出的表现和普遍的重视。本文拟从师生双方的情感因素分析入手，提出相应的教学指导思想和实施措施，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以更大限度地挖掘教学的潜能，更有效地培养一代新人。一、在教学活动中情感信息交流的动态分析当教师和学生围绕着教材内容开展教学活动时，师生双方之间的情感因素便在教学情境中被激活了，并以情感信息的形式在师生间…     

浅谈化学课堂教学中师生的情感交流

在化学教学中,师生良好的情感交流能使学生身心愉快,在学习中获取更多的知识,更容易提高解决问题的能力。教师应针对目前师生情感交流中存在的问题,改善现状,在课堂教学中积极实施情感交流,营造融洽的课堂气氛,并且注意改进教学方法。     

浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

目前,我国语文教育陷入瓶颈,很大程度上是为考试服务,无法为学生创造更大的价值。新课改教育背景下,初中语文教学应当引入情感教育,不仅有利于学生的语文学习,更有利于学生健全人格的塑造。本文阐述了情感教育的相关概念,分析了影响初中语文情感教育的因素,最后提出了新课改下初中语文教学情感教育的具体措施。