家庭关系:不可忽视的教育力量

"夫妻之间教育孩子的理念不一样没关系,关键要彼此认可,千万不要说‘孩子,别听你妈或你爸的’之类的话,那样会让孩子无所适从。"在日前举行的《家庭成就孩子——李子勋的后现代亲子课》新书发布会上,心理咨询专家李子     

关注教育力量的整合

2013年将是我国教育改革与发展非常重要的一年.在这一年中,我认为基础教育发展的主要动力来自各种教育力量的整合,整合将成为基础教育创新发展的潜动力.一、整合的意义区县教育中心是区域的教研中心、科研中心与培训中心,如何将教育中心的发展与教师的发展、学校的发展与区县教育的发展紧密结合起来?通过较长时间的思考,我发现教师个人的发展、学校的发展、区域教育的发展,都经历了从合格达标到特色发展,再到关注品质、追求卓越的发展过程.     

整合家庭力量,应对初二现象

初中时代是学生身体、智力发育的重要阶段,是充满生机、蓬勃向上的阶段,也是人生旅途中的多事之秋。初二则更是初中三年中一个尤为重要的环节。前不久,我在媒体上听到这样的话题,有专家也对处于初二阶段的13-15岁的学生产生了兴趣,甚至提出了"初二现象"这一概念,认     

家庭关系：不可忽视的教育力量

“夫妻之间教育孩子的理念不一样没关系,关键要彼此认可,千万不要说‘孩子,别听你妈或你爸的’之类的话,那样会让孩子无所适从。”     

整合社会 学校 家庭力量 加强初技班法制教育

我校位于太湖大道金塘桥堍城乡交界处，由初中部、初技班(职高预备班)和职高班三部分组成，共有39个班级，1700名学生。自1999年9月受无锡市教育局信任和重托，开设初技班以来，共招收了五届初技班20个班级1000多名学生。这1000多名学生来自全市25所学校，是众所周知的后进学生。其中相当部分存在问题行为，其问题行为可分为过失型、侵犯型、越轨型三种。     

功能型整合观:对家庭、学校和社区教育整合的新认识

目前,人们普遍注意到家庭、学校和社区教育整合的重要性,认为“三教”之间应当协调互补、交流沟通,进而实现一体化,并就“如何进行整合”探索与总结出一系列的策略与方法。但是,对“三教”整合这一问题,却缺乏本体层面的自觉思考与充分探讨,即没有清晰地把握到已有关于整合的理论认识与实际做法背后究竟受什么样的整合观所支配,而人们应当追求的理想型整合观又是什么。鉴于此,本文拟从清理与反思已有的“三教”整合观入手,尝试建构起功能型整合观,以期对“三教”整合做出较为全面与深人的认识,进而助益“三教”整合的不断发展。     

班主任整合社会传媒教育力量的方法

社会传媒犹如一柄“双刃剑”，它在引领青少年学生披荆斩棘驰向未来的同时，又在诱导他们走向鲜花遮掩的陷阱。面对陷阱，班主任不能采取消极抵制的态度，只能激流勇进，迎接挑战，把社会传媒内含的教育力量整合到育人的轨道中来，使青少年学生在社会传媒充斥的环境里健康、快乐地成长，并担当起民族振兴的重任。一、充分发挥社会传媒的育人优势首先，班主任要转变观念。要充分认识到社会传媒在教育学生工作中的重要作用，充分看到信息时代给班主任工作带来的机遇，不要一谈到社会传媒就大有谈虎色变之势，而应在看到消极因素的同时更多地看…     

班主任整合社会传媒教育力量的方法

社会传媒犹如一柄“双刃剑”。它在引领青少年生披荆斩棘驰向未来的同时，又在诱导他们走向鲜花遮掩的陷阱。面对陷阱，班主任不能采取消极抵制的态度，只能激流勇进，迎接挑战，把社会传媒内台的教育力量整合到育人的轨道中来，使青少年学生在社会传媒充斥的环境里健康、快乐地成长，并担当起民族振兴的重任。     

整合的力量——探访眉山师范附小“整合教育”

荧屏上,雨前、雨中、雨后景象次第跳出。“我听到知了在叫:‘真热呀’,‘真热呀’!”“青蛙说,呱、呱、呱。”“轰,轰,轰,雷来啦。”“雨哗哗地下,树啊,房子啊……全都看不清了。”画音刚停,孩子们迫不及待地说开了。“大家看得仔细,很好地描绘出了暴风雨时的景象,棒极了!”教师热情洋溢,“接下来,请同学们给这些画面取个名儿,好不好?”“夕阳西斜”、“蛙鸣村野”……孩子们给画面命名后,又兴味十足地演起了课本剧《小青蛙》……听雨声想雨景,张开想象翅膀,看雨景想画意,形象思维和抽象思维互动……看、听、说、想、跳———快乐学习,《雷…     

整合学校多方力量 创建艺术特色教育

近年来,我校不断探索新时期艺术教育的特色之路,经过近5年努力,找到了一条“培养学生艺术兴趣、增强学生艺术素养、提高学生艺术品位”的艺术特色教育途径。     

组块策略:赋予儿童知识整合的力量

组块是指将若干较小的单位联合成一个大的组合单位。组块策略在言语类的教学中常用于词组的记忆以及高效阅读等,可以有效提高记忆和阅读的效率。在数学教学中,组块策略可以帮助学生理解知识点之间的内在联系以及前后的来龙去脉。本文着力探讨组块策略在解决实际问题中的运用以及提升学生学习力教学范式。     

宅文化:向中坚阶层蔓延

"宅",起源于日本,"宅文化"是典型的现代化产物。20世纪七八十年代,随着电影、动漫、电玩新生娱乐形式出现和互联网的大范围普及,越来越多的人就"宅"了。"宅文化"在20世纪80年代末传入中国后,随着互联网的蔓延,以惊人的速度感染着"80后"和"90后",他们也是"宅文化"的主题群体。"钥匙挂腰带,皮夹插后面口袋,黑框的眼镜有几千度……"周杰伦的一首《阳光宅男》形象描绘了"宅男宅女"们的生活状态。他们有的沉迷于网络世界,漠视现实生活的细枝末节;有的因各种原因逃离现实社会,一头扎进自己的天地:有的主动选择"宅"的生活方式或"宅"的新型职业。     

书院大师:中国古代大学教育与学术创新的中坚

作为中国古代大学的书院是在官方控制、行政介入、为科举应试服务的现实中艰难地生存,而这对书院理想——学术创新与传播自由、管理自主和教学内容相对独立形成了巨大挑战。书院大师们凭借其博大的胸怀、敢于创新的勇气,以及洞悉把握书院发展规律的睿智来迎接现实的挑战,使书院在一定程度上超越了现实的制约,在学术创新、人才培养等方面取得了重大成就。一、德业双馨的教育家书院从诞生以来,经历唐、宋、元、明、清千余年的发展,但从未被正式列入官方的教育系统,因此缺少以官方为背景的制度性保障。这样,创建者、修复者和执掌者在书院发展过…     

浅谈学校教育与家庭、社会教育整合

一个孩子就是一个世界,他在成长过程中会受到来自各方面的影响。当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。在当前的教育实践中,我们深感学校、家庭、社会三方面不能互相配合的现状比较严重,因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的局面。本文就此问题谈一点看法。     

"中坚"力量的生长:地方高水平大学发展现状与提升路径研究

软科2020年中国大陆地方百强高校排名榜中的100所地方高水平大学在地域与学校类型上存在一定的分布差异.不同办学层次高水平大学的对比分析表明:地方高水平大学与国家层面的高水平大学办学差距较为明显,其中人才培养维度差距最大;地方高水平大学内部也存在较大差距,在高等教育场域中仍然面临较大的发展压力;"后起之秀"地方高水平大学在办学资源和社会服务维度优势明显,但学科水平呈相对弱势.地方高水平大学应将"一流本科教育"作为发展提升的基础工程,将创新学科建设模式、凝练学科特色作为发展的根本支撑,将提高社会服务能力作为获取办学资源、提升内生力的重要机制,将差异化办学定位作为学校整体提升与发展的核心统摄.     

整合大学生社团中蕴涵的思想政治教育力量

大学生社团活动对学生的思想和行为具有重要影响。当代大学生思想敏锐、主体意识强，成才愿望强烈，反感空洞说教，对于传统的思想政治教育往往表现出一种偏离或逃逸状态，在寻求自我发展、意愿表达、个性展示上，热衷于通过加入社团来实现。社团已成为大学生乐于接受的一种校园生活方式。与此同时，社团作为群众性组织，具有松散性、随意性、自发性等特点，引