精心选材 巧妙用材——以《观察物体》为例谈数学教学素材选择与应用

教学素材是教师开展教学活动的基本内容,在完成教学任务中发挥着不可替代的作用。教师通过精选教学素材、创新教学素材、巧用教学素材,能使教学素材更有效的服务与课堂教学活动,让学生通过对教学素材的认识最大程度地吸收教学内容,提高课堂教学有效性,对促进数学活动开展具有非常重要的意义。     

活用比较,让小学数学课堂更有实效性

<正>那么在小学数学教学中,应采取哪些主要途径和方法来培养学生的比较能力呢?一、挖掘素材,提高"比较"的直观感受教学中为了培养学生的比较能力,教师首先要钻研教材,充分挖掘教材中比较素材,让小学教学中的比较素材真正发挥实效,使素材不仅仅是知识的传播媒介,还是小学生能力培养的载体。小学数学教材中有关比较的素材是丰富的,教师要积极地挖掘,恰当地运用,那么学生在掌握知识的同时,小学生的比     

谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

优化素材呈现方式 促进学生思维发展——以“用字母表示数”的教学为例

正教学素材是知识点的载体,不同类型的教学素材表述同一知识点的效果不同,同样的教学素材以不同的方式呈现,也会产生不同的教学效果。因此,教师在数学教学中应善于优化教学素材呈现方式,充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,开发并向学生提供丰富的学习素材,有效地改进教与学的方式。笔者在教学"用字母表示数"这一课时,借助电教媒体着力优化教学素材的呈现方式,巧妙设计例题、习题的呈现形式,使教学素材更具启发     

如何引导小学生写好作文

小学作文是小学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践.在教学中,教师常常会遇到这样的情况,提起作文小学生就感到头痛,而教师也感到难教.面对这些问题,根据教学实践,笔者认为小学作文教学可从以下几方面抓起:一、注重观察 在学生身边,处处都有素材,只是学生不会捕捉素材,这就需要教师教给学生捕捉素材的方法,使学生学会观察和积累.     

开发教学素材，提高教学效果

新课程新的教材观认为,教材只是为教师教与学生学提供了一个重要的资源,但不是唯一的资源,甚至也不一定是最佳的资源;教师只是用教材教,而不是教教材。任何一套教材都为教师开发教学素材提供了巨大的空间,教师应当根据教材的实际和教学的需要,积极开发教学素材,使教学得到优化。本文以浙江教育出版社出版的《科学》教材为例,提出教学中进行素材开发的几个角度。     

信息课半成品素材的魅力

如何更好地使学生上好信息课,切实做到“会做”,是每一位信息技术教师所应思考的重要问题。笔者通过一堂VB教学课反思,尝试将半成品素材引入课堂,获得了教学成功,由此发现了信息课半成品素材的魅力：可以有效地突出本课的重难点;可以加深学生对错误的印象;可以较大限度地开阔学生的视野等。     

互联网在思想政治课教学中的应用

一、利用国际互联网收集教学素材 　　课本的知识和信息是非常有限的,从其他纸质书刊上收集教学素材和信息存在量小、耗时、费力、资料陈旧、使用不便等不足之处,已远远不能满足教师教学的需要,而从国际互联网上收集有关的教学素材和资料则能有效地克服这些不足之处.……     

例谈开放式教学内容的设计与实施

数学课堂教学不应是一个封闭的系统,而应跳出思维的桎梏。在设计教学内容时,教师可通过引入直观素材、趣味素材、网络素材、个体素材等手段,将更多教学素材纳入数学学习活动中,使数学课堂教学内容成为一渠活水,时时给予学生新鲜的体验和愉悦的感受。     

政治课教学素材选用的几种弊病及纠正策略

在教学实践中教师对教学素材的选用直接关系课堂教学效率的提高。如果教学素材选用存在问题,就会影响课堂效益,造成"事倍功半"的结果。笔者结合自身教学实践,对政治课堂教学中教学素材的选用作一定的分析,以与广大教师探讨。一、教学素材呈现形式不当思想政治课选用教学素材包括文本素材、图形素材、     

结合教学实际建立专题文库——谈教学经验教学素材的积累

结合教学实际 ,建立专题文库 ,是积累教学经验和教学素材的有效方式。现谈一下我的几点体会。一、什么是专题文库 ,它具有什么样的结构所谓专题文库 ,是指教师在工作实践中 ,将工作中获得的经验、信息 ,以及在教学中用到的非课本知识 (素材 )予以分类整理 ,并分类保存形成的信息知识库 ,其目的是便于自己或其他教师查阅参考。那么 ,它具有什么样的结构呢 ?我结合自身的教学实践 ,把它分为Ａ经验信息部和Ｂ知识素材部两个部分 ,具体结构是 :　　Ａ =Ａ— 1.教案按时间顺序分科目整理Ａ— 2 .教学后记 (反思日记 )按时间顺序整理Ａ— 3.学生反…     

论生活化素材在作文中的应用

作文教学在学生语文学习的每个阶段都是非常重要的内容,也一直受到教师和学生的重视,但如何提高学生的写作质量,这个问题一直困扰着广大师生。在作文教学中运用生活化素材,可以使作文变得生动形象,情感更加真实,所以在高中语文教学中,教师要培养学生更多地使用生活化素材,本文对生活化素材在作文中的运用方法进行了较为细致的探讨。     

《道德与法治》素材的取舍与整合

<正>统编《道德与法治》教材设置《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》《相关链接》《阅读感悟》《方法与技能》诸栏目,给教师教学提供了丰富的素材。然而,一节课教学时间有限,如果每个素材都用,那么对案例的分析就仅停留在表面,容易造成信息堆砌和资源浪费。所以,教师必须对教材素材进行一定的取舍与整合,才能使教学活动更为扎实、深刻。本文结合教学实例,总结了取舍、整合教材素材的实践经验,以期达到活用教材的目的。     

利用课本资源,打造高效作文课堂——用课文素材扮靓作文

寻找高效作文教学的途径,是广大语文教师教学中的难题。本文认为,调动学生已有知识,发掘课文素材使之成为写作素材,不失为一条写作便道。     

关于高中语文课堂同步拓展阅读教学的分析

高中语文课堂同步拓展阅读教学是指在进行阅读教学过程中,教师按素质教育和新课改要求,就阅读教学中某一课堂阅读素材,围绕自己判定的研究重点,通过搜集与重点有关的各种信息重构文本语境,在重构的文本语境中拓展与延伸,从而对该素材的某个特定视角形成新的认识,进而加深或者拓宽学生对课堂阅读素材的理解的一种教学形式。     

多媒体辅助教学在职教英语教学中的运用

随着教学改革的不断深入,计算机在教学中的运用日益广泛。多媒体辅助语言教学(MCALL)已是当前国内外现代英语教育的一个重要组成部分,成为职业学校英语教师改革教学方法、提高教学质量的重要途径。因此,如何高效利用多媒体教学资源的优势,使其与英语课堂教学有机结合,是职校英语教师的努力方向。多媒体辅助英语教学的优势在于:一是形象生动直观,二是信息多节奏快,三是仿真语言环境。在课件制作过程中,教师要做一个优秀的资源整合者,学会整合素材。     

淘·雀·藏·用:我的E海淘金之路

<正>在信息时代,网络信息技术及其信息资源在日常教学实践中的地位日益突出。今天,多媒体设备和网络信息技术为教师实现资源共享提供了必备条件,网络信息资源成为思想政治教师用得最多的课程资源。然而,"资源用时方恨少"的现象却并不鲜见。政治教师平时如何根据教学实际的需要,从海量的网络信息资源中筛选并积累教学素材,丰富课程资源储备,并将自己对教材的思考和平时积累的各种素材统一     

初中语文教学中如何有效利用网络

<正>随着科技的发展,网络技术在教学中的应用越来越广泛。网络可以为语文教学提供丰富多彩的教学素材,使教学更加多样化,更符合学生需求,符合现代教学模式的需要。形式多样的教学素材的运用可以使教学内容更充实。不仅可以有效提高学生的学习兴趣,还可以拓宽学生的视野,拓宽学生的知识面。另外,形式多样的教学素材还可以使教学内容更直观形象地展现在学生面前,从而有效提高教学效率。笔者在多年的教学工作中一直注重网络的运用,教学效率较高,现总结如下。一、巩固教师在教学中的辅助地位传统教学中,教师主导课堂教学,学生处于被动学习的状     

对小学生网络化学习网站建设的思考

网络学习是通过网络进行学习的过程,是学生运用网络环境和网络信息资源,在相应信息及教师的引导下,主要采用自主学习或协商学习形式所进行的学习活动。网络的不断发展,信息技术教育教学的运用,使教师的教与学生的学发生了根本性的变化,网络式的教学环境已逐步被学校重视,整合性、交互式课件成为网络教学的主要素材或平台,学生的学习都是基于这样的平台,在教师的指导下进行的。在一次去上海考察学习中,我听了小学数学《角的分类》一课,这是在网络环境下的一节整合课。教师将角的分类制作成一个主题性的网站,把《角的分类》网站分成“学习目标…     

浅谈在小学语文课堂教学中如何抓好练笔点、提升习作力

在我国社会和经济不断发展之中,人们对教育的要求也在日渐的提高,尤其关注学生的写作。很多小学生在习作的时候会经常抱怨,很多习作不知道该怎么下手,语文教师也会抱怨学生的习作水平不高,在选择素材的时候找不到合适的。在我们生活之中,习作素材随处可见,学生却缺少发现习作素材的眼睛。在日常语文课堂教学之中,语文教师要用自身敏锐的眼睛发现习作的信息,让这些信息成为学生习作的素材。语文教师在课堂教学之中将学生的练笔点进行有效地加强,这样就能使学生的习作水平得到有效的提高。如何在小学语文课堂教学之中捕捉练笔点,使学生的习作力得到有效的提升,下面我来谈谈我的几点做法。