活用英文绘本 提升情感体验——以绘本故事教学My dad为例

在小学英语绘本教学中,教师要基于学生的情感体验巧妙设计教学活动,引导学生在体味文本内容的同时提高语言能力,增强文化意识,提升思维品质,发展学习能力。笔者结合绘本教学实践,从研究绘本、层次解码、多维挖掘三个方面深入探讨情感体验在小学英语绘本中的运用实践,带领学生在深层阅读中体会故事情感、丰富情感体验、引领情感升华,从而培养学生的核心素养,引导学生践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,获得积极正向的情感体验,成为情感价值探究的主体和积极主动学习的知识建构者。     

学生情感,要维护也要拨动

人非草木,孰能无情。教学如果不懂得维护学生的情感、触动学生的心弦,就会显得苍白无力。如果在教学中注意引导学生积极的情绪,激发学生的积极情感,那么教学会进入一个新的境界。     

入乎其内出乎其外——关于大学语文诗歌教学的一点思考

情感是诗歌的灵魂,也是诗歌的核心,对诗歌进行教学最主要的就是引导学生把握诗人的情感脉搏.但要注意的是情感教学,入情还须出情,教师必须站在更高的层次引导学生.同时,还要做到立足学生,以人为本.     

关注古诗情感体验，构建精彩语文课堂

古典诗词是中华民族文化的瑰宝与精髓之一,是中华民族美好情感的承载体之一,是诗人美好情感自然流露的文化载体。语文教学时,引导学生鉴赏古典诗词,引导学生体验古典诗词的情感美、艺术形象美等,可以提高学生欣赏古典诗词的品位和审美层次,丰富学生的美好情感,继之构建精彩的语文教学课堂。     

让情感教学贯穿于初中思想品德课始终

一、情感教学在思想品德课教学中的意义 （一）有利于激活学生学习的内在动力 情感具有动力功能,也就是说情感对一个人的行为具有增力或减力的效能,要搞好思想品德课教学,就要引导学生形成积极的学习情感,用积极情感调动、激活学生学习主体的内在动力。     

开展体验教学，催生积极情感

在小学音乐教学中,教师应重视学生的情感体验,通过积极创设情景,引导学生参与体验,延伸课堂等策略,引导学生进行实践,体验音乐所传达出来的情感和精神,培养学生的审美体验和情感体验,使"体验式教学"成为教学成功的催化剂。     

情感教学在职校单招英语教学中的应用

本文以情感教学为切入点,探究职校单招英语教师如何应用情感教学培养学生积极情感因素,调动学生非智力因素,挖掘不同层次学生的学习潜力,使学生迸发英语学习热情,提高单招英语学习成绩。     

新课程下语文教学中的情感引导

古人云：“志不强者智不达。”志者,情感也。语文教学是情感性很强的工作,尤其在新课程下的语文教学中,情感是新课程教学中的润滑剂、催化剂,只有积极引导、调动、唤醒学生内心深处的情感,学生才能理锵、接受、运用。笔者认为语文教学中可从以下几方面进行情感引导。     

高中政治课堂情感教学模式

高中政治教师在授课过程中,要积极引用情感教学模式,优化教学设计,以情教学,用情感化学生;加强自身修养,通过自己的积极的、正确的人生观、价值观引导学生;通过与学生的双向互动,更好的在教学过程中开展情感教学,从而让政治教学过程变得充满情感,激发学生的情感,提高学生的身心素质,促进学生全面、健康的发展。     

新理念下的中学化学教学

新课程标准要求化学教学要以一定的教学目标为准绳,在思想上、情感上、行动上积极配合,让学生在多元、动态、开放、探究、创新的学习环境中去领会和掌握知识。并不断获得分析问题、解决问题的能力。在教师的引导下,使学生的认识水平不断向更高的层次转化与发展,这也是当前