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经济发展新常态下对于"创新引领创业、创业带动就业"的整体要求,迫切需要高校协同企业共同整合双方资源,合力开展创新创业教育。以校企合作背景下创新创业人才培养的困境溯源为切入点,提出学校和企业协同构建大学生创新创业教育体系、实践体系、训练体系以及指导体系,深化高等教育综合改革,不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
创新创业教育在高职院校之间越来越受到重视,如在服务平台搭建、文化氛围营造等方面均进行了有益的尝试和探索,然而在目标定位、运行机制、资源配置等方面还存在一些不足,本文结合学院实际,从校企协同的角度出发,对高职院校开展创新创业教育实践活动进行一番探索,不断提升高职双创教育水平。 相似文献
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调查并分析了基于创新科技的研究生创业特点,定义了研究生接力创新的概念,辨析了导师、资本以及高校等三个方面的因素对研究生在将创新探索转化为创业实践过程中的影响,提出高校应把接力创新的关联因素和必要资源统筹于“双创”联动当中,促进研究生创业接力创新、“双创”协同发展的工作策略。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(3):46-48
随着我国改革开放的不断深入,在党和国家的大力推动下,职业教育在我国也不断发展壮大起来,已成为为社会输送技能人才的主要力量。"双主体"指的是在办学过程中学校与企业合作共同承担起培养职业技能型人才的重任,共同成为职业教育的主体。根据"双主体"模式办学理念的要求,在我国现阶段职业教育体系中校企合作的办学机制还不成熟,双方利益诉求还有待调整。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(1):1-3
以创客教育概念为核心,对高校双创教育体系进行改良。首先分析创客教育和双创教育的基本概念与关联关系,而后对创客教育的应用必要性和应用难点进行了研究论述,最后对具体的革新途径展开深入的研究分析。 相似文献
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课程体系建设是创新创业教育的基础。文章基于创新创业素质提升视角,提出创新创业素质的核心要素,构建素质模型;基于素质提升路径,分析创新创业教育课程体系的构成,构建了理论课程内容体系。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(10):165-168
随着我国"十三五"的开展和社会经济发展急需新型人才,高等教育呼唤创新创业教育的改革和体系建设。创新创业的改革与体系建设要以专业为依托,坚持创新融合专业、创新引领创业、创业融入专业、创业带动就业。分析了国外创新创业教育的体系化建设存在的问题与优缺点,结合我国创新创业教育的现状,对比找出我国创新创业教育体系存在的问题,应用层次分析法构建出一套全面、系统化、适合我国国情的个性化创新创业教育体系参考意见,期待寻找出一条注重因材施教的教育改革之路。 相似文献