基于工程教育专业认证背景下大学生创新创业能力培养研究

该文基于工程教育专业认证背景下,分析了大学生创新创业的现状,提出了大学生创新创业能力培养的途径:加大政策宣传力度营造良好的创新创业氛围、加强大学生创新创业精神的培养、加快大学生创新创业能力培训课程体系的建设、健全创新创业师资队伍。     

工程教育专业认证背景下电子技术基础课程教学改革

工程教育专业认证背景下,以学生为中心、能力培养为目标的教学开始进行改革,电子技术基础课程也在这种形式下不断地进行改革。本文首先介绍了改革的背景和意义,然后通过对课程知识体系化、教学内容层次化、能力培养递进化几个方面进行展开分析,以适应工程教育专业认证背景下实现能力培养为导向的电子技术基础课程的教学模式改革。     

工程教育专业认证背景下机械专业课程思政建设研究

以机械专业为研究对象,结合专业认证对人才培养的具体要求和教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》的精神,围绕专业认证中解决复杂工程问题这一核心能力达成,以专业能力培养为主线,以立德树人为根本,确定专业人才培养总目标和课程思政建设目标,科学设计多维课程思政体系,重构课程教学内容,创新教学模式,优化课程评价体系,将课程思政理念与工程教育认证理念相融合,以期形成良好的育人合力,切实提升课程思政育人实效,从而全面提高学生的综合素质和综合能力。     

专业认证背景下数学专业师范生实践能力培养研究

师范类专业认证是推动师范类专业内涵建设,提高人才培养质量的重要举措。本文依据师范类专业认证理念,从优化人才培养方案、健全师范生实践教学体系、完善竞赛测试体系、落实三位一体协同育人机制、组织实施“双导师”制度、加强质量保障体系建设等方面对数学专业师范生实践能力的培养进行探索,希望能以此提高师范生的实践能力。     

工程教育专业认证背景下化工原理实验教学探索

工程教育专业认证是实施工程教育和工程师资格国际互认制度的前提和基础,有利于推动我国高等教育内涵式发展,提高人才培养的质量。作为化学工程与工艺专业主干课程的化工原理实验,根据专业认证实施的新标准和新要求,从教学大纲、教学条件、教学体系、教学内容和教学方式,以及考核机制和教师队伍等方面进行了教学探索,以培养学生的工程素养和创新能力,提高其就业的国际竞争力。     

工程教育认证要求下核工程与核技术专业本科生的能力培养

对照工程教育认证的要求,本文提出了南华大学核工程与核技术专业本科生需要培养应用数学、自然科学和工程知识的能力,设计与开展实验的能力,系统理解并解决工程问题的能力,使用现代工具的能力,适应社会、环境可持续发展的能力,团队协作能力,沟通和管理能力,学习能力等,并对实现学生能力培养目标的教学设计、教学方式以及考核标准等进行了探讨。     

专业认证下安全工程专业培养方案改革对策

为进一步提升安全工程本科专业人才培养质量,对比分析了传统本科专业人才培养方案中培养目标、毕业要求、课程设置等与专业认证标准存在的差异,指出了本科人才培养过程行业企业参与不足以及人才培养质量评价体系不健全等问题,提出了应引入先进工程教育理念对安全工程专业人才培养方案科学顶层设计、聚焦学生分析解决复杂工程问题能力培养、有效对接行业企业对工程人才培养质量需求等持续改进人才培养方案的对策与建议.     

工程教育专业认证背景下高校教师实践能力培养

文章以落实工程教育专业认证的要求为基础,阐述了工程教育专业认证的基本理论。结合工程教育专业认证师资队伍标准,提出高校教师工程实践能力提高的几条途径。     

专业认证背景下测绘工程专业建设研究

本文以测绘工程专业认证为切入点,指出教师和学生的工程实践能力是专业认证能力标准体系中的薄弱环节,提出借鉴CDIO教育理念来提高学生的工程实践能力,将基于"注册测绘师"和"卓越工程师"的职业资格培养引入课堂和实践教学,设置"工程师模块课程",同时重视科研能力,尊重学生个性化选择。以提高我国高校国际工程教育认证专业的建设水平。     

新工科和按专业招生背景下安全工程专业改造与探索

在新工科和按专业招生背景下,安全工程进行专业改造已是大势所趋。本文分析了北京科技大学安全工程进行专业改造的背景,介绍了其专业改造的方法。该专业采用融合创新的本科生培养模式,建立"大安全"新型模块化课程框架,以改革教学方法并构建评估认证下教改效果评价机制等措施来提升专业质量,从而吸引到质量更高的生源。提出的改造途径可以为其他学校安全工程专业进行改造提供参考。     

工程教育专业认证背景下的功能材料课程改革研究

基于工程教育专业认证理念,针对我校目前功能材料课程教学内容和教学模式存在的主要问题,通过优化教学内容,整合教师资源、改进教学方式、增设课程实验等措施,激发学生的学习兴趣,提高学生的问题分析能力,培养学生的团队合作意识,为企业输送合格的工程师人才.     

职业教育背景下的高职院校体育课程改革

高职院校的体育教学应服务于学生的职业生涯,高度关心学生未来持续发展,开展职业实用性体育教学,文章拟从职业实用性体育课程内涵、高职院校实施职业实用性体育课程的意义,高职院校职业实用性体育课程内容的设置、实用性体育课程模式的设置、实施职业实用性体育课程应注意的问题等方面对高职院校体育课程改革作初步探讨。     

高校质量工程背景下的会计学专业本科课程体系改革

为了全面提高高等教育质量,教育部组织实施了质量工程建设。在此背景下,文章首先对美国会计教育的课程设置和我国高校会计学专业谦程设置的现状进行了分析,然后通过对现行会计学专业课程体系设计中存在的问题进行了分析,进而提出了整合会计学专业课程体系的改革建议。     

新课改背景下高师地理科学专业课程体系改革研究

以部分师范学院地理科学专业为例,在分析目前高师地理科学专业人才培养体系中存在问题的基础上,提出了高师地理科学专业人才培养体系改革尤其需要注意的几个方面,包括调整必修课与选修的比重,增加教师教育课程门类,课程分类设置,拓展专业方向,重视实践类课程体系建设等,目的是在21世纪构建起符合素质教育要求的地理教育课程体系.     

“新工科”背景下铁道工程专业课程设置研究

我校铁道工程专业的建设,适逢"一带一路"国家倡议发展良机,同时也面临"新工科"背景人才培养标准大幅提高的压力。专业课程设置作为人才培养的核心中介,必须要从实际出发,依托既有设施和师资,凝练特色。本文从科学构建课程体系入手,细化梳理设计课程内容,以能力递进模式构建实践模块,逐步深化教学效果,使学生最终获得解决现代大型复杂系统工程的能力,从而获得长足的职业发展。     

工程教育专业认证背景下自动化专业英语的教改探索

工程教育专业认证的核心是基于成果导向,以学生为中心。本论文围绕自动化专业英语课程,基于认证背景对专业英语课程讲授过程中存在的问题展开分析和讨论,并初步提出教改方案,从教学内容、教学手段和考核方式三方面进行探索性的教学改革,将专业英语的学习与自动化专业紧密结合,提高专业英语课程的学习效率,进一步培养自动化专业学生的综合能力。     

专业认证下测绘工程专业课程改革

课程作为整个教学体系的基本单元,对专业认证起着最基本的支撑作用。本文基于工程教育认证通用标准和测绘专业认证的补充标准及其要求,结合贵州大学测绘工程专业办学情况,讨论了专业认证背景下测绘工程专业课程的改革问题。     

基于工程专业认证的《计算机图形学》课程大纲改革

在工程教育专业认证新标准背景下,对我校信息专业的《计算机图形学》课程的教学大纲进行了改革与修订。按照工程教育专业认证的理念和方法,并参照世界一流大学同类课程,从教学大纲规划设计、课程教学能力培养目标、课程考核内容设置、课程持续改进等环节进行了课程质量提升建设,大纲内容的修订以工程教育专业认证标准为依据,充分体现以学生的学习成果为本,以期更科学地指导整个教学过程。