加强和改进高校思想政治理论课的有效路径

加强和改进高校思想政治理论课,具有重大的理论意义和实践价值.为此,我们必须明确课程目标,加强学科建设,创新教育思路.     

加强思想政治理论课教育教学的几点思考

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主课堂。但是，教学实践中，人们对其重视程度还远不够理想。这已引起党中央国务院的高度重视，2004年下半年颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。所以，提高对哲学社会科学的认识，准确定位思想政治理论课的功能和改进教学方法很有必要。     

加强和改进高校思想政治理论课教学关系到党和国家事业的壮大发展

国之兴衰,系于人才.培养人才,离不开思想政治教育.高校的基本任务是培养造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,时代、社会和教育的剧烈变化,使高校思想政治教育,特别是思想政治理论课面临着新挑战.要担负起其历史使命,就必须加强和改进思想政治理论课教学,这关系着党和国家的前途和命运.     

加强和改进高校思想政治理论课的几点思考

要充分认识新形势下加强和改进高校思想政治理论课的重要性和紧迫性,明确思想政治理论课在大学生思想政治教育中的重要地位和作用。要群策群力,加强研究,找出高校思想政治理论课针对性、说服力、实效性差的症结,尽快构建适应新形势发展要求的学科和教学内容体系。要加强领导,使各项加强和改进思想政治理论课的措施都能落到实处。     

关于加强和改进思想政治理论教学的新思考

新形势、新课题、新任务,需要我们建构新的加强和改进思想政治理论课教育教学大思路:坚持“一个指导”,解决“两个问题”,回答“三个如何”,发挥“四个作用”,开展“五个教育”。要找准“着力点”,这就是坚持理论联系实际,贴近实际、贴近生活、贴近学生。要把握“落脚点”,这就是力争在几年内,使高等学校思想政治理论课教学状况有明显好转。     

如何加强和改进高职思想政治理论课建设

我国社会主义现代化建设己进入一个新的发展阶段.我们站在历史的高度,对社会主义事业的建设者和接班人进行思想政治理论教育.使高职学生能正确地对当代马克思主义的理解,使他们分清现象与本质、主流与支流、局部与全局、眼前与长远的关系.认清形势,明确目标,把握住时代的脉搏,肩负起振兴中华的历史重任.这就要求我们要充分认识加强和改进高职院校思想政治理论课建没的重要性,采取可行有效的途径和方法,认真贯彻执行中央"05方案"的规定.     

胡华关于加强和改进高校思想政治理论课的思考

胡华毕生致力于中国革命史、中国共产党历史研究和教学,在学科建设、科学研究、教学与人才培养等方面均作出了重要贡献.他特别重视发挥包括中共党史学科在内的马克思主义理论相关学科的育人功能,强调讲授马克思主义理论、中共党史、中国革命史的极端重要性,呼吁加强和改进高校思想政治理论课的教学,并对包括中共党史、中国革命史在内的思想政治理论课教学提出了不少深刻见解.在进一步加强和改进高校思想政治理论课教育的今天,或许我们能够从胡华当年的思考中获得诸多启迪.     

高校思想政治理论课教学的现状及改进对策研究

思想政治理论课新课程方案在全国高校巳经实施三年多.调查显示,高校思想政治理论课教学总的说有了明显改进,效果比较好.但是也存在一些不可忽视的问题,只有针对这些问题采取全面有力的改进措施,才能把高校思想政治理论课教学推进到一个新的水平.     

论思想政治理论课的本质、功能及其实现

思政课的根本属性是意识形态性,而一定的意识形态是指导一定的价值观的理论体系。马克思主义作为无产阶级的意识形态,是真理性和道义性的统一。作为本质是“讲道理”的思政课,旨在讲深讲透讲活马克思主义的“道”（即人民的道义性）和“理”（即科学的真理性）。思政课的本质决定了思政课的功能是通过理论教育达到政治认同,这需要把党和国家意识形态需要同大学生成长成才需要结合起来,“以育人为本”。增强思想性、理论性是体现思政课本质的根本要求,增强亲和力、针对性是实现思政课功能的必然要求。新时代推动思政课建设高质量发展,必须不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。     

高校思想政治理论课教学中的“形式主义”浅析

在高校思想政治理论课的教学过程中,程度不同地出现了某种只注重形式不注重内容和实际教学效果的“形式主义教学”现象,这不同程度地影响到“中国特色社会主义理论体系进学生头脑”的进程。这种现象应该得到遏制和纠正,设法把理论问题,特别是教学中的重要理论问题和实际问题,作为思想政治理论课的讲授重点和考察重点,以提高思想政治理论课的实效性。     

高校思想政治理论课教学应处理好的几个关系

高校思想政治理论课承载着用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑、推动社会主义核心价值体系构建、培养高层次人才的重要使命,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。增强高校思想政治理论课教学的实效性,必须处理好以下几个辩证关系,即教材与教学的关系、主导作用与主体地位的关系、理论教学与实践教学的关系。     

构建实践教学模式 增强高校思想政治理论课教学的实效性

实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节,是课堂教学的延伸,也是目前各高校思想政治理论课教学的薄弱环节。构建行之有效的实践教学模式是增强高校思想政治理论课教学实效性的关键。     

浅论加强高校思想政治理论课的教学建设

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。树立正确的教学观念是增强教学实效性的前提；改革教学内容、方法、方式是提高教学实效性的重要环节；加强基础建设是提高教学质量的保证。     

关于提高思想政治理论课教学实效性的思考

高校要发挥好大学生思想政治理论课教学的主渠道作用,就要在把握原则的基础上坚持理论联系实际,注重教学模式的不断创新;要树立以大学文化建设为载体的实践性教学理念,切实搞好实践性教学;要坚持以人为本,在提高思想政治理论课教学的针对性上下功夫。只有这样,思想政治理论课教学的实效性便可得到有效落实。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治理论课承担着对学生进行思想政治教育的重要任务。提高高校思想政治理论课教学的实效性应从以下四个方面做起,即坚持正确的教学理念,具备专业的教学素质,善用多样的教学方法以及营造良好的教学环境。     

高校思想政治理论课教学探析——以《中国近现代史纲要》课教学为例

高校思想政治理论课既要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,同时又要以马克思主义中国化理论特别是中国特色社会主义理论体系为主要学习内容,通过系统的教与学,最终为社会主义培养合格的建设者和接班人。因此《纲要》课的教学必须坚持科学发展观,树立重知识传授、思想教育、能力培养为一体的教学理念。     

灌输理论与思想政治理论课的教学

列宁丰富和发展了灌输理论,为了进一步提高马克思主义理论的灌输效果,他从灌输原因、灌输主体、灌输客体和灌输方法四个方面进行了深刻的阐述。学习列宁的灌输理论,有助于人们认识到加强和改进高校思想政治理论课的紧迫性,有助于了解教育主体应该具备什么样的素质,如何分析教育客体差异性,怎样实施有效的灌输教育等。     

运用案例教学法提高思想政治理论课的教学效果

案例教学法作为一种培养创新型人才的教学方法，对增强思想政治理论课教学的针对性、实效性具有重要意义。本文在简要介绍案例教学法的沿革与现状后，着重阐述了案例教学法在思想政治理论课教学中的具体实施环节及其对提高思想政治理论课教学效果的重要作用，并对案例教学法的实施提出了相关建议。     

多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育策略构想

为有效应对当前多元文化对高校社会主义意识形态教育带来的冲击和影响,进一步加强和改进高校的社会主义意识形态教育工作。在教育策略上应当坚持与时俱进,对处于多元文化交汇中的高校社会主义意识形态教育的对象、师资培养、路径选择等方面做到总体上的把握。