边疆本科院校农学专业实践教学体系构建研究——以普洱学院农学专业为例

为了加强地方院校农学专业的实践教学能力,提高人才培养质量,文章以普洱学院农学专业为例,深入剖析了该院农学专业实践教学存在的问题和不足,以问题为导向,提出行之有效的解决措施和对策,构建“四位一体”实践教学体系,培养既掌握扎实理论基础又具有实践技能的“新农科”应用型农业人才,以适应全面实施乡村振兴战略的人才需求。     

植保专业农业昆虫学教学改革的实践探索

本文从现代大学教育理念和社会对人才素质的需要出发,根据农业昆虫学课程的特点进行了教改.在讲授过程中,将理论教学与实践教学在整体上进行整合,改进教学方法,进一步将综合性实验运用到该门课程实验中,加强实践性教学环节,真正做到理论联系实际,提高学生的田间观察、识别及判断能力,实践表明,教改取得了较好的教学效果.为培养出适合垦区大农业的高素质的植保科技人才提供了可靠保障.     

植保专业农业昆虫学教学改革的实践探索

本文从现代大学教育理念和社会对人才素质的需要出发,根据农业昆虫学课程的特点进行了教改。在讲授过程中,将理论教学与实践教学在整体上进行整合,改进教学方法,进一步将综合性实验运用到该门课程实验中,加强实践性教学环节,真正做到理论联系实际,提高学生的田间观察、识别及判断能力,实践表明,教改取得了较好的教学效果。为培养出适合垦区大农业的高素质的植保科技人才提供了可靠保障。     

农学实践课程创新教学探索

LUO Li-hua(Agricultural College,Hunan Agricultural University,Changsha,Hunan 410128,China)     

非植保专业《农业昆虫学》教学改革初探

本文根据非植保专业农业昆虫学的课程特点及农业生产的实际,通过分析传统教学中存在的部分问题,从授课时间、理论与实验教学等方面进行了改革的初步探索,以提高课程教学质量,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践动手能力,并为培养出符合社会要求的高素质农业人才提供可靠保障。     

应用气象学专业农学类课程实践教学改革与探索

根据高等教育培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的要求,结合南京信息工程大学应用气象学专业的农业气象特色,从学科方向定位与专业人才培养目标、农学特色课程体系设置与更新、农学专业实践能力培养方面探讨了应用气象学专业农学类实践教学的改革,并介绍了改革探索取得的成绩,以期为应用气象专业本科生实践能力培养提供参考。     

高等院校农学专业教学实习改革研究与实践——以东北农业大学为例

为了提高农学专业教学实习效果,按照实践教改项目内容,对农学专业的实践教学进行了深入的研究和探索,加大实习基地建设,改进实践教学方法,调整课程体系,这些具体工作举措在实践中取得了较好的效果。     

试验基地与农学专业实践教学的融合障碍及解决对策

现代农业发展要求高校农学专业教学过程中提升实践教学质量,以农业科研试验基地为依托开展实践教学具有诸多优势,但是试验基地自身限制性因素以及学校教育性因素的存在导致试验基地的实践教学功能受到限制.建立长期综合性试验基地,提升基础设施条件,配套专业的教育、管理人员,增设专项经费等,是破除现有障碍的有效对策.     

大学农学专业实践教学的思考

农学专业具有极强的专业性和实践性的特点。实践教学是培养农业人才的重要途径,本文指出了农学专业实践教学的重要性,提出了在实践教学中存在的主要问题,并探讨了解决问题的对策,为农学专业实践教学提供参考。     

农业高校农学专业“三田实习”的实践与思考——以华中农业大学为例

华中农业大学是培养农业现代化建设优秀人才的重要基地,培养的农业人才不仅仅要"上天",更要"下地",华中农业大学围绕农业特色和学科优势,逐步探索了"三早"+"三田"的特色实践育人模式。本文主要系统介绍三田实践教学模式、课程设置及考核指标,提出三田实践存在的问题。建议对"三田实习"进行课程时间调整、田间布局合理规划、田间集中备课、试验设置、调查指标及考核指标标准化等一系列改革。     

农业水利工程专业实习实践教学改革思考——以石河子大学为例

实践教学环节对于大学生全面掌握和深入融汇知识、培养思维和创新能力有着至关重要的作用。通过指导近几年石河子大学农业水利工程专业的实习实践教学,指出目前石河子大学农业水利工程专业的认识实习及毕业实习中存在的主要问题,并对其原因作了分析,提出了建构新的适应教学改革需求的实习实践教学改革措施与建议。     

面向现代化大农业的农学专业实践教学的改革与探索

为了适应新时期素质教育发展的需要,本文针对黑龙江八一农垦大学人才培养模式和教学管理制度改革的特点,探讨了我校农学专业面向现代化大农业的复合型人才培养新模式,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并在实施中取得了良好的效果.     

非植保专业农业昆虫学教学改革的探索

根据非植保专业农业昆虫学的课程特点,文章从教学内容的选择、教学方法的改进、考试方法与成绩评价指标的改革、教书育人等方面进行了教学改革的探索。实践证明,这样不但提高了教学质量,而且还锻炼了学生的动手能力,极大地激发了学生学习该课程的兴趣,取得了较好的教学效果。     

面向现代化大农业的农学专业实践教学的改革与探索

为了适应新时期素质教育发展的需要,本文针对黑龙江八一农垦大学人才培养模式和教学管理制度改革的特点,探讨了我校农学专业面向现代化大农业的复合型人才培养新模式,初步建立了适应新世纪的农学专业实践教学体系,并在实施中取得了良好的效果。     

“农业昆虫学”课程思政与专业教育有机融合的探索与实践

课程思政是解决高校人才培养问题的根本举措,是高校落实立德树人根本任务、推进三全育人纵深发展的关键环节。“农业昆虫学”属于自然科学专业课程,侧重于科学思维、专业知识、专门技能等的培养和提升,在课程思政建设的推进过程中应遵循该门课程的教学规律,以专业教学质量为本、课程思政为魂,旨在提高专业课程品质的同时提升育人成效,使专业教育与思想政治教育相互促进、相得益彰,精心培育知农爱农新型人才。     

农业昆虫学课程研究性教学改革探讨

为了顺应高等教育改革的需要,对农业昆虫学教学实行研究性教学改革很有必要。研究性教学是以培养学生能力为目标,被国际社会广泛认可的一种课程教学模式。本文通过分析农业昆虫学课程传统教学中存在的问题,提出了该课程研究性教学改革的措施,以期促进农科专业课程的研究性教学的推广。     

新农科建设背景下实践教学体系的构建——以广东海洋大学农学专业为例

农学专业是一门实践应用性很强的专业,实践教学是培养大学生创新能力、创业能力和综合实践能力的重要环节。广东海洋大学农学专业紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设对创新人才的迫切需求,深入分析农学专业实践教学存在问题,以学生为中心,强化师资队伍、优化教学理念、创新实践教学模式,构建实践教学平台、革新考核评价标准,创新构建了"五位一体"的实践教学体系。该体系的成功实施可为地方院校农学专业实践教学改革提供借鉴。     

农学专业实践教学中存在的主要问题

实践教学是农学专业人才培养的重要环节.随着农业高等教育改革的深入,实践教学越来越受到高校的重视,并在培养合格人才上起到至关重要的作用.文章针对目前农学专业实践教学现状,分析了实践教学目前存在的主要问题,为实践教学的改进措施的提出奠定基础.     

中等职业学校农学专业实践教学的探究

农学专业不同于中等职业学校其他专业,对学生实践能力有着更高要求,中职院校在实际教学中更注重对学生实践技能的培养。本文主要从中职院校农学专业教学现状出发,探讨加强农学实践教学的具体措施,以期为今后教学工作提供些许借鉴。