共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
2.
3.
分析了高校电类实验课程的现状和不足.针对电类实验课程内容重复性、陈旧性、单一性,教材过于理论化,考评体系单一,实验教师缺乏等问题,建立电类实验课程教学体系,建设功能齐全和设备先进的电类实验室,完善电类实验课程组织保障机制.实践证明,基于工程教育专业认证的电类实验课程改革与实践取得了良好效果,能够为相关院校的建设与发展提... 相似文献
4.
工程认证背景下,教育教学应坚持以学生中心、产出为导向、持续改进的核心要求,对环境监测课程进行了改革与探索。文章采用启发渗透式教学、交错学习法、案例教学讨论和线上线下相结合的教学手段,探索并建立了“理论教学—实验教学—实践教学—创新实践”模块结构的教学框架。在实践环节中针对不同监测类型,逐步建立和扩展教学实践基地,采取“理论-实验-实践”三管齐下教学模式,将技能培训与监测评价项目相结合,强调学校与企业、教学与生产、教学与科研的结合,在提高学生专业技能培训的同时,注重综合素质和专业素养的培养,凸显研究型大学人才培养的特色,提高学生的综合竞争实力。 相似文献
5.
6.
7.
8.
基于工程教育认证机制的FPGA课程改革研究和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《考试周刊》2018,(1)
在我国工程教育认证国际化步伐加速的背景下,为电子和计算机类工程专业课程建立"能力导向"的认证标准,设置过程化考核环节和评分机制显得尤为迫切。本文以通信工程专业本科课程《FPGA技术》为改革对象,结合国际工程教育认证标准,从教学大纲设计,课程达成度计算和实施效果评价三个方面简明扼要地介绍了工程教育认证机制在该课程中的推广情况。 相似文献
9.
10.
11.
WANG Yong-ming;QI Xiao-li(School of Mechanical Engineering,Anhui University of Technology,Maanshan,Anhui 243032,China) 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
面向工程教育专业认证,以学生为主体,提出五位一体的自动控制原理实验教学模式,从明确教学目标、修订教学大纲和优化实验内容、建立教学资源库、改革教学方法、完善考核机制5个方面进行实验教学改革与实践.依据教学反馈形成双闭环教学模式,建立基于毕业要求指标点达成度的考核机制.实践证明,该实验教学改革能提高学生解决控制系统工程... 相似文献
18.