活用正项级数的比较收敛法

主要介绍了正项级数比较判别法的运用，利用所求级数的通项与特殊级数的通项相比较，简单快速地判断敛散性。     

探究含电容器电路的瞬态过程

测量电容器充放电的实验数据,将数据输入Microsoft Office的Excel电子表格,利用图表功能生成充放电曲线,让学生在探究的过程中获得体验,内化知识。再利用两条曲线的相似性,外推出开关通断的瞬间电容两端电压不能突变。     

数列中“观察、猜想、证明”型试题的别解

在近几年求数列的通项公式的考试题中,以观察、猜想、证明型题目比较多,它要求首先观察、猜想,然后再利用数学归纳法进行证明．我们也可以不用观察、猜想,不用数学归纳法,利用题目中已知的递推关系,直接求出数列的通项公式．下面介绍这类题目的别解．     

语文教学中的比较法运用拾鳞

<正> 教学是一种认识活动。这种活动往往是在与相关、相对、相似的事物比较中进行的。因此,比较法的运用就是十分自然合理的事情了。 比较,是一条最直接、最简便、也最有效的认识事物的途径。有比较,才有鉴别。“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通     

数列通项公式的另一种形式

不论是等差数列还是等比数列,其通项公式通常都只有一种形式,而它们的前n项和公式却有两种形式,故此在使用上就比较灵活。利用推理和数学归纳法证明出了等差数列和等比数列通项公式的另一种形式,并通过例题说明其用法,从而使得其通项公式在使用上更加简捷、灵活。     

高等教育通向农村管见

本文论述了高等教育通向农村的必要性,提出了高等教育通向农村的三条举措.     

《尔雅》中《释诂》《释言》《释训》释词体例研究

《释诂》《释言》《释训》的特殊释词体例主要包括:“数义同条”的训释模式;利用通语和方俗语转相训释;利用词语的本义(常用义)和假借义转相训释;以今字释古字;训释具体语境中的比喻义。     

数列中的建模思想

<正>各种数列问题在很多情形下,就是对数列通项公式的求解.特别是对于一些综合性比较强的数列问题来说,数列通项公式的求解往往是解题的瓶颈.本文总结出几种求解数列通项公式的方法,在此基础上另创一种解决复杂数列问题的方法,希望能对大家有帮助.一、定义法直接利用等差数列或等比数列的定义求通项的方法叫定义法,这种方法适用于已知数列类型的题目.     

用递推关系式求通项公式的2种通法

利用递推关系求数列的通项公式是数列中比较重要的内容,在历届高考试题中能找到很多有关的例子,大部分考生也知道有关的通法有哪些,但在运用方面还有一些不如意之处.下面根据2006年高考中的一些压轴题,介绍2种通法,并展示如何应用实例.     

“班班通”为学校教育和管理提速增效

监利县玉沙小学自2001年8月建校以来,以电化教育为特色,不断探索信息技术与各学科课程整合的新模式,取得了显著成效。2011年暑假,学校完成了54个班级的“班班通”硬件建设。为了更好地利用远程资源,充分发挥“班班通”的作用,把现代化的信息教育技术与学校教育及学科教学有机整合起来,最大限度地提高教育教学效果,学校摸索出了一条高效之路。