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本文提出一种新型微生物学实验评价指标体系,该体系包括学生自我评价与教师评价。在教师评价中又采用平时实验评价和实验测试评价。整个评价体系反映了教育民主与一切为了学生发展的教育理念。 相似文献
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本文以三维课程目标为依据,从高中物理实验教学出发,针对高中课堂上主要使用的实验教学方式—以教师设计为主的学生分组实验和探究性实验,建构学生自我评价体系和教师评价体系。 相似文献
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多元智能理论在实验教学中的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
将多元智能理论用于指导大学化学专业实验教学和评价,根据学科特点,优选实验教学内容,增加设计性实验内容,在实验中发展学生的实践能力和创新能力,采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的多元化实验考核方法,在学生实验过程中进行实验考核。 相似文献
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综合实验是以培养和发展学生科学素质为宗旨的一门独立的实验课程体系,其评价体系主要是对学生综合实验的各个环节的探究过程进行评价。实验各个环节的评价体系的构建要客观地反映学生科学素养、发展潜能和促进教师教学水平的不断提高。 相似文献
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学生的个别差异与教师的评价 总被引:6,自引:0,他引:6
本文主要探究学生的个性特征、学习成绩和性别等个别差异在教师的评价方面的需求之影响。实验采用问卷调查法发现,性别和个性特征二因素之间交互作用以及学习成绩都对学生在教师的评价方面的需求有显著性影响;实验还发现大多数学生所需求的鼓励和提醒与教师常采用的赞扬不一致,这种不一致可能抑制学生的学习动机和阻碍师生心理健康发展。因此,为了激发学生的学习动机,维护师生心理健康,笔者建议教师根据学生的个性特征、学习成绩和性别等个别差异评价学生。 相似文献
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目前,我们对学生实验的评价忽略了实验过程中学生所表现出来的实践能力、创新精神、个人的情感、态度、价值观,导致学生只关注实验的结果,轻视实验的过程,同时也使得教师对学生的实验缺乏全面、客观、准确的综合评价。 相似文献
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张超 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0019-0020
小学科学实验课程是培养学生科学素养的重要课程,课程实施情况直接影响学生科学素养的形成。目前,在实验课程学业质量评价中,许多一线科学教师受传统评价方式或其他学科评价方式影响,评价侧重于纸笔测试,对学生真正的科学素养形成没有给予足够的重视。鉴于此,我们进行了小学科学实验教学学业质量评价方案设计的实践,该研究为一线实验教师提供了评价的依据,同时也提升了科学实验教学学业质量的评价水平。 相似文献
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常态化实施小学数学实验教学,要积极创建促进师生常态化实施数学实验的教学观测与自主评价,推动学生数学实验能力及教师教学能力提升。在教学中,教师要注意引导学生回顾过程,回溯方法,丰富活动情感;同时,教师可以参照小学数学实验教学课堂观察量表开展自主评价反思。 相似文献
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在常规教育教学活动中,评价是必不可少的环节。教师每天批改作业,会对作业质量进行评价;学生在课堂上回答问题时,教师会对学生进行及时的个体评价或整体评价。虽然这些评价会根据课堂内容及教师的需要进行灵活的变化,但都是教师在进行评价。当我第一次接触到攀登英语学习实验时, 相似文献
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袁和林 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):33-34
当下小学科学教学,学生探究活动开展情况大致有以下三种:一是学生自己动脑动手做实验;二是教师做演示实验,学生看实验;三是学生、教师都不做实验,由教师讲实验,学生听实验、背实验。第一种情况是学生做实验,学生亲历了问题的提出→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释和结论→反思与评价→表达与交流的探究过程,且在探究活动中动手、动脑。第二种情况是看实 相似文献
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对于生物学实验的评价,教师不仅要注重学生的学习过程,还要关注学生的学习行为表现,选择合适的评价方法,客观、正确、全面地记录和评价学生核心素养的发展情况。在研究新课标的基础上,构建了生物学实验表现性评价模型,并结合教学实例说明了评价模型的应用策略。 相似文献
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在中等职业学校化工实验教学中,应用合作学习法要将学生分成若干小组,使学生明确自己在组内的任务,提高合作效率;教师在教学过程中引导学生加强组内合作;采用学生主观性评价为主,教师客观性评价为辅的评价方式;根据实验的特点采用不同的合作方式。 相似文献
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针对目前学生实验中教师无法兼顾、学生缺乏思考、评价方式单一的现状,尝试在学生实验课构建“教、学、评”一体化模型,以学生实验“实验室制取氧气”为例,从自学评估、要点释疑、学生实验、反思评价、评价反馈五个环节优化学生实验,为核心素养背景下的“教、学、评”一体化的学生实验教学提供借鉴模式和实践参考。 相似文献
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【验证性实验】 1.告诉学生详细的实验步骤; 2.告诉学生答案: 3.努力获取所需的答案; 4.教师依据学生接近答案的程度给予评价。 【探索性实验】 1.告诉学生如何进行探索的步骤; 2.不告诉学生答案; 3.努力探索答案; 4.教师依据学生实验获得的数据,数据的处理和书面解释的程度而给予评价。 (白雪)两种实验教学方法间的差异@白雪 ~~ 相似文献
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<正>随着新课程理念的进一步深入,我们欣喜地看到语文阅读教学已有了可喜的变化。《语文课程标准》(实验稿)指出:实施评价时,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。在新理念的指导下,教师在强化阅 相似文献