欣赏型体育教学模式构建探析

欣赏型体育教学既是一种教育理念,又是一种教学活动实施策略。它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育,是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。就性质而言,欣赏型体育模式中学生的参与主要是一种互动的、创造性的参与,学生是体育活动中的主角;就方     

人文体育观的确立与高校体育教育的可持续发展

正所谓人文体育观是指一种文明、理性、以人为本的体育观念。对其理解可以从两方面展开,其一是体育认识中的人文精神;其二是体现文化特点的体育教育活动。随着我国经济水平的提高,人们的素质、意识、精神等方面有很大程度增强,对于体育及其属性有了新的认识,开始在社会科学范畴中考虑体育,这时的体育发生了一些改变,而人文体育观的形成正是体育发生改变的具体体现。人文体育观的树立,将人文精神淋漓尽致的体现出来,提升人们的精神世界。     

论大学生体育欣赏能力的构成与特点

体育欣赏不仅是体育审美活动的主要形态之一,也是当代大学生综合素质教育培养的重要内容。通过阐述体育欣赏能力的内容、特点,提出了体育欣赏能力的培养方法,为进一步提高大学生体育欣赏水平,激发大学生参与体育活动以及养成锻炼身体的习惯奠定基础。     

欣赏，让体育更有魅力

体育欣赏是通过现代传媒或音像资料工具,根据自身的兴趣和需要来获得的一种情感体验。体育欣赏本质上是一种审美活动。体育活动本身的特点,就是美的表现,我们在欣赏体育的同时,身体和精神上也得到了满足与充实,享受到美。这就是体育欣赏所具有的独特功能。     

欣赏型体育教学模式研究

蔡元培曾经说过：“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”《中国教育改革和发展纲要》也明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育在教学中的作用,根据各级各类学校不同情况,开展形式多样的美育活动。”可见,教育离不开美育。新时期的体育教学观,不仅要把美当成教学手段、工具来使用,而且要把美作为教学的一种存在方式,构建以生命体验为核心的欣赏型体育教学模式。     

全纳教育背景下高校体育课程改革的研究

通过文献资料法,对全纳教育的发展、概念及其内涵进行研究。认为全纳教育背景下的高校体育课程改革,要树立"人人参与"的体育教育权利观,注重差异,促进学生个性发展;要倡导合作学习理念,培养全纳教育型高校体育教师,建立完善的高校体育课程全纳教育支持系统。     

在体育教学中渗透思想政治教育的探索

体育是学校教育的重要组成部分，充分发挥体育的德育功能是加强德育建设的需要，也是增强体育教学效果的重要手段。在体育教学的各环节渗透德育，提高大学生的心理素质，保持其健康体魄，需要树立三种体育观，即现代体育观、全过程育入观、现代师生观。     

小学体育教师如何提高学生运动兴趣

小学体育教师肩负引导学生参与体育活动,形成体育兴趣,为今后更深入的学习掌握运动技能的重任。小学生活泼好动,没有清晰的体育观、健身观,体育教师要以游戏为主,逐渐深入,提高学生的体育活动兴趣。     

浅谈初中体育教学提升学生主动参与的策略

体育是初中教育阶段的重要科目之一,但是从当前的初中体育教学情况来看,由于教学形式单一等多方面影响,导致学生参与体育活动的热情较低,这显然是不符合教育发展需求的。因此,教师应该积极采取有效措施,提高学生主动参与体育教学的热情。本文在深入分析初中体育教学特点的基础上,较为详细地阐述了提高学生主动参与体育活动积极性的有效对策。     

论体育兴趣的作用及培养

一、兴趣与体育兴趣 兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养体育活动者的兴趣、爱好,选择与确定体育活动内容尤为重要。     

我国体育教育工作的理论源流析探

体育是一种群众广泛参与的社会活动,体育教育工作水平的高低体现了一个国家的综合国力和社会的文明程度。体育教育是否能够成功培养出适合历史和时代发展需要的人才,关键在于是否有科学的理论可以为其确立正确的方向,明确体育教育的目的,彰显体育教育的内在价值,符合体育教育的功能。体育教育工作受到一定社会的政治、经济和文化条件的制约,并且随着社会的发展变化而不断演变,在这一过程当中,科学的体育教育观能够促进体育教育工作的发展,反之则会起到阻碍作用。马克思主义体育教育观的确立及其在中国的三次重大发     

论体育兴趣的作用及培养

一、兴趣与体育兴趣 兴趣是人的一种心理现象,是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。因此,兴趣不能离开具体的对象,在体育教学中培养体育活动者的兴趣、爱好,选择与确定体育活动内容尤为重要。     

树立全新体育教育观 提高未来劳动者素质

体育教育有它自身的规律,必须认识并遵循,才能树立新的体育教育观,提高未来劳动者素质实现真正意义上人的培养,这就需要树立体育教育的生产观、终身观、开放体育教育观、发展体育教育观、培养立体型人才观、现代化的体育教育管理观。     

谈高校体育社团对课外体育活动的作用

体育社团活动是改善高校课外体育活动的有效途径之一。高校体育社团活动具有时间的业余性、形式的灵活性、参与的志愿性、活动的文化性和健身娱乐性、内容的丰富性等的特点,是高校开展学生课外体育活动一种比较理想的模式。     

激发学生大课间活动中的体育兴趣

所谓体育兴趣,是指人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或体育锻炼的心理倾向,也可以说是指人们主动关注和参与体育活动从中获得愉快心情的心理倾向。大课间活动是在推进素质教育过程中出现的一种新型课间体育活动形式。它在全面实施健康、快乐教育,促进学生主动、和谐发展的过程中显现出重要的功效,可提高体育课的质量,促进学生的身心发展。在推进大课间活动的开展中,运用以下几种激趣教学法,取得了良好效果。     

陶行知体育观运用于高校体育素质教育的研究——以忻州师范学院公共体育教育为例

陶行知的体育运动观是陶行知教育思想的重要组成部分.他的体育观充分体现了以人为本的思想,把学生的健康成长与良好发展作为根本目标,因此充满了积极的人文关怀,这对当前的高校体育素质教育是具有重大的现实意义和理论价值.而教育要实行两个根本性转变：一是由＂应试教育＂向素质教育转变;二是教育的发展方式由规模型、数量型向效益型、质量型转变.培养学生的创新能力是全面实施素质教育的核心.以教育科研为先导,推进体育素质教育的实施和教学质量的提高已成为师生的共同要求,本文以忻州师范学院公共体育教育为实验基础进行实验.     

"体育欣赏"教学浅见

学校体育,随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的教育内容和教育方法也应随之变化.在实施素质教育的今天,学校体育教学,不应只定位在"增强体质,使学生身心得到和谐发展的身体活动"上,还应包括体育文化、终身体育思想等内容.在体育文化方面,培养学生良好的体育欣赏习惯是现代学校体育教学的重要内容之一.那么,如何在体育教学中对学生进行体育欣赏教育是摆在学校体育教育工作者面前的一个重要课题.下面就这一问题,结合教学实践谈谈本人的肤浅见解.     

浅谈体育课准备活动的分类与运用技巧

课程改革以全新的教育理念引发了一场深刻的革命,引起我们对教育应该以人为本的深刻反思。体育课的重要理念亦应是人的教育。身体实践活动是体育与健康课的核心,引导学生主动参与体育活动是重要的教学内容,因此在教学过程中应重视引导学生主动参与各项体育活动,使学生在体育活动中获得运动的乐趣和成功的体验。     

幼儿园体育活动的设计和组织的思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。本研究从幼儿年龄特点、体育器材的选择以及体育活动的组织过程来研究教师在体育活动中应做的准备及指导。     

有效开展大课间体育活动的策略研究

大课间体育活动是开展“阳光体育活动”的重要组成部分,是落实学生每天锻炼一小时的重要保障。它既是规定的体育内容,又是在体育教师指导下,有组织、有计划开展起来的一项体育活动;它是提高学生健康水平的有力手段,是推进素质教育的重要举措。因此,大课间体育活动既要把体育活动寓健身于快乐之中,又要充分调动学生参与活动的积极性,结合健康教育,达到增强体质的目的。