高考作文命题要追求真性开放

自从1999年高考作文采用话题作文以后,虽有少数批评的声音,但总体来说是肯定的多。而肯定的原因,最主要的一点是认为近年来的高考作文题具有很强的开放性,给予学生较大的写作空间。而这两年我逐渐发现这“具有很强的开放性,给予学生较大的写作空间”的评价是不真实的。应该说:近年来高考作文虽然采用了话题作文的形式,却是虚假的“开放”——有开放之名,无开放之实。     

再谈高考作文命题的科学性

高考作命题的科学性。是大家关心、讨论的问题．是命题的追求目标。但纵观20多年来的高考作命题，科学性还得做得不尽如人意。笔认为．高考作命题的科学性主要表现在下面几个方面：[第一段]     

浅谈应用文语言的审美追求

应用文语言审美特征可概括为六个方面的统一一、典雅与通俗的统一;二、精确与模糊的统一;三、程式与创新的统一;四、理智与情感的统一;五、直露与婉转的统一;六、朴实与生动的统一.     

高考作文命题的几个原则

高考作文题的功能．主要表现在两个方面。一是评价功能．二是导向功能。一道好的作文题，要能够对考生的写作水平作出客观的、公正的考查和评价．还要能够对今后的中学作文教学起到正确的、积极的引导作用。要实现这两个功能．高考作文命题就要遵循一定的原则。下面就结合近几年的高考作文题．谈谈高考作文命题的四个原则．或许能对高考命题和高考作文题评价以及中学作文教学提供一些思路。     

解秘高考作文命题意图

有人说高考作文命题的核心是"关注生活",我认为还应该再加上"思考生活"。这思考就是要用辩证唯物主义的思维方式。对生活能进行辩证性的思考才是人才成长成熟的重要标志,才符合高考选拔人才的目的。     

高举文学写作大旗的高考作文命题

如战场一样的考场上的硝烟虽然已散去几个月了,但考场之外就试题高下优劣的论战一直没有停止。尤其是语文试卷中的作文试题,似乎对其咂摸品味何时都不会嫌迟嫌多。那么,本期就刊出若干篇文章,有的还是针尖对麦芒,让我们嗅到了丝丝火药味儿呢。     

高考作文命题的反思,前瞻及适应性策略

一、对历年高考作文命题负影响的反思高考作文命题在探索中求发展 ,在发展中求稳定 ,在稳定中求创新 ,它的变革与发展 ,始终左右着中学作文教学的变革与发展。历年高考作文考查的重点主要是基本观点、辩证思维能力和分析认识能力 ,如透过现象看本质 ,会抓主要矛盾 ,会全面地看问题 ,会从发展变化中认识事物 ,会从联系中分析认识事物 ,会用内外因观点分析事物 ,会见微知著等。同时对联想和想像能力的考查也有一定的体现 ,如相似性联想（１９９１年《圆的联想》） ,补充性想像（１９９３年《梧桐树下》 ,１９９８年《妈妈只洗了一只鞋》） ,科…     

有理与有用——对高考作文命题乱象的思考

毫不夸张地说,如我一样曾经迷信高考试题者不在少数,我们匍匐在高考试题下很多年.它是我们的饭碗,从某种意义上也是我们的信仰——作为一名现行体制下普通的中学语文教师和业务研究人员,我们需要“圣经”.     

高考作文的命题趋向与对策

实施素质教育的要求中,有一条是引导学生发展能力,其中包括思维能力,书面与口头表达能力。这些能力的获得离不开对学生写作技能的培养和训练。历年高考是国家选拔高一级人才的重要手段。往后的素质教育中,考试这种形式不可能废止,语文也不可能不考。在高考语文总分中作文分约占40％,处于举足轻重的地位,     

2003年高考作文命题走向

每年的高考作文命题走向是大家关心的问题。本文作者对2003高考作文命题倾向作出了自己的分析,仅供大家参考。     

高考作文命题的开放研究——基于2006年高考作文命题的分析

从2006年的高考作文命题来看,高考作文命题的开放得到了进一步的推进。在一定命题范围内,考生拥有高度自主的立意权,并且越来越多地拥有自主选择写作话题的权利。更为可贵的是,这种开放并非天马行空般的漫想,在开放的同时又利用某些手段给予考生构思作答的保障,如多题选一、概念具化、寓意扩展、单字辐射、词义列举、直接提示等。     

学者薛涌谈高考作文命题

作是高考最重要的内容之一，它不仅表现了语能力，而且反映着考生的人生态度、思想智慧、感情和意志，这些都是一个年轻人日后成功的关键。我们的高考作应该怎样命题呢？旅美学薛涌认为好的作题应该满足两个最基本的要求：第一，给考生以充分的机会写自己的生活，看看他们是怎样克服困难，面对挑战，怎样帮助别人，对社会作出贡献。     

谈谈高考作文命题

2005年高考已经过去，全国卷和14个省市区卷的16个作文题，备受社会关注，褒贬不一。因此有必要谈谈高考作文命题。     

2005年高考作文命题预测

预测2005年的高考作文怎么考，必须先回顾一下2004年高考作文题的命题特点，再仔细解读一下今年的考试大纲。     

语文高考作文命题研究综述

我国高考自1977年恢复至今已然成为我国唯一的高等教育选拔人才基础机制,高考语文作文是高考语文试卷的重要组成部分,在高考语文试卷的主观性试题中,作文占据了试卷中40%的分数,因此,作文命题一直是学术界关注的对象。本文对国内外关于语文高考作文命题的研究进行了整理和评述,并试图从中找出研究的突破口,通过收集已有研究成果为今后的研究打基础。     

浅析高考作文命题的内容指向

高考作命题果真羚羊挂角、无迹可寻吗？纵观近几年的高考作题目，加以分析综合，我们发现，其内容指向还是比较明确的，主要表现在以下三个方面。     

高考作文命题走向预测

一、大力开放与适度限制的统一1.对主题的开放。1998年前,大多数命题作文,材料本身已经框定了文章的论点。而1999年的作文试题,提供材料后规定“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围,写     

高考作文命题十年回眸

从1997年算起，高考作文命题在新的历史时期又走过了10年的光景。冷静地审视近10年来的高考作文命题．我们会发现这10年来，高考作文命题实际上已经自然地形成了三个阶段：1995年至1998年的第一阶段——“材料作文”阶段，1999年至2003年的第二阶段——“话题作文”阶段，2004至2006年的第三阶段——“以话题作文为主”的阶段。这三个阶段各自的特点异常鲜明。[第一段]