培养幼儿良好的品德行为

幼儿时期的品德教育是分辨、认识是非的关键，也充分反映了他们参与社会交往和适应周围生活的能力。引导和培养幼儿养成良好的习惯对其身心发展和成长有着重要的意义。在多年的教学实践中，我根据幼儿的年龄特点，积极尝试用多种途径，努力引导和教育幼儿尽快形成健球良好的行为习惯，收到了较好的成效。     

幼儿良好品德的教育与培养

俗话说：做人,德是立身之本,就像花草树木都有根,根扎得不深就长不好。人的根就是德,没有了德,就像无根的花草树木,就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德,为了培养孩子健全的人格和优秀的品质,从幼儿抓起,势在必行。     

培养儿童良好品德行为初探

美术教育使学生在学习美术的过程中受到美的形象和内容的感染,巧妙地融入德育内容,使它能发挥积极的功能.学前美术教育活动是载体,幼儿需要在美术活动中认识自我,认识世界;而美术活动又以其独体的方式发展和完善了幼儿内心的精神世界和道德情感,促进幼儿身心全面和谐的发展.     

幼儿良好社会行为培养之我见

<正>"培养行为,我们收获习惯;培养习惯,我们收获性格,我们收获命运"。著名教育家陶行知曾经强调:"什么是教育,简单一句话,就是要养成良好的习惯,具有良好的社会行为。"所谓幼儿的社会行为,即幼儿在特定社会机构中形成的对人、对己、对社会比较稳定的行为方式。良好的社会行为是一个人道德品德的标志,我们要重视幼儿良好社会行为的培养,积极探索培养幼儿良好社会行为的方式方法。一、通过榜样示范,帮助幼儿树立遵守规范的意识     

幼儿园教学中如何培养幼儿品德的思考

在人的一生中,幼儿阶段的教育尤为重要。随着我国学前教育领域不断发展,品德教育在幼儿园的教学体系中占据着越来越重要的位置,逐步成了幼儿园教学的重要组成部分。品德教育,除了能够有效提升幼儿的品德素质之外,还能够帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯,从而促进其未来的发展。本文就幼儿园教学中如何培养幼儿品德做了相关阐述与分析。     

运用阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的实践研究

北京市怀柔区第三中学针对校情、学情。依据中国青少年研究中心提出的以学会做人、学会做事、学会学习的三大主题而设定的12个重点行为习惯指标（即：做人方面，包括真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强；做事方面．包括遵守规则、讲究效率、友善合作、合理消费；学习方面，包括主动学习、独立思考、学用结合、总结反思）为主要内容。以现代德育理论为指导，尊重学生主体地位，维护学生权益。让学生在接受教育、参与活动、走向社会、学会管理，学规范、懂生活、勤体验、求自主．引导学生和谐发展。采用了阶梯式教育方法培养学生良好品德和健全人格的形成取得了可喜变化。     

培养幼儿良好品德的三个基本途径

幼儿德育既要发展幼儿道德认知，又要陶冶幼儿的道德情感，还要培养幼儿的道德行为习惯。文章对幼儿德育的特征、如何培养幼儿良好品德进行了阐述。     

做人·做事·做作文——初中作文教学点滴

要写好作文,重要的不是文字的功夫,而是生活的积累,德行的提升。品德高尚的人,得意时常会善待他人,失意时也不会满脸沧桑,人生重要的不是处境,关键的是朝向,心境总是大于环境,心存高远的人,脚踩黄沙,也心怀绿洲,     

幼几良好品德行为培养的重要性及迫切性

本文以调查的方式,列举了当前幼儿品德行为形成中存在的主要问题和原因,呼吁广大幼教工作者和家长重视幼儿良好品德行为的培养。     

重视幼儿良好情感的培养

《幼儿园工作规程（试行）》和《幼儿园管理条例》提出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主.培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。这要求每个教师或家长都应重视幼儿良好情感的培养。     

幼儿品德行为评价的艺术

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响．并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”这也就是说，幼教工作要坚持品德教育的一贯化，重视行为实践，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。但是，由于幼儿的心理发展和思维认识水平都处于较低的发展阶段，容易受外界对他们言行的态度的影响，为此．作为幼儿教师。要学习一点幼儿品德行为的评价艺术．我认为要注意以下几个方面：     

品德教师如何培养学生的良好品德

好的品德修养,是人的生命中不可或缺的色彩,它可以使人生的道路变得顺畅、通达,可以为人生增光添彩。俗话说:"播种习性,收获行为。"小学品德教师不能只把向学生传授知识、发展学生智能作为自己的任务,更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习和行为习惯,让学生学会学习、学会做人,使其成为具有良好品德修养的人。     

浅议如何培养幼儿良好的品德和习惯

<正>1987年1月,25位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖获得者:"你在哪所大学,哪个实验室学到了你认为最主要的东西?"这位白发苍苍的学者出人意料地回答是在"幼儿园"。"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答:"把自己的东西分一半给伙伴们,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要注意观察周围的大自然,从根本上说,我学到的全部东西就是这些。"这位学者的话,得到了到会科学家的普遍认同。     

在家庭教育中培养幼儿的良好品德

家庭是幼儿品德培养的摇篮,家庭教育对于一个人的成长具有关键性的影响。作为家长应掌握科学、合理的思想教育方法,摒弃不当的教育方法。用文明、民主的方法教育和引导孩子,有意识地培养幼儿的良好的道德品质,让孩子健康、快乐地成长。     

小班幼儿良好文明习惯培养的实践分析

根据相关专家的调查数据显示,儿童在幼儿时期培养的文明习惯对其一生的学习和生活具有较强的影响和作用。小班幼儿时期形成的文明礼仪和生活习惯,将在以后对幼儿的良好性格的形成、积极情绪的构建、完善人格的培养以及日后的交往、交际能力打下良好和坚实的基础。作为幼儿园的小班教师,应该通过与家长的沟通,观察幼儿的文明习惯,制定适合幼儿发展的教学目标和教学计划,在幼儿园的日常生活和学习中,寻找幼儿良好文明习惯培养的策略。     

试论中学生良好品德的培养

教育工作,德育为先。中学阶段的教育应该把立德树人作为根本任务抓紧抓好,要充分认识到搞好中学生品德教育的现实意义与长远意义,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观,培养良好的道德品质,形成较高的道德素养,为他们的成才奠定坚实的基础。     

低年级学生良好品德的培养

自从上师范,《教育学》里的一句话一直在我的脑中留下深刻的烙印。那就是"智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品"在最近的骨干教师培训中,这句话又再次被教育学院的教授提出。可见,人无德不立,国无德不兴。德育对于一个孩子,一个民族,乃至一个国家是多么重要啊!这给了我这位在教坛上努力耕耘了将近二十年的老师以充分的肯定与指向。因为我曾经迷茫过,思考过,也得出这样的结论过,但在教学教育中仍觉得底气不足,行动有所保留。现在我可以理直气壮地手握"立德树人"这支指挥棒,谈谈我在教学中的点滴做法。     

利用正能量培养学生的良好品德

社会发展需要正能量,学校教育需要正能量,德育工作更需要正能量。那么,在思想品德课中教师该如何利用正能量培养学生的良好品德呢？笔者有如下体会。