古代文学教学与人文素质教育

人文素质教育是素质教育的重要组成部分，中国古代文学中体现的传统文化中的合理部分，是进行人文素质教育的理想范本，因此，我们应该把古代文学教学与人文素质教育很好地结合起来。     

古代文学教学中人文教育的思考

古代文学教学通过阅读古代文化精品中的儒家思想和道家思想的精华,唐诗宋词元曲明清小说及中外文化精品的比较学习,大学生熏陶了情感,发展了思维,享受到审美乐趣.课堂上充分培养学生的人文精神,大学生思想情感境界得到升华,健全人格和完美人格得到塑造.     

论古代文学教学与人文素质教育

当前,对学生进行素质教育已放在教育的首位,人文素质教育又是素质教育的核心。而如何实现与学科教育进行有机的联系,是摆在我们面前的迫切问题。中国古代文学在学科教学中应当注重与人文素质教育,因而,对探索新途径以实现学科教育与人文素质教育的有效的结合对实施素质教育有着重要的现实意义。     

高校人文素质教育与古代文学教学

古代文学教学是高校进行人文素质教育的重要途径,在人文素质教育中担负着重要义务,也具有得天独厚的专业优势.     

大学生人文素质培养与古代文学教学

近年来高等院校对大学生人文素质教育进行了较深入的研究,但大学生人文素质缺失仍是一个不争的事实,表现为人文知识贫乏、人文精神失落与心理素质欠缺。古代文学教学有培养学生人文素质的学科优势,能增强学生的理想信念,完善人格理想,进行审美教育。教师应从实际出发,在古典文学教学中重视人文精神的教育,提高学生的人文素养。     

古代文学教学与学生人文素质的培养

人文素质教育理念下的大学古代文学教学要有意识地关注文学作品中最能体现真实人性、最能体现人之常情的内容,引导学生真诚地面对自己,面对人生;关注古代文人的人格理想、审美情趣,以及他们对宇宙人生的思考,激励学生不断完善自我人格,努力进取。     

人文素养培养在古代文学教学中的实现

人文素养培养在古代文学教学中的实现要实现古代文学的学科定位,改革古代文学教学方法,结合实际丰富教学内容。本文分析了人文素养与古代文学之间存在的密切联系,提出了人文素养培养在古代文学教学中的实现对策。     

古代文学世家研究的学术巡视与前瞻

古代文学世家研究是伴随着家族文化研究的繁荣而兴起的,它起步于上世纪80年代后期,经90年代的初步发展到本世纪已成为古代文学研究的一种新趋向。其研究范式有以文学为本和以文化为本两种,以世家个案研究为主,同时涉及到断代、区域和专题等方面研究。古代文学世家研究取得了突出的学术成就,呈繁荣之势。但也存在一些问题,主要是缺少时空贯通、理论深入和观念开放的综合性和系统性的文学世家研究。     

人文教育视域下中国古代文学的教学内涵

人文教育是以提高学生综合能力和人文素质为根本目的的教育。对于高等院校的中国古代文学教学来说,既要使学生学习古典文学知识、了解传统文化,还要承担培养学生的社会责任,完善其道德修养,提高其对美的认识和感受能力。     

理工院校的中国古代文学教育与人文素质培养

从理工院校人文素质的教育现状出发，通过对中国古代文学的内容实质的概括，阐释中国古代文学教育在人文素质培养中的重要意义，认为中国古代文学的教育是理工院校人文素质培养中最主要的内容和文化载体之一，其主要实质是：中国古代文学传播了中华民族的传统文化，体现了广泛而独特的审美特征，具有鲜明的民族特色。     

中国古代文学的娱乐精神

在中国古代封建社会,文学作为一种意识形态是为政治服务的,服务于当时的统治阶级和政治生活,但是文学也具有它独特的娱乐功能和审美价值,如果没有其娱乐功能和审美价值,文学就称不上是文学了。文学贯穿于中国古代的每一个朝代,本文简单地介绍一下中国古代文学的娱乐精神。     

数学教学中人文思想的渗透

人文教育在不同的历史发展时期具有不同的内涵和表现形式。但其基本精神大体上是一致的，都是以强调人性教育、完善人格为宗旨，以注重实现和促进个体身心和谐发展为培养目标。《数学课程标准》指出：“数学课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”数学新课堂上，我们应当让学生学会什么？应当使他们有怎样的收获？我想，除了让他们掌握知识与技能、过程与方法以外，更应当引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。     

在古代文学教学中对学生创新精神培养的思考

从树立创新教育观念、优化课程结构和内容、改变教学模式和方法、改革考核方式等方面,探讨在古代文学教学中培养学生创新精神的问题。     

古代文学的人文传统及其研究价值

中国古代文学具有优秀的人文主义传统,借助人文视角对古代文学进行观照,是对古代文学研究价值的有益探索。     

谈高师古代文学教学中的素质教育

随着素质教育越来越受到社会的关注,如何对大学生进行素质教育已经成为人们讨论的焦点.本文作者通过切身的教学实践体验,提出古代文学教学在素质教育中占有着十分重要的地位,并从培养学生深厚的古代文化素养、优秀的传统道德素养和健全的心理情感素养三个方面入手,分析了如何在古代文学教学中对学生进行素质教育.     

高师成教古代文学教学刍议

古代文学是高师成教汉语言文学专业骨干课程之一,是一门必修的基础学科,在汉语言文学专业中占有极重要的地位.本文针对成人古代文学的教学,提出了让学生参与教学目标的确立、参与教学重难点的确定、参与教学方法的选择、参与教学成果的检验等多种尝试,并结合教学实例进行阐述.     

古代文学教学与当代大学生人文素质教育

古代文学是大学本科阶段汉语言文学专业的必修课,课程名称通常为中国文学史或中国文学简史。该课程立足于文学本身,并将其置于广阔的社会文化背景之中,从历时性和共时性两方面对古代文学作品及作家进行考察和论述。文艺创作做为人类实践活动的组成部分,其对象包括整个自然界和人类社会生活,重点则是人类的精神生活现象。优秀的文学作品不仅有助于我们认识客观世界的本质规律,更是人自我完善、自我完成的主要途径之一。本文在古代文学教学实践的基础之上,结合文学自身的特点,以期对当代大学生人文素质教育提出若干思路和建议。     

论高师古代文学课程的教学设计

本文提出关于古代文学课程教学设计的概念,试图建构出系统化和整体性的设计模式。     

人文关怀与科学精神的和谐统一--茅家琦先生的学术生涯与品格

茅家琦教授的人生道路历经坎坷与磨难,学术生涯也不平坦。但他从容面对困难和曲折,坚持史学研究与教学,涉及诸多研究领域,并取得了令人瞩目的学术成就,成为一代史学名家。其治史道路、史学理念和风格以及主要学术贡献,凸显了茅家琦先生追求人文关怀与科学精神和谐统一的学术品格。     

《中国古代文学》与大学生人文素质教育

随着社会经济的快速发展,当前有相当多的大学生的人文素质修养呈现出不容乐观的态势,已引起教师、家长、社会和专家的广泛注意与担忧。作为民族传统文化课程的《中国古代文学》,包含有丰富的人文内涵,在今天仍然具有极强的现实意义。古代文人身上的人文品质主要表现在热爱祖国、关注民生、刻苦学习、清高自律、乐于助人、博雅弘深、开朗通脱、识礼重义、重视亲情、亲和自然等等方面。若能在课堂教学过程中突出并使学生有效吸收这些人文品质,将会取得较好的教育效果。因此,《中国古代文学》等民族传统文化课程将会成为当代中文系大学生了解历史、认同历史、接通历史、改变现状、优化未来的不可或缺的教学资源。