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随着<教学课程标准(实验稿)>的颁布实施,数学教学正在发生巨大变化.新课程下的教学我们应该注意什么,是每一位数学教师都必须重新思考的问题,本文从教学环境入手,提出了数学课堂教学几种模式. 相似文献
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正众所周知,课堂教学是完成教学任务落实素质教育的主渠道.新的《数学课程标准》为我们的数学教学提供了切实可行的理论指导.面对新的课程改革,我们要建立与新课标相适应的课堂教学方式,积极推进课堂教学. 相似文献
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随着教育体系的不断改革与创新,对于学生的教育全社会人士给予了更多的关注。小学数学在整个学生的综合教育中显得十分的重要,构建完善的教学体系以及创新的教学课堂,有助于学生更好的学习,激发起学生的学习兴趣,以及探索数学世界的好奇心。在小学的课堂中,数学在其中也扮演非常重要的角色。本文将探讨新课标下的教学方法如何创新与改进。 相似文献
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导入是课堂教学的重要组成部分,是教学全过程的开端,是调动学生学习积极性的关键环节。本文系统地分析了课堂教学中的导入技能的定义、理论依据、意义、作用,以及板书在导入中的作用,着重阐述了导入的方法。 相似文献
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王凤 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
新课标从教学理念、教学模式、教学方法等方面,对初中数学教学提出了更高的要求.结合初中数学教学实践经验,提出通过以学生为中心,营造和谐的课堂氛固,运用分层教学,创设情景激发学习兴趣,合理利用多媒体和培养良好的学习习惯等几个方面,提高初中数学课堂教学质量. 相似文献
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要提高数学课堂教学的有效性,就要重视情境创设的有效性,重视学生学习过程的有效性,重视数学活动的有效性,重视学习方式的有效性,重视课堂评价的有效性。文章探讨了如何通过以上四种方式提高小学数学课堂的有效性。 相似文献
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新课标下的数学课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
课程改革核心环节是课程实施,基本途径则是课堂教学. 课堂教学作为课程实施的主阵地,其成败直接影响着课程改革的推进与实施. 因此,我们必须深入探索新课程理念下的课堂教学. 相似文献
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一.数学课堂教学导入的重要作用导入是课堂教学过程中不可缺少的一个教学环节。这是众多教育专家和广大一线教师总结长期实践经验得出的结论。课堂导入是教学过程中的开始环节,也是创设良好课堂教学情境的重要一环。导入的成功与否直接关系到学生的学习状态。导入得法,可以充分调动起学生的好奇探究心理,唤起学生的求知欲望,从而顺利地进入课堂学习的最佳状态。因此,重视数学教学过程中的导入,对于启迪学生的思维,提高教学质量有着非常重要的作用。 相似文献
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为了激发学生自主探究的兴趣与热情,可创设有效的数学情境,让学生产生好奇心。然后引导学生根据提出的问题,收集相关信息,并分小组针对问题反复讨论并加以记录,通过体会获得新知识、新技能,而且学会把活动中的体验、反思等进行书面说明,从而达到激活思维的目的。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过:“教是为了用不着教。”这句话道出了教学的目的。这也正是素质教育的目的,新课程标准下的数学教学应围绕这个问题,探讨教学的新思路。我有这么几点认识:1新课程标准下数学课堂教学应多培养学生的逆向思维在数学课堂教学中遇到相应的问题时应启发学生思考不这样做行不行,不这样列,不这样解可不可以,以此来培养学生勇于挑战的精神,俗话说“尽信书不如无书”。鼓励学生用怀疑和审视的目光去看问题,也许有的同学会有改写历史的可能。例如:有一次,我在听一位年轻老师上的初一的数学课,内容是《多边形的内角和》,他首先是求四边… 相似文献
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樊志成 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):81-81
在新课程背景下,课堂教学是实施素质教育的主阵地,向课堂要质量.如何提高初中数学的教学效果,大面积提高教学质量,这是我们广大初中数学教师面临的又一课题.根据作者的实践经验,可从运用精彩生动的语言艺术、使用直观形象的教具、培养数学应用意识、让学生在合作交流中学习等几方面做起,能收到良好的效果. 相似文献
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肖春梅 《赣南师范学院学报》2007,28(3):129-131
实现新课标,数学课堂教学应采取:联系现实生活,注重生活体验;创设问题情境,引导科学探究;鼓励学生思维,促进个性发展;变革学习方式,着重培养能力;重视教学过程,建构数学知识等五个主要策略. 相似文献
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本文从培养学生思维能力、动手操作能力以及根据学生和教材的实际进行因材施教等几个方面阐述了在新课程理念指导下的数学课堂教学; 相似文献
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新课改对现代的教学模式提出了很多的要求,这就要求我们努力探索多样的教学模式,使课堂变得更有效,今天我们要探究的就是初中数学课堂的有效引入问题。教师的课堂引入设计得好,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,这不仅是新课改的要求,而且是教师素质的体现。 相似文献