加深学生记忆历史知识的几种方法

古今中外,史料繁多的历史长河中,有许多问题需要记忆,学生的记忆负担很重。因此教师要设法减轻学生的负担,强化历史知识的记忆。这不仅对学生学习历史知识有着重要的意义,而且有助于提高学生学习历史知识的兴趣和效率。一、在加深历史知识的理解过程中强化记忆不理解的历史知识难记易忘,而理解的知识易记难忘。理解知识是记忆知识的前提和基础。在历史教学过程中要加深学生对历史知识的理解,从而强化记忆。心理学家研究证明:在理解的基础上记忆比死记硬背的遗忘率低,在一般的情况下,理解记忆比死记硬背的效率高一倍以上。为此,每当学生学到…     

运用数学方法学历史

＂授人以鱼,不如授人以渔。＂教师在向学生传授知识的同时,还应教给他们科学的学习方法。在历史教学中,笔者就尝试让学生运用数学方法记忆历史知识,这样做,不仅加深了学生对知识的记忆和理解,而且提高了教学效率。一、记忆历史年份1.数轴法。     

数学课堂教学中画图的运用

在数学课堂教学中,运用画图法有助于小学生对新知识的理解和记忆,还有助于学生学会学习.画图不仅能够激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解,帮助学生全面理解题意.     

浅论影视资料在高中历史教学中的意义

运用影视资料营造形象生动的历史教学情境,可以激发学生的兴趣,加深学生对历史知识的记忆与理解,培养学生的历史思维能力。本文就如何在高中历史教学中引入影视资料辅助教学,提升历史教学效益提出一些可行性措施。     

中学生历史思维能力的培养

历史思维能力是学习、研究历史问题的能力,主要包括记忆、理解和分析能力.理解能力是学生学习的基础能力之一,它可以将学科知识互相渗透,加强前后知识的连系、贯通;利用分散记忆、趣味记忆、规律记忆、对比推理记忆等方法增强学生的记忆能力;要学好考好历史,分析能力是相当重要的,在教学中要从历史地分析、阶级分析法两个方面入手提高学生的分析能力.在教学中注意对学生历史思维能力的培养,注重引导学生用科学的历史理论揭示历史现象的本质,挖掘隐性历史知识及知识点间的内在联系,就会收到事半功倍之效.     

在物理教学中加强记忆的几点体会

物理学中有大量的概念、规律、公式、单位、常数……这都是要求学生在学习时记忆的,这似乎很难办到。但是,只要在教学中传授知识的同时,遵循记忆的规律,教给学生科学的记忆方法,注意培养学生的记忆能力,则迅速、准确、完整地记住有关物理知识是可以办到的。一、加强物理概念的理解是记忆的基础为了达到先理解后记忆或者同时达到既理解又记忆的目的,我通常采用以下三种方法。第一,在介绍、分析、推理时,注意弄清它们的来龙去脉,注意抓知识特点、特征并加以突出,以加深印象,尽可     

思维导图在历史教学中的应用

在初中阶段的历史教学中,不仅仅要传授给学生基本的历史知识,更要教给学生一种分析历史问题及解决历史问题的方法。面对繁杂的历史知识,教师如何能够理清线索,学生如何提高记忆的效率,思维导图不失为一种有效的方法。在历史教学中思维导图的运用,可以从整体上把握知识,在头脑中形成明晰的知识脉络。思维导图能有效帮助教师规范教学活动,设计课程内容具有条理性,使历史教学过程游刃有余。同时学生在学习、复习历史知识过程中运用思维导图可以从图形的角度帮助学生识记知识,顺着线索加深对知识的理解。     

历史归类复习中的几个问题

复习的过程是巩固记忆的过程,也是加深理解的过程。在历史复习中,运用归类复习法,对巩固记忆、加深理解帮助很大。所谓归类就是将各项基础知识按其性质分门别类,依据其内在联系重新组合。这对学生掌握知识来说,是一次很好的消化,即通过归类整理,将前阶段接受的大量知识信息加以再处理,加深记忆。归类复习已越来越多地运用于复习实践,但往往因人、因法不同而效果不一,差异较大,存在不少问题。如何归类?具体运用中应注意些什么?下面就初中古代史教材,谈几点粗浅的体会。一、知识归类要注意系统性及其内在联系。少数内容不宜归类的,如教材原始社会部分,因同后面内容缺少内在联系,应单独复习。教材奴隶社会和封建社会部分,依照结构次序,归并为十大类:(一)朝代、都城及著名帝王。(二)历代社会经济。(三)阶级、阶层和政治制度。(四)奴隶起义和农民起义。(五)重要历史事件。(六)重要历史人物。(七)历代疆域及其管辖。(八)对外友好往来和联系。(九)科学文化与古代文明。(十)其它。凡无类可归的重要项目都放在第十类中。     

教学课堂教学中画图的运用

在数学课堂教学中,运用画图法有助于小学生对新知识的理解和记忆,还有助于学生学会学习。画图不仅能够激发学生兴趣,而且能加深对知识的理解,帮助学生全面理解题意。     

提高初中历史课堂教学质量的有效策略

在初中历史课堂教学中,若教师只是单一的讲解,缺少情感交流与心灵沟通,没有将知识与现实联系,那么,课堂教学就会过于陈旧、呆板、沉闷,难以引起学生学习注意,导致课堂质量不高。因此,在历史教学过程中,若想提高教学质量,教师则需注重知识的关联性,让学生理清历史结构与发展过程;突出历史教学的形象性与情感性,加深学生对知识的理解与记忆,激发学生学习情感,使其积极主动地进行历史学习。     

高中物理教学中如何培养学生的建模能力

对物理模型的研究是进行物理科学研究的一种重要的方法手段,同样是物理教学中应该着重注意的方面。因此在实际教学中应运用物理建模进行辅助教学,以便加深学生对繁琐物理知识的理解与记忆,并帮助学生提高创新能力和探究能力。本文通过总结多年来的教学经验及结合高中物理对学生知识掌握情况的新要求,针对如何在高中物理教学中培养学生的建模能力进行了分析。     

歌声飞扬,扮靓历史课堂

使用歌曲辅助教学是很多教师常用的方法。在历史课堂上恰当地运用歌曲,不仅可以创建历史情境,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,还可以使学生加深对知识的记忆、理解,使历史课成为一种愉悦的精神享受。在历史课堂上,如何利用歌曲进行教学活动呢?     

开展历史活动课教学 促进学生自主学习

历史课程内容繁多,如何组织课堂教学活动,使学生迅速掌握历史知识,是所有教师一直探究的话题,因此,越来越多的教师开始开展历史活动课教学,使学生在活动中加深理解和记忆,并掌握正确的学习方法不断提高学生的自主学习能力。     

帮助学生系统掌握所学知识

我上历史总复习课,主要是帮助学生对所学知识系统化,加深学生对历史事件的相互联系和历史发展的规律的理解,从而加深学生对基本知识的记忆。在总复习时,把学生在平时按章节复习过的知识,按问题进行一次系统的整理,如同把蓬松的头发梳成一条条辫子。如中国古代史,平时学生一章一     

如何指导学生识记地理分布图

识记地理分布图,学生首先要学会阅读地理分布图,明确阅读地理分布图的方法。在教学中要注意帮助学生掌握识记地理分布图的方法,从而加深对知识的识记和理解,提高学生学习地理的兴趣与积极性,提高学生对地理分布图的理解、记忆与知识迁移的能力,从而优化教学效果。     

历史知识巧记法

历史知识容量大,识记内容较多,学生记忆有一定难度。在历史课教学中,帮助学生掌握记忆的方法,对于提高学生的学习成绩有很大作用。如何提高学生记忆能力呢?在这两年的教学中,我总结出一套快速有效记忆历史知识的方法,主要有下列几种:口诀记忆法、浓缩记忆法、对比记忆法、寻觅规律法、理解联想记忆法五种,在教学中,这套方法很受同学们的欢迎。     

运用普遍联系的哲学观点进行化学教学

恩格斯在自然辩证法中写道:“辩证法是关于普遍联系的科学。”“只有从这个普遍的相互作用出发,我们才能了解现实的因果关系。”在化学教学中,学生普遍感到化学知识零散,不易掌握和记忆。同时,常把一些概念当作死的教条,运用于实际时不注意问题的环境,不进行全面分析,先入为主,做出错误的结论。教师注意引导学生用普遍联系的观点去认识、分析化学问题,对加深学生对知识的理解和记忆,培养学生的实际运用能力和辩证思维能力都是有一定的积极作用的。     

让学生在失败中成长

本文通过在探究实验教学中如何故意让学生失败,来加深学生对知识的记忆和理解,训练学生的耐挫能力,培养学生严谨的科学态度,让学生在失败中健康成长。     

怎样帮助学生理解和记忆史实

在历史教学中,怎么帮助学生在理解的基础上加深记忆、牢固地掌握历史知识呢?我在长期的教学实践中,归纳有下面几种做法:     

历史复习中如何阅读教材

阅读历史教材是历史复习中最重要的一环,在很大程度上决定着历史复习效果的好坏。因此,提高阅读历史教材的质量,是提高历史复习效率的关键。本文就如何阅读历史教材谈一点个人的看法。一、读出教材的信息,以加深理解学生在阅读历史教材时,要把重点放在结论性语言上,要通过对结论性语言的阅读和研究,挖掘出它所包含的历史信息,并对这些信息进行加工整理,以加深对历史事件、历史人物或历史过程的理解和记忆。如学习七年级历史上册中关于“秦统一中国”的内容,阅读时就要把秦灭六国统一全国的条件“读”出来,以加深理解。这就是:①战国以来,人…