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新课标的"使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学知识;不同的人在数学上得到不同的发展"这一基本理念是中学数学教师的教学指南。如何在这一理念下进行教学,怎样提高教师在新课程下的教学能力,直接影响着中学数学课程改革的深入发展。 相似文献
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李艳萍 《中国科教创新导刊》2014,(2):37-37
新形势下,我国中学数学教学的有效性问题已经成为了关系到当前中学数学课程改革的关键性问题,也是其改革的内在要求,它有利于提高学生的创新与实践能力。从本质上来讲,中学数学教学有效性就是说要把有效教学的理念融入到中学数学教学过程中来,从而更好的培养并提高中学生的自主学习与发展能力,将为中学数学教学导入终身学习的理念,增强中学数学教学的活力,进而提高其教学质量。 相似文献
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围绕着中学数学建模的有关问题从理论上并结合实际谈了几点认识,这些问题包括:中学数学建模的重要性;如何运用所学的知识进行建模;以及在中学数学建模教学中教师的作用。 相似文献
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白永庆 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
《数学课程标准》注重学生应用意识的培养,要求使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程,落实这一理念应该开展好数学建模教学。本文结合中学教学的实际,对中学数学建模教学的现状进行了调查和分析,探讨了教师在教学中要实现的角色转变和数学建模教学中教师角色的理论定位。 相似文献
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探究式教学在研究生课程教学中的实践 总被引:2,自引:0,他引:2
以"系统建模与参数估计"课程的教学为例,探讨探究式教学方法在研究生课程教学中的实践方式。通过分析研究生教学的特点,指出探究式教学在研究生教学中的重要地位。从课堂讨论、专题讨论和课后实践与课程报告三个方面给出探究式教学的实施方法,并指出实施过程中需要注意的几个问题。这些教学方法经过"系统建模与参数估计"课程的实践后,取得很好的效果。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,中学数学课堂教学的内容与形式不断发生新的变化,特别是数学研究性学习和数学建模在中学数学中的应用与发展,极大改变了传统中学数学教学中的“知识本位”特征.本文是针对高一数学思维训练课时的一个教案(两课时),设计意图是,把研究性学习和数学建模的思想综合运用于数学课堂教学,改变传统数学教学中的“由数学到数 相似文献
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未来的中学数学课程更加注重课程的应用性和创新性,更加重视学生应用能力、实践能力和创新能力的培养.随着高中数学研究性学习的广泛开展,数学建模活动受到越来越多中学师生的欢迎和重视.建构主义学习观认为学习是一种能动的建构过程,建构主义学习观的主要特征对开展中学数学建模教学有重要的指导作用.1 数学建模1.1 数学模型定义 所谓数学模型指通过抽象和简化,使用数学语言对实际现象的一个近似的刻划。以便于 相似文献
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顾玲 《教育前沿(综合版)》2009,(2)
《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念、提出了新要,中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学,理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。一、中学数学教学的实际状况与新课程理念目前中小学数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上:教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会;对书 相似文献
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在中学数学教学中领悟数学之“美” 总被引:1,自引:0,他引:1
如何在中学数学教学中展现数学美,以及挖掘数学美,对于提高学生的数学学习能力具有重要作用。本文举例介绍了数学的"对称之美"、"简洁之美"、"统一之美"和"奇异之美",目的在于落实中学数学教学的数学美育教学功能,培养学生的数学审美意识,进一步提升学生的数学学习兴趣。 相似文献
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自1993年至今,我从事中学数学建模和课题学习的相关实践与探索已有十七年,期间亲身经历并参与了课题学习在我国中学数学课程中,从引进模仿、点滴渗透逐步发展到写进国家课程标准、并逐渐向一种新的课程形态发展的过程. 相似文献
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新课程背景下中学数学建模教学的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文给中学数学建模教学作了准确的定位。提出如何在课堂教学的问题情境中、在应用题教学中、在数学知识的形成过程中渗透中学数学建模思想。同时提出在中学数学建模教学中的关键是要教会学生数学地思考问题,以及中学数学建模教学应充分体现学生的主体性。 相似文献
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刘雨辉 《中国科教创新导刊》2013,(30):117-119
中学数学建模是一种新的教学模式。中学数学建模教学的主要目标是培养学生运用数学的意识、切实提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,即建模能力。用传统的教学方式很难达到数学建模教学目的。较理想的方式是师生共同讨论得出结论;或分组讨论后交流各种成功的解法;或在教师的指导下学生自己独立完成,然后学生汇报,由教师总结。本文主要谈谈将数学建模理念、教学策略融入在常规课堂的几种方法。 相似文献
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李雪佳 《毕节师范高等专科学校学报》2014,(4):121-123
根据高等代数课程内容的特点,揭示了高等代数课程与中学数学、解析几何、数学建模的联系,并结合以上几个方面,介绍了在高等代数教学实践中的一些改进方法. 相似文献
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电大“一站式”网络课程教学平台构建的研究 总被引:1,自引:1,他引:0
本着"以学习者为中心"的开放教育理念,站在学习者的角度,在电大远程开放教育中要建立适应学员全程自主学习的"一站式"网络课程教学平台,实施对学员"一对一"的教学支持服务,其基本框架包括选课系统、课程资源系统和"我的课程学习"。 相似文献
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张玺恩 《课程.教材.教法》1994,(2)
以"三个面向"为指针深化中学数学课程教材改革张玺恩建国40多年来,我国中学数学教育经历了曲折发展的历程。这中间有建国初期照搬前苏联中学数学教学大纲和教材使我国中学数学教学整体水平下降的经验教训,有60年代改革中学数学课程的尝试和自编中学数学教材的可贵... 相似文献
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OBE理念是尊重学生个性化发展的教育方式,将OBE理念引入中学数学教学中,有利于提升学生的学习主动性和数学应用能力.文章介绍了 OBE理念,分析了引入OBE理念的必要性,探讨了中学数学教学中存在的问题,指出了基于OBE理念下的中学数学教学范式革新举措. 相似文献
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作为一种新的教育理念和人才培养模式,CDIO倡导"做中学"和"基于项目教育和学习"的新型教育模式,对提高学生的项目组织、设计、开发和实施能力及沟通能力大有裨益。以大学计算机基础课程为例,将CDIO教育理念的四个过程融入到教学过程中,进行了基于项目的课程教学设计,运用CDIO理念进行课程评估,实现了"做中学"的教学改革。 相似文献