成人教育中集群式课程的教学设计

本文对成人教育过程中集群式模块化课程的教学过程进行了教学设计,对课程特点、教学方法进行了论述,对教学行为设计、教学管理设计、教学分析、教学评价等方面进行了分析.     

从学生视角对普通高校双语教学的调查研究

高校开展双语教学是必然趋势,但对双语教学的研究多数从教的方面进行,较少从学生的角度进行研究.本文通过问卷调查,研究了地方高校学生对双语教学的认识,从对双语教学的认知、条件分析,教学过程中的课堂语言、课件语言、作业、考试以及教学效果等方面,详细探求学生对双语教学的基本要求,分析了双语教学中的矛盾问题,提出了推进双语教学的措施.     

师范院校数学专业运筹学教学模式的分析与创新

通过对多年运筹学教学经验的总结,就师范院校数学专业运筹学教学中存在的问题进行了分析,对运筹学的教学目的、教学手段、教学形式、计算机辅助教学及实践性教学创新内容提出了独特的看法。     

初中数学教学经验略谈

本文系教学经验积累,首先对教学互动做了分析,接着讨论了缓解学生厌学情绪的方法,最后对教学语言、教学技术及分层教学等方面的教学技巧做了分享。     

衡水学院园林专业实践教学体系的构建

文章对国内外园林专业实践教学状况进行了比较,阐述了实践教学在园林专业教学中的重要性;对衡水学院园林专业的实践教学体系构建进行了详述,对实践教学体系的各个组成部分,包括实验课程、课程设计或学年论文、园林综合专业实习、集中性实践教学做了简明扼要的分析。     

微格教学存在的主要问题及改进策略

文章对微格教学现况进行了系统的分析,指出了现行微格教学中的主要问题,从加强微格教学研究、加强对教师微格教学素养的培训、增加教育投资,完善微格教学设备、加强微格教学课程资源建设、改革微格教学,增强操作性和实效性、建立科学的微格教学评价标准等方面,提出了改进对策。     

高等数学分层教学的探索与实践

本文结合我校试行高等数学分层教学的实践,对高等数学分层教学进行了认真的分析和探索,提出了对学生、教学目标、教学方法、教学内容和教学评价的新分层方案,并分析了分层教学现存的问题.实践证明,分层教学的成效是显著的,这为高等数学分层教学的全面推广提供了一种新思路.     

《长方形和正方形周长》教学设计

本文是对一节小学数学课的介绍,在对教材、学习者、教学目标和教学理念等多方面的描述的基础上,笔者又从教学两方面介绍了教学过程,最后对教学进行了反思,并提出了改进措施。     

"生物学教学论"绪论课的信息化教学设计

对＂生物学教学论＂绪论课进行了信息化教学设计。设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学内容分析,以及对教学任务与问题、教学环境与资源、教学过程等环节进行设计。实践证明,＂生物学教学论＂绪论课的信息化教学设计使学生体验了中学生物学教学的基本环节、产生了强烈的学习愿望;并且生成了宝贵的教学资源,为本课程后续内容的学习构建了基础。     

探索性实验教学设计:氨的催化氧化

在充分考虑课程性质、中学化学教学的实际和教学对象的基础上,对《氨的催化氧化》实验进行了改革,并从教学目标、教学组织形式、教学过程、教学评价等方面对实验教学活动进行了具体筹划。     

高校体育教师课程意识的研究

高校体育教师课程意识是高校体育课程开发和实施的前提,直接影响着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施.高校体育教师应具备的课程意识包括:课程参与意识、课程重构意识、课程研究意识、课程创新意识、课程开放意识、课程控制意识、课程评价意识.高校要积极营造增强体育教师课程意识的环境氛围,切实转变课程观,认真贯彻和落实新的体育课程标准,培养体育教师课程创新能力.     

我国民族地区基础教育课程文化的选择

由于课程决策者和课程实践者对课程的认识偏差,在对我国民族地区基础教育课程文化进行选择时,应树立课程文化多元平等、互惠共生的理念。注意课程文化选择时的多方参与,鼓励教材使用多样化,处理好国家课程与民族课程的主辅关系,编制适合双语教学的课程。协调汉民族文化和少数民族文化在课程文化中的关系,实现两者在课程文化中的权利平衡。     

关于旅游管理专业（本科）课程体系改革的思考

旅游管理专业（本科）课程体系结构认为“课程群”→“课程单元”→“单门课程”的系统组合形式，其核心结构为“素质教育课程群”，“专业基本教育课程群”和“专业发展教育课程群”的紧密联系和有机配置，课程体系改革强调整体优化格课程内容的创新与发展，充分体现旅游管理专业特征，强化实践环节，增强了人才对社会需求的适应性。     

泰勒课程原理与理性主义决策理论

在现代课程理论中,最为权威和经典的当属泰勒的课程理论。从管理学的决策理论的角度来看,泰勒课程决策理论具有理性主义决策理论的特征:课程决策的科学理性,课程决策的过程的线性秩序性,课程目标的预设性和外在性。泰勒的课程理论无疑属于一种典型的理性主义课程决策理论。     

后现代课程理论视域中的我国大学课程改革

大学课程改革是现代大学改革的核心命题。以泰勒原理为基础的现代大学课程体系在课程目标、内容、方法和评价方面遭受到后现代课程观的犀利批评。具体分析现代与后现代课程观,厘清两种课程理论的关系,是现代课程改革的关键。现代大学课程改革必须寻求介乎现代与后现代课程观之间的课程改革模式。     

管理类研究生大数据课程体系建设内容探讨

针对管理类研究生大数据课程建设问题,从大数据课程内容理论体系、课程内容体系、课程实验与实践体系、课程应用工具与模型系统体系等角度考虑大数据课程的前驱和后继,探讨大数据课程建设内容,对如何上好研究生大数据课程进行探讨,并提出合理建议。     

谈食品微生物检验技术课程教学

从课程定位与目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程特色与创新五个方面介绍了食品微生物检验技术课程的整体教学设计。     

工学结合课程《室内环境检测》的改革与实践

工学结合课程《室内环境检测》是室内检测与控制技术专业的核心技能课程,作者从课程结构模块化、课程实施一体化和课程评价多样化等方面对课程改革进行了详细探讨,在教学实践中积累了一些经验,取得了积极的成效．     

新《纲要》指导下普通高校体育教师的课程意识培养探讨

在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展.培养高校体育教师的课程参与意识、课程资源开发意识、课程创新意识、课程综合评价意识、课程学习意识等在新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题.     

小学教育专业数学核心课程体系探析

小学教育专业的数学核心课程体系的基本架构应从课程内容的选择和基本结构的要素思考,包括对核心课程本质属性的理解以及课程地位的认识。课程内容的选择,不仅要具有数学学科教育教学的属性,而且还必须符合小学教师教育的专业特点;基本结构的构成则应该包括课程目标、课程内容、课程教学、课程教材、教师队伍等要素。