书山有路莫盲行

师：同学们怎么看待孔融让梨呢？生1：我们应该向他学习,从他让梨,我们看到他身上有一种谦让的品质.生2：我们应该从小就要学习好的品质.师：生活中你会这样做吗？会这样做的同学请举手.（教师开始拓展文本）（大多数同学举手）师：我们请没有举手的同学谈谈好吗？生1：我不会让!如果我很想吃那个大的梨,不可以吗？我最小,哥哥们不应该让着我吗？     

课堂上多了一只举起的手

他是一个内向胆小且学习基础薄弱的男孩。与他相处了大半学期,我从未见过他举手发言。问其缘由,他怯怯地说：“我怕说错了同学笑话我。”我问：“别的同学不也有说错的吗？有没有人笑话他们呢？”他羞涩地笑笑,沉默不语。“以后要大胆地举手发言哦!”他点点头。     

专注：学习差异的起点

有一次,我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。宣讲前,我问他：＂你打算讲什么内容？＂他说：＂我就讲上课要认真听讲。＂我说：＂这算什么经验？＂他说：＂您观察一下,在您的课堂上,有多少同学能全神贯注听讲10分钟,有多少人能认真听讲20分钟……最后,一节课40分钟全神贯注的一定是个位数,这样的同学,想学习不好都不可能。＂     

“开心最重要”对吗？

孩子今年10岁了,在班上学习中等。他似乎也不像别的同学那样努力学习,总跟我说：“妈妈,我觉得开心最重要。”我承认儿子的想法对,但是我不希望他因为这种想法而失去本应该属于他的好成绩。毕竟,在学习上落后将会让他不快乐。可我怎样和他谈呢？     

谈民法的学习

民法是一门十分重要的法律课程。随着我国市场经济的发展，民事立法也日益完善。但民法内容具有多、繁、杂的特点，给学习民法的人特别是初学者带来很大困难，许多同学在学习民法时不知道该如何着手学习，对已经掌握的知识也不知道如何运用于实例分析。经常有同学会问：在学习过程中是多阅读各种民法理论书籍？还是多做案例分析？     

例代数式“常见病”

下面是小亮和他的同学在学习列代数式时常出现的一些小“病情”。你会诊断吗？你会对症下药吗？你能防微杜渐、引以为戒吗？请试一试吧!     

我与星星有个约定

同学帮我联系了一份家教工作。我做了一个星期，没有想像中愉快。 那孩子见面就给了我一个下马威。我要他拿出语文课本来复习白天所学的知识，他居然仰躺在沙发上，眼睛盯着天花板说：“你不会拿吗？”我问：“是你学习还是我学习？”他说：“反正我不想学，你不拿最好，我叫我爸不付钱给你。”我心里很窝火，但还是强忍着没有发泄，帮他从书包里找出了语文课本。     

不要把发条拧得太紧

王康平时学习非常刻苦。不放过点滴时间。但考试成绩却远不如平时学习一般的同学。这让他非常苦恼。王康为什么会如此“劳而无功”？怎样才能避免这种情况呢？     

点滴：快乐加油站

在我读小学的时候，有一次上公开课，老师提问：。各位同学，有谁知道长度的单位是什么？”这时，班上最乖巧的一个同学举手要求回答，这是课前老师安排好的，当然是他回答了。“老师，是米!”。不错不错，请坐下。”“可是，有谁知道还有什么呢？”这时候，平时学习最落后的同学也举手，老师有点激动，虽然没有事先安排他，可是老师觉得不应该有歧视，决定给一个机会。     

比赤道长多少米

在我们学习圆的有关知识时,数学老师给我们出了一道题：地球赤道的半径约是6400千米,一位身高1．5米的同学绕地球赤道走一圈,他头顶部划过的圆会比赤道长多少米？     

呱呱鸟的呱呱

最近,小呱呱鸟学习不用功,老师布置的作业无法完成,就抄同学的作业。老师把他叫进办公室,责问他：“你最近怎么老是抄别人的作业？回去好好写写体会。”小呱呱鸟面露难色,小声嘀咕：“谁写过抄袭作业的体会呢？这可让我去哪儿抄呀!”接下来,呱呱鸟还要给大家发布几条小呱呱鸟和作业的小笑话．大家赶紧一睹为快吧!     

聊天室

引导孩子 善于向同学学习 山东·凌见丽有一位初三的学生，下决心将自己的他问爸爸应该怎么做。：“现在班里有5名同学比你学习好，。”这个学生：“我知道他们哪些方面比我强。”爸爸“第5名同学与你相比有哪些优点？”：“他非常爱好学习，学习很主动，很刻课堂上勇于举手发言，自己弄不懂的问。”爸爸又问4名同学和你相比有哪些优点？”他说对知识不死记能举一反三。”爸爸又问：“第3名同他说：“他非常也很有毅力，对疑难问题从不放直到钻研明白，弄懂弄通为止。还有，还喜欢看课外读。”接着爸爸又问：“第2名、第1名…     

有问有答

孩子写作业到很晚怎么办？ 我的儿子今年12岁,最让我头痛的是他学习没有积极性,样样需要催促。特别是做作业,能拖多久就拖多久,班上大多数同学在放学前就能把当天的作业完成,他总是要做到晚上九、十点才做完。给他讲道理他都懂,但就是轮到自己学习上就是一副懒洋洋的样子。怎样帮助他改掉自制力差的情况？     

善意的谎言

我班有个男孩,家庭条件优越,性格开朗大方,同学关系融洽,但在学习上却是“油盐不进”,不是他笨,而是什么都不学。无论哪个老师找他,都是一副“死猪不怕开水烫”的架势,上课从来不听,作业从来不做。一次谈心时,我问他：“你将来要过一种怎样的生活？高中毕业后你想干什么？你的人生目标是什么？”     

寻找雷锋精神，体验生命真谛——一次学雷锋实践活动的体验与感悟

2012年3月5日,六年级（1）班召开了学习雷锋的主题班会。同学们对雷锋的生平事迹有所了解,但在对雷锋精神的讨论过程中,许多同学发出了质疑：“雷锋做的一些好事我也做过,为什么要我向他学习？”     

深化新课改 警惕伪课堂

一次考试结束,笔者问一名未及格学生是否分析过考差原因,他回答说：“原因在于你没教好。”笔者大吃一惊．心中有些不快,又问：“同样是我教的,为什么有同学分数考120多分呢？”他又笑答说：“这正是我说你没教好的原因,因为你不能让每个学生都学好。”笔者仔细一想,这话确实也有道理,是啊,教学的目的何在？不就是教会学生学习吗？可现实中的教育似乎仅在于教给学生知识本身而非学习方法,在于分化“好”与“差”两个极端？关注中等以上学生如何考上好大学,而忽视了“差生”如何转化,这是传统教育的弊端。     

这些知识还有什么用——与同学们谈课堂学习方法（四）

有很多同学在学习数学时，表面上看他总是那么漫不经心，提出的问题也经常计你摸不着头脑!可是，往往就是这些同学，他们的成绩很突出，学得非常轻松自如!有的同学就不是这样了，每节课神经都绷得紧紧、的，成绩还是上不去。这到底是为什么呀？     

营造民主平等的课堂

一、让学生争当“小老师”,做个好学生 学习《燕子》时,学生说：假如我是作者,我要写燕子的外形和飞行。学习这一课,我觉得应该把书读熟背会,要喜欢上燕子。在学习生字词时,学生说：让我来告诉你吧．“偶尔”的意思是……我来考考王艺同学：“生趣”的意思是什么？我想请教朱真宇同学：“小圆晕”是什么？朗读第三自然段,学生说：我还想读这一自然段。有的说：     

让体育课生辉——对个人教学的反思

一、关注学生差异 案例1：七年级的一节室外课上,教学内容是安排学生分组搬运实心球接力,分组后我听到有学生议论：“肯定又输了,我们这组有个胖子。”听了这话,我看了看那位“胖子”同学委屈的表情,他红着脸说：“我在起跑线前面跑。”我想了想,对全体同学说：“大家同意他在起跑线前面2米的地方起跑吗？”“同意!”全班同学几乎异口同声地说。感激、兴奋之情马上在这位同学的脸上表露出来。练习中他表现出很高的积极性,并和同学们一起合作顺利完成学习任务。     

换个标尺看优生

一位教授在国外出访时到一所学校去参观,当他与学生们在教室里闲聊时,随意问道：“你们班哪位同学的学习最好？”出乎意料的是,学生们皆一脸的莫明其妙,于是,课堂中出现了足足15分钟的对问。