弯腰捡拾人生的麦穗

在每一个生命的罅隙,都埋藏着未知的宝藏。而我们被远方灿烂的凤凰花吸引住目光,却忽视了眼前的点点光芒。当某一日,回头再看,方顿悟:我们以为丢失的只是萤火虫的一点微光,不曾想却是指引通向成功的光芒。我们总是这样,不愿循规蹈矩,却想要一步登天。就如登山,为了享受一览众山小而举目天下的开阔视野,就坐缆车不费吹灰之力到达了山顶,却为此丢失了许多乐趣。虽然无限风光在险峰,那也是建立在你的辛劳之上。     

弯腰捡拾人生的麦穗

在每一个生命的罅隙．都埋藏着未知的宝藏。而我们被远方灿烂的凤凰花吸引住目光．却忽视了眼前的点点光芒。当某一日。回头再看．方顿悟：我们以为丢失的只是萤火虫的一点微光,不曾想是通向“成功”的光芒。     

小组合作学习:这是一个大麦穗

正如苏格拉底的弟子希望在数不清的麦穗中能寻找到最大的麦穗一样,我们每位教师都希望能找到这样一种教学模式:操作最简单,学生都喜欢,效果最明显。小组合作学习作为合作学习的主要形式被广泛采用,就因为它是"较大的麦穗"。那么,如何捡起这个大麦穗?我们不妨借鉴一下《孙子兵法》始计篇中的"道""天""地""将""法"。1."道":道的本意指日常经验中的道路,这是儒家     

我对《最大的麦穗》的解读

读了2010年第6期《教育文汇》刊发的席绪鸿老师＂《最大的麦穗》如何解读＂一文（以下称席文）,既为作者勇于质疑的精神叫好,又觉得作者否认教参上的观点值得商榷。     

备课三问，以问定教——《最大的麦穗》文本解读心得

面对一篇文本．我认为教师解读的关键是紧扣教材进行“三问”,以问定教,来设计教学思路。     

《最大的麦穗》能这样解读吗？

近日在《教育文汇》2010年第6期上到席绪鸿老师的文章《〈最大的麦穗〉如何解读》。席老师敢于向教参质疑,认为教参阐释的课文主题＂揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前机遇，不能东张西望、错失良机的道理”有点牵强附会。他通过对教材内容的分析，提出自己的认识：“苏格拉底是在以高超的教学艺术引导弟子‘不唯师，只唯实＇”。他的解读对不对呢？     

捡拾生活的精彩

《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的;教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往;语言教育应当渗透在所有的活动中。     

让人生的脚步登上山顶

人生修养与追求的过程是跟登山观景的过程十分相似的.站的位置和高度不同,所欣赏到的风光和所感受到的幸福也是不一样的.     

关注人生的另一面

一位渔民告诉我,因触礁倾覆的船比被飓风掀翻的船要多。人生的许多关头,不在于抗风雨,而在于补漏洞。     

被生活感动和撼动的人生

时时能被生活感动着是幸福的。 要是说给我影响最大的一本书是什么．我说是“生活”。生活中发生的每一件事,都有可能影响我的工作与生活,我也时时会被这样的生活所感动,它会给我信心、力量,甚至智慧。     

教师何以改变学生的人生

教师对学生发展的影响是深刻而长远的。在日常的教育教学活动中,教师对学生的关注、信任、态度等对学生的学习及成长发展起着潜移默化的重要作用。教师具有不可忽视的教育影响力,可以改变学生的人生;教师可以凭借角色赋予的教育影响源,改变学生的人生;教师需要通过丰富有效的教育途径,实现改变学生的人生。     

让教师的人生充满幸福

据报道：我国目前中小学教师的心理障碍发生率达50%之多。近年来,全国各地教师自杀现象、精神失控虐待学生甚至残杀学生的现象时有发生,并且呈上升趋势。这不得不引起我们足够的关注。     

成就诗意而快意的人生

<正>我常想,成就诗意而又快意的人生,莫过于坚持那一份信仰:"做最好的自己。"在自我规划的教育蓝图下一路走来,我执着追求理想中的境界,期待每一天都遇见更好的自己。客观自省,发现生长点。2007年,我有了第一次执教校级研究课的机会。在随后的沙龙研讨活动中,我深入了解了"本真课堂"的教学理念,我惊喜地发现:原来,语文课不仅仅是一门课程,它更是一种文化的传承,也是与生活的对接,怪不得人们常说生活处处皆语文!这     

在教学的旅途中捡拾几片落叶

点击百度词条"程红兵",页面显示:上海市中学语文特级教师,上海市建平中学校长,国务院政府特殊津贴获得者,上海市市级骨干教师带教导师,上海市特级校长,上海教育出版社特约编审,湖北教育出版社特约编审,上海市教师学研究会副会长,上海市高评委语文组委员,上海市高中语文教材审查委员,上海市高考命题语文专家组成员,上海市劳模协会科教分会副会长,上海市浦东新区教育工会副主席,上海市"浦东新区程红兵语文教师培训基地"负责人,华东师大特聘硕士生导师,全国"五一劳动奖章"获得者。1982年大学毕业开始从事高中语文教学,先后在《中国教育学刊》、《人民教育》、《全球教育展望》等40多家刊物发表100多篇论文,其中30多篇论文被其它刊物全文转载或转摘。受聘指导国家级骨干教师,应北京师大、华东师大等单位之邀到北京、上海、南京等40多个城市作过100多场专题报告和示范课。出版《语文教学的人文思考与实践》、《教师人格魅力》、《创新思维与写作》、《中学生怎样写科研小论文》、《走近澳大利亚教育》、《高中现代文阅读技术分析》、《程红兵与语文人格教育》、《心听校园》、《做一个书生校长》等8部著作,主编《探索有生命力的教育》等9部著作。主持教育部课题...     

生命因教育而精彩——党员教师之家的教育人生

这是一个名副其实的教师家庭：曾颖娟,英语教师：她的丈夫王学工,物理教师：她的父亲曾海根,语文教师,现已退休：她的母亲周文珍当了多年的民办教师。这一家四人除周文珍外,都供职于新余市九中（原新余市铁路中学）,都是共产党员,曾海根曾任校党支部书记多年,这又是一个党员教师之家。这个教师之家,激情为教育燃烧,汗水为教育而挥洒,人生因教育而精彩。     

教育人生的幸福之源在哪里？

教育生活，日复一日，年复一年，事务繁多，忙忙碌碌。于是，在其单调重复的岁月轮回中，不少教师都或多或少地出现了心灵的倦怠。于是，牢骚声、埋怨声、谴责声，不绝于耳；更有甚者，做一天和尚撞一天钟，简直沦为了职业的“奴隶”。究其原因，     

爱的足迹——记全国模范教师岑桂莲的教育人生

她没有很辉煌的从教履历，但她所走过的每一步，都倾注了全部的生命激情。 26年的职业生涯中，她历任小学教师、初中教师、职业高中教师、高中语文教师、高中副校长，一步一个脚印，踏踏实实，任劳任怨。     

发展自己是最幸福的教育人生

年轻的老师们!非常高兴有这样的机会与大家一起座谈。你们是我校发展的主力军，更是决定我校明天的生力军。我们既然选择了教师这个职业，那教育就将陪伴我们一生。也就是说，从踏上三尺讲台的那一刻起。我们的人生就是教育的人生。     

教育人生的必修课——读《教师第一课》

不管是青年、中年还是老年教师,大家无一例外地面对这样的核心与本源性的问题：如何在我们的教育生涯中获得意义与幸福？如何在教育生活中实现自己的人生价值？朱永新老师的《教师第～课》便是我们修炼教育人生的必修课,是修炼幸福教育的必修课,是修炼品质教育的必修课,是一本使我们心灵飞翔、人生飞翔的书。     

要拥有丰满的“教育人生”

华东师范大学郭元祥教授在《教师的20项修炼》一书中再次提到了“教育人生”的概念,他说：“如果当我们的老师、校长、局长们回首往事的时候,大多感慨万千,热泪盈眶,那该多好啊!”他期望老师们的教育人生也能达到央视的“艺术人生”的境界。