提高小学数学教学效率点滴谈

如何提高课堂效率?教师在课堂教学中占据主导性地位,应该把握教材,抓住基本环节,重视练习,注重发展学生思维,培养学生自学能力,遵循儿童认知规律。教学能符合教学规律,才能使课堂效率有所提高。     

提高小学数学教学效率点滴谈

如何提高课堂效率？教师在课堂教学中占据主导性地位．应该把握教材．抓住基本环节,重视练习,注重发展学生思维,培养学生自学能力,遵循儿童认知规律。教学能符合教学规律,才能使课堂效率有所提高。     

提高小学拼音教学效率点滴谈

汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助小学生识字、阅读和学习普通话的有效工具，是提高读写能力的重要前提。小语大纲在一年级汉语拼音教学方面提出：“学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。”拼读的掌握与否，直接关系到学生阅读、写作的水平。为了让学生掌握好这一工具，就必须提高拼音教学的课堂效率。　　抓教学的难点，安排好教时。一年级新生拼音水平参差不齐，有的受过学前教育，基本掌握拼音的声、韵母，但由于学前教育的师资、教法及家庭环境等方面的影响，前、后鼻韵母，平、翘舌音分不清，发音…     

谈小学数学教学效率的提高

新课标下在小学数学课堂教学中,教师要指导学生有明确的学习目标和自觉的学习态度,能够在教师的启发下独立探索知识,积极寻求自我发展的机会,为学生提供活动内容和活动方式,使学生的主体性得到充分体现,充分调动学生的学习积极性,让学生在课堂上轻松愉快地获取知识,从而提高课堂授课效果。     

小学数学教学点滴谈

数学者,科学研究之膀臂,文明发展之主力,宇宙测探之器具,亦是自然之宠儿、艺术之本源、思维之金绳、智力之法要,真空之大,粒子之微,数学驰骋纵横无所不在,可谓普天之下莫非王土.教海浩瀚,偶然戏水;一管之见,所得几何?率尔操觚,祷盼同仁指正,若有益于教学点滴,是为我之深幸.     

小学数学教学点滴谈

体验、理解、应用是学习数学最重要的过程．教师在数学教学中,不仅要向学生传授数学知识,还要引导学生快乐体验、熟练应用、充分体验数学的价值,感受成功的喜悦,体会知识的力量,从而达到学会学好的目的。笔者教学多年,下面谈谈个人的一点浅见。     

谈小学数学教学效率的提高

1．激发学生的兴趣和求知欲。小学数学是数学教育的基础,如果我们把抽象、枯燥的数学变得生动有趣,让学生发自内心的爱数学、学数学并感到亲切、有兴趣和贴近生活实际他们才会进入学习的角色,才会真正感受和体验数学的魅力与价值,增进理解和应用的信心。在教学中,要注意从学生熟悉的生活入手,唤起他们已有的生活经验和感受,让学习成为学生发自内心的需求。     

小学数学教学点滴谈

小学生年龄小．注意力不集中．教师要耐心启发、诱导．要培养他们的意志力以及对数学的关注和兴趣。数学教师要锻炼学生的思维能力．引导他们在日常生活中能够用数学方法解决实际问题．将来能够成为国家的栋梁。小学数学是基础学科．需认真对待．下面谈谈笔者在实际教学中的体会。     

小学数学教学点滴谈

高效的课堂不仅能吸引学生主动参与,还能有效地激发他们的思维,让学生的综合能力在课堂活动中得到有效的锻炼,而且学生还能够在课堂中学有所得。     

提高小学数学课堂教学效率点滴做法

提高小学数学的课堂教学效率队小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。     

提高语文课堂教学效率点滴谈

课改的春风吹来,使语文课堂显得更为精彩、热闹。但有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了教学的基本出发点,使课堂教学失去了有效性,使语文课成了弹簧课、豆腐课。在新课程背景下,如何扎扎实实提高语文课堂教     

摭谈小学数学教学效率的提高

正大面积提高小学数学教学质量,是新世纪教育改革和发展的方向。那么,如何提高小学数学教学效率?下面,笔者根据多年的教学经验和体会,从纪律、师生关系、教学目标、分层教学、创新教学方法这四个方面谈谈自己的体会。一、纪律是提高教学效率的保障纪律是学习的保障,没有好的课堂纪律,要想搞好教学只能是纸上谈兵。要搞好课堂纪律,就必须从以下几个方面做起:首先教师     

小学数学过程教学点滴谈

《小学数学课程标准》指出,由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。《标准》在“传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化”中还指出,教师要由传统的重结果向重过程转变。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程,放在解释知识形成的规律上,让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发现真理,掌握规律。下面是笔者在小学数学教学过程中的点滴体会。     

小学数学过程教学点滴谈

《小学数学课程标准》指出，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。《标准》在“传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化”中还指出，教师要由传统的重结果向重过程转变。所谓重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程，放在解释知识形成的规律上，让学生通过感知、概括、应用的思维过程去发现真理，掌握规律。下面是笔者在小学数学教学过程中的点滴体会。     

小学数学概念教学点滴谈

数学概念是客观事物在数与形方面的抽象，是反映空间形式和数量关系本质属性的思维形式。它是数学思维的细胞，是形成数学知识体系的基本要素，是数学基础知识的核心。因此，教学好数学概念，成为了提高数学教学质量的关键。现就我们的教学实践，谈谈进行数学概念教学的一些体会，以就教于广大教师同仁。一、抓感知，促思维概念教学过程，是揭示概念发生过程的过程。就是讲，进行数学概念教学，就要揭示概念发生的实际背景和基础。小学生的认知活动，主要靠感官去感知生动形象的事物，逐渐在头脑中形成表象，利用表象进行思维。因此在教学中…     

提高小学数学学困生成绩点滴谈

通过“心与心的交流和方法与方式的优化”两个方面来阐述如何轻松、愉快、有效、合理地提高小学数学学困生的教学质量。     

试谈充分利用教材提高小学数学教学效率

有效研读教材,把握教材内涵,灵活应用教材,合理开发教材,是构建高效课堂的保障。通过两个例子,说明教材在数学教学中的运用能提高课堂教学效率。     

提高小学数学复习课效率的点滴体会

正复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。一、系统梳理,呈现知识网络     

浅谈提高小学数学教学效率

正如何利用有利的条件提高小学数学教学效率,著名教育学家罗杰斯给出了答案:我们不能直接地传授他人,我们只能使他人的学习得以容易地展开。这句话的意思就是引导学生主动参与到数学教学中来,作为提高小学数学教学效率的关键,本文将从四个方面来探讨。1.以身作则,培养正确的学习态度和习惯学高为师,身正为范,这是陶行知先生的名言。小学阶段正是学生认识数学、感知数学的起始阶段,也是小学生学习态度和习惯的养成阶段,所