构建新的金融学高等教育课程体系：基于中美的比较

本文通过具体的中美金融学专业课程设置的比较研究，试图找到当前两国金融学高等教育在课程设置方面存在的诸多差异，在此基础上，探讨了我国金融学高等教育课程体系的建构问题。     

中外金融学高等教育的比较及启示

本文通过对中外金融学高等教育在培养目标、教学计划、专业课程设置及教学内容等方面进行逐一比较 ,提出了对推动当前我国金融学高等教育教学改革有益的启示。     

金融学人才培养与课程体系设置的若干思考

近年来,我国经济呈现出快速发展态势,促使高等教育必须紧跟时代发展而不断变革,更新金融学人才培养目标、完善培养模式,以促进金融学教学能够为社会培养更多的有用人才。阐述金融发展现状,深入探究目前我国高等院校金融学课程教学中存在的弊端,论述课程设置显现出的滞后性,对金融学人才培养及课程体系设置提出相应改善策略,优化教学效果。     

关于金融学专业开展金融衍生品教学的若干思考

近年来我国金融衍生品市场发展较快,但与之配套的高等教育缺失,使得高校金融学专业在金融衍生品课程设置与教学上相对滞后.该文通过中外高校金融衍生品课程设置情况的比较分析,提出我国高校应该开设金融衍生品课程,并提出具体的实施思路.     

21世纪中国金融学专业教育教学改革与发展战略研究

一、中国金融学专业教育教学改革与发展面 临迫切任务 随着中国更深度地融入国际社会和社会主义市场经济体制的确立,金融的重要性越来越突出,对我国高等教育金融人才的培养和金融学科建设提出了新的挑战。为了适应现代金融经济发展的需要,必须对金融学高等教育的教学内容和课程设置进行比较重大的调整。新的教学内容必须融入对金融电子化、金融创新和金融衍生工具等新兴课题的最新研究成果。与此同时,金融学还应当强化对基础理论的研究。加强对开放条件下金融经济运行、新型金融产品、金融市场和金融制度的研究,及时将金融学理论研究的新成…     

金融学专业本科人才培养方向探析

金融学专业本科人才培养方向关系到人才培养方案的制定和人才培养特色的体现。2008年以来的全球性金融危机对金融学高等教育带来了新的挑战,要求金融学专业本科人才培养方向应适应金融业的发展趋势,在复合型、国际化上下功夫,以培养具有创新意识和开放意识、能适应市场竞争的金融人才。     

21世纪对我国金融学教学的挑战

金融是现代经济的核心.不论是国际上还是国内,金融学已经成为一门具有特殊重要地位的社会科学.因此,在我国高等教育改革的过程中,金融学的教学改革自然就倍受社会各界的关注和重视.从目前的情况来看,我国金融学高等教育教学水平与西方发达国家相比,无论在培养目标、课程结构和教学方法等方面都有较大的差距,同时也明显落后于经济体制改革和经济发展对金融人才的客观要求.如果不积极、及时地加以改革,金融学教学既不可能为我国社会经济发展服务,也难以适应新世纪的诸多挑战.     

从金融学的研究领域看金融教材的设置

本文从现代金融学的发展历史出发,总结了现代金融分为宏观和微观领域,并对其学术发展的重要事件进行了相应的总结。同时,根据金融学的两大研究领域提出了本科金融学教学过程中教材设置的科学构想,为金融学本科教学提供参考。     

我国高校金融学专业教学改革的基本思路

金融实践国际化、金融学理论微观化和金融学科交叉化已成为现代金融发展的主要趋势。我们应该明确金融学专业改革思路,建立科学的金融学专业教学体系和人才培养模式,以适应金融实践的日新月异和金融学理论的快速发展。金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为:首先把握现代金融学发展的趋势,然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。     

我国高校金融学专业教学改革的基本思路

金融实践国际化、金融学理论微观化和金融学科交叉化已成为现代金融发展的主要趋势。我们应该明确金融学专业改革思路,建立科学的金融学专业教学体系和人才培养模式,以适应金融实践的日新月异和金融学理论的快速发展。金融学专业教学改革应该遵循的基本思路为:首先把握现代金融学发展的趋势,然后通过教学观念、教学内容、课程设置以及教学方法和手段等方面的改革实现其人才培养目标。     

关于金融学专业教学体系建设的几点思考

金融业的快速发展迫切需要我们建立以人为本、适应学生多样化自主发展需要的金融学教学管理体制。在此就金融学的课程设置、教学方法、考试形式等方面进行思考 ,并提出有关建议。     

探析金融学本科专业培养目标

本文在对我国过去高等教育经济类专业培养目标已有提法的分析的基础上．探讨了国外高等教育经济类专业的培养目标,结合我国金融教改项目和我院实际,提出了我院金融学本科专业的培养目标。     

金融学应用型本科人才培养模式的研究

金融学学科的发展和金融业的变革对金融学本科人才培养提出了新的要求,在此背景下我们界定了金融学本科应用型人才培养的目标和课程体系的设置,并通过教学手段和教学方法的改革以及加强实践性教学环节,可以培养出适应时代和金融形势发展需要的应用型金融人才。     

论《金融学》课程教学模式创新

高等教育改革已经推进到了课程改革阶段，根据市场经济和素质教育对金融人才的新要求，金融学教学内容必须以社会需求为依据，以培养学生的实践能力为重点，改进金融学传统的教学思路和方法，提高金融学教学质量，培养学生的应用能力和创新能力，从而提高学生的素质。     

金融学教育的国际化尝试——记中国人民大学财政金融学院高级金融教学实验项目

中国人民大学财政金融学院是１９５０年中国人民大学建立时最早成立的院系之一。经过几代人的努力 ,伴随我国经济建设的发展 ,财政金融学院已成为我国财政、金融高等教育领域的“领头雁” ,拥有财政学、金融学两个全国重点学科和财政金融领域的国家重点科研基地———中国财政金融政策研究中心。面对中国加入ＷＴＯ后的开放环境 ,为适应现代金融发展趋势的金融学教育的改革与创新 ,２００２年４月 ,我院启动了“高级金融教学实验项目” ,旨在“用国际化的师资、国际化的课程设置和双语授课模式去提升教学质量 ,培养具有国际化视野、融贯中西…     

论高校金融学专业课程体系的建构

当前世界金融业发展呈现出了混业化、电子化、微观化、工程化和国际化等多种新趋势,其对高校金融学人才培养提出了更多的新要求.适应新形势发展变化的需要,结合国外高校金融学专业课程体系设置的特点,我国高校金融学专业应以综合能力培养为中心构建综合化的课程体系.     

关于金融学专业课程设置相关问题的探讨

中国金融市场急剧扩张,对金融专业人才形成巨大需求.由于历史等方面的原因,国内许多高校的金融学专业存在课程设置不合理、专业课教材内容陈旧等诸多问题,使毕业生知识结构不合理,难以符合经济社会的需求.本人拟从金融学的研究对象、专业领域的范围等出发,讨论在金融学专业课程设置以及教材选择等需要注意的几个问题.     

关于金融学专业课程设置相关问题的探讨

中国金融市场急剧扩张,对金融专业人才形成巨大需求。由于历史等方面的原因,国内许多高校的金融学专业存在课程设置不合理、专业课教材内容陈旧等诸多问题,使毕业生知识结构不合理,难以符合经济社会的需求。本人拟从金融学的研究对象、专业领域的范围等出发,讨论在金融学专业课程设置以及教材选择等需要注意的几个问题。     

新形势下应用型本科金融学专业人才培养的探索与实践

金融行业的全球化、信息化、工程化的趋势,混业经营的趋势以及金融学由宏观转向微观的趋势,都对应用型高校金融学专业的人才培养提出了新的挑战。应用型本科金融学专业的人才培养目标应该顺应形式的发展,培养满足现实需求的毕业生。课程设置、实践教学和第二课堂分别涉及到学生的理论学习环节、实践训练环节和课外活动环节,在人才培养目标的实践中起着关键性的作用。每一个环节都需要在新形势人才培养目标的指导下进行精心的设计,以保障应用型本科金融学专业人才培养的质量。     

“双万计划”下金融学专业中外合作办学路径的优化

中外合作办学是高等教育的重要组成部分。以金融学专业为对象,从办学层次、办学模式、合作的国家或地区、合作的院校4个方面分析了中外合作办学的现状,分析了当前存在的问题,如师资队伍国际化程度低、教学监管不力等,从学生管理、师资队伍建设、教学监管等角度提出金融学专业中外合作办学的人才培养优化路径。