英语教学中的心理学运用

心理学研究对英语教学的作用是明显的。很好地运用心理学的原理，能激发学生的学习动机、提高学生的记忆效率，并增强师生间的情感交流等，以下就这些方面谈一谈笔者的认识和做法：一、激发学生的学习动机学习动机是直接推动学生进行学习的一种心理动因，它对学生能否学好一门课起着决定性的作用。学习动机分为两种：一种是直接性动机，另一种是间接性动机。直接性动机是指学生由于对学习活动本身和学科知识内容发生浓厚兴趣而产生的学习欲望。激发学生的学习动机可考虑以下一些做法：１．让学生热爱英语在教学中，应该让学生知道：英语是优…     

学生参与语文教学应关注的问题

<正>学生参与,不仅指学生参加学习,更主要的是充分发挥学生的主体作用与自主学习精神,引导学生主动学习,乐于探究,勤于动手,充分发挥学生参与的主体性、主动性、积极性和探究性。我认为,在语文教学实践中要使学生真正参与发挥主体作用就必须关注五个问题。一、情趣激发问题学习动机是直接推动学生参与学习活动的心理动因。学习动机就其心理成分来说,主要是两个方面:一是学习的志向,二是学习的兴趣。兴趣在学习活动中有定向和动力的作     

培养和激发体育运动的动机和兴趣

体育教学既要考虑教学原则、方法手段,还要根据学生的心理特点培养学生正确的学习动机,激发学生的学习兴趣,引导他们自觉地参加体育活动,促进他们身心全面发展。所以很多体育教学措施往在同时兼有培养和激发学生从事体育运动动机、兴趣的作用。一、教师经常通过对学生进行体育锻炼自的的教育,使学生产生体育锻炼的动机和兴趣。动机是激励人们去行动以达到一定目的的内在     

品德与生活课教学应立足创新教育

一、创设教学情境,激发学习兴趣在品德与生活课教学中,教师应结合教材和学生的思想、心理特点,通过多种形式创设教学情境,新颖别致、妙趣横生地导入活动,启发诱导学生的学习动机,吸引学生的注意指向,激发学生的学习兴     

小学生作文引趣谈

学习兴趣是学习动机的一个重要心理成份,是学生求知欲的源泉。就小学作文教学而言,引发学生的习作兴趣是提高作文教学质量的突破口。因此,本人根据小学生的年龄、心理特点尝试了以下八种引趣之法。     

如何提高技校学生体育学习的兴趣

技校体育课是一门基础课，它的教学目的是有效地增强学生体质，培养德、智、体、美、劳全面发展的合格劳动者。因此，在平时的体育教学中应着重培养学生的学习兴趣。事实证明，只要学生对所参加的体育活动有了兴趣，就会把学习和锻炼视为自身的需要，从而积极地投入到体育运动之中，自觉完成学习内容，达到体育教学的目的。本文将从以下几个方面探讨如何提高学生的学习兴趣。正视学生心理特点，激发学习动机技校学生入学时年龄一般在１６～１７岁，这个时期学生的意识、思维、情感正在发展之中。每个学生由于心理和生理素质的差异以及后天生…     

利用学生心理,优化课堂教学

英语课程标准建议我们,教学设计要符合学生生理和心理特点,力求满足不同层次、不同类型学生的需求。学生是学习的主人,研究和利用学生的心理,优化课堂教学是教学改革的目标。多年来的教学实践告诉我：在课堂教学活动中,如果教师能有效地利用学生的心理,并施以适当的方法,通常就能收到良好的教学效果。在教学实践中我积累了以下三个方面的经验。     

美术教学中如何利用多种手段培养学生的兴趣

俗话说:“兴趣是一切学习的出发点,是最好的老师。”有了兴趣,学习起来才能变被动为主动。而兴趣的产生既要让学生感受到知识的魅力,又要结合学生心理、生理发展的特点,灵活安排教材、组织教学,充分调动课堂气氛,让学生体会到学习的快乐。可从以下几个方面入手:一、明确学习动机可从情感教育入手要想让学生有兴趣自觉主动的学习,必须明确其学习动机。在教学中应充分利用教材的思想教育因素,根据学生心理特点启发诱导,培养他们的爱心。首先要培养学生懂得爱祖国、爱家乡、爱师长;懂得社会的帮助、父母的关爱;珍惜同学之谊、师生之情,才能有强烈的责任感,高昂的学习热情。     

品德与社会课如何激发学生的学习动机

学习动机是激励学生进行自主学习活动的心理因素,是推动学生自主学习的内部动力。因此,在教学过程中,教师必须综合考虑与自主学习有关的内在学习动机成分,进行干预,进而激发学生的学习动机。     

学习动机与学习行为关系的研究——如何在基护教学中激发学生的学习动机

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证.     

如何激发初中学生英语学习动机

学生学习的动机是影响学生英语学习的重要因素。教师应了解初中生的心理特点,研究以实际为动机的学生,找出影响学习动机的因素,以更好地激发初中生英语学习的动机。从四个方面探讨了教师如何在教学中激发初中生英语学习的动机。     

谈新课程中三维目标对激发培养学习动机的作用——参加“高中物理新课标”培训体会

所谓学习动机,就是引起、维持个体的学习活动,使活动朝向一定目标的心理倾向,是学生学习活动积极性的来源,是推动学生学习的内在动力,所以激发和培养学生的学习动机是教学成功的关键。那么如何激发和培养学生的学习动机呢?一、外部学习动机的作用和培养所谓外部学习动机就是指因学习的外部后果而引起的学习动机,它与知识本身、学习活动没有内在联系,只是把学习作为实现某种目标的手段,成为外部诱因。例如:为了达到实现自己的理想,为了取得好成绩。学习中有了外部     

目标教学的几个环节

运用目标教学,教师可以使学生学习积极主动、充满自信,还可以帮助那些“反应迟钝”、“缺乏学习动机”的学生变得“反应敏捷”、“有明确学习动机”。这里以单元教学为例谈谈目标教学的几个环节。一、制定教学目标制定教学目标的首要任务,是设计一个帮助所有学生掌握单元学习内容的总计划。制定这样一个计划,应集中考虑高质量教学的两个重要方面：第一,有关的学习材料的呈现形式,必须适合于班级中绝大多数学生。第二,有关学习材料的活动,必须调动绝大多数学生参与其中。制定教学目标的第二个任务是针对单元形成性测验的每一对象,提…     

学习动机在翻译教学中的作用

学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并促使该学习活动趋向教师所设定目标的内在心理历程。在翻译教学中恰当的运用学习动机理论可以使得枯燥的翻译课程生动有趣,可以调动学生学习的主动性。     

浅谈学生体育学习动机的培养和激发

学习动机是推动学生学习的动力和心理源泉。目前在片面追求升学率问题还没有彻底解决的情况下,体育学习动机和兴趣的培养与其它学科相比难度较大。为此,有必要就如何培养和激发学生的体育学习动机与兴趣作深入研究。只有认识、研究和掌握学生的心理特点和规律,才能     

低年级语文教学如何激发学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理力量,它影响着学习态度和学习成绩。学习动机的激发,使学生产生强烈的学习愿望或意志,从而成为学习的动力,因此,教师应注意在教学中激发学生的学习动机。     

激发学习动机的心理对策

教师在教学中如何有效地激发后进学生的学习动机?良好的动机是直接推动学生学习的内部动力,是激发和维持其活动的一种心理状态.因此,培养后进生适宜的学习动机是他们获得学业成功最重要的保证.     

低年级语文教学如何激发学习动机

学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部心理力量,它影响着学习态度和学习成绩。学习动机的激发,使学生产生强烈的学习愿望或意志,从而成为学习的动力,因此,教师应注意在教学中激发学生的学习动机。     

运用心理学原理优化教学动态过程

笔者以中等职业学校的《机械基础》中的一节《蜗杆传动》为例,阐明怎样结合职中学生的心理特点,运用教育心理学原理,把蜗杆传动的定义、特点、应用,蜗轮的转向判断等静态教材内容,经过教师精心设计,穿插于符合学生心理发展水平的教学中,以此激活和优化教学的动态过程。一、寻找学习动机的激发点激发学生的学习动机是教学成功的前提,而从问题和学生感知的身边事入手常常可以使学生产生积极的学习动机和浓厚的学习兴趣。教师在备课时只要认真钻研、细心体会,总会在教材中发现使学生产生学习的兴奋点,并使之变成富有启发性、诱导性、探索性的问…     

“地球物理学”课程学习动机激发策略实践

学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力,是学习活动得以发生、维持、完成的重要条件。从外部动机和内部动机两个方面可以激发学生的学习动机。学习动机对学生学习具有重要的推动作用。在提倡素质教育的今天,针对地球物理专业教学,学习动机研究和实践不仅具有重要的理论意义,而且取得了较好的应用效果。