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在生物教学中,作为传授知识的教师,在讲授课本知识的同时,也可边做实验进行演示教学.这样,不仅能够活跃课堂气氛和激发学生学习生物的积极性,而且便于学生快速掌握知识.在讲述蚯蚓外部形态时,我让学生分清蚯蚓的前后端、背腹面、口、肛门、体节及环带后,便引导他们作刚毛、运动、呼吸、应激性等方面的观察,以加深学生对教材内容的理解.1 观察刚毛.选用小号玻璃皿,把洗净的蚯蚓浸泡在酒精溶液中麻醉,待蚯蚓全身松弛后取出,用清水洗净,然后用解剖刀切取部分体节和环带,分别制成临时装片,让学生在显微镜下观察体节和环带边缘.结果发现体节上有许多刚毛,而环带上则光滑无刚毛.通过实验观察,学生很快掌握了刚毛在体壁上的分布情况及形态,增强了记忆力. 相似文献
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《观察和解剖鲫鱼》教学评析莫宇平初一生物《观察和解剖鲫鱼》是一节学生实验课。实验课传统的教法一般是先由教师讲解，然后是教师作演示示范，最后由学生动手实验。我校辛金芳老师根据本课的教学目标，改变传统的教学模式，大胆５！入电教媒体，并结合传统的教学方法，... 相似文献
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教学目的: 1.知识方面: ①理解鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点。②理解鲫鱼生殖发育的特点。③掌握鱼纲的主要特征。2.能力方面: ①通过观察鲫鱼的游泳,培养学生的实验能力、观察能力。同时也使学生学会观 相似文献
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<正> 《鲫鱼》一节内容,是学习后面各类脊椎动物的基础,使学生牢固掌握本节知识十分重要。运用直观手段,能取得理想的效果。在讲授外部形态特点时,将盛有小鲫鱼的烧杯分发给学生观察,用投影仪或插图出示鱼的体色、体形、身体分部等;通过对剪鳍前后鱼的游动状态的观察,讨论、总结鳍的作用;在讲述内部结构时,出示自制的剪贴图;为使学生更好地理解和掌握本节难点知识— 相似文献
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文章以《物理》课程为背景,结合工程力学、电工学等课程,阐述文化课与专业基础课之间的教学联系与合理衔接,创新中职物理教学机制,提高基础课程的教学效果,以更好地为后续专业课程的学习提供有力支持。 相似文献
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依据《医古文教学大纲》“使学生能顺利阅读医古籍”的教学目的,和“研究训诂,探明语源应该是改进语文教学的根本关键”的改进设想,我们在《医古文》教学实践中,拟以传授训诂系统知识,培养阅读医古籍的能力为契机,把加强古汉语基础知识教学与加深对中医学义理的理解,来进行教学,以期达到发挥《医古文》教学特长,改进教学, 相似文献
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分析了学生对大学物理课程学习兴趣不高的原因,针对这些原因,提出了大学物理课程教学改进的几点建议.形成理论与实践相结合,课堂教学与实验互通的教学模式,取得较好的教学效果. 相似文献
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教学目标1．通过书籍、网络、采访等途径搜集、整理资料。2．了解别人改进雨具的方案,激发自己进行科学探究的兴趣,消除科学探究的神秘感。3．积极参与小组合作,共享资源;体会到与人合作、交流的乐趣;注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。 相似文献
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李芳文 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
办好师范教育,必须对现在的师范生——未来的教师进行职业训练,才能培养出合格的教师。对他们的职业训练有基础知识(包括专业知识的训练);教育专业(包括教育学、心理学和各科教材教法)的训练,以及教育实习三个方面。这就要求高师十分重视《教育学》的教学,学生也一定要认真地学习《教育学》。但据说,目前高师的多数学生却不乐意学 相似文献
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教学目标1．通过书籍、网络、采访等途径搜集、整理资料。2．了解别人改进雨具的方案,激发自己进行科学探究的兴趣,消除科学探究的神秘感。3．积极参与小组合作,共享资源;体会到与人合作、交流的乐趣;注意倾听别人的意见并能大胆发表自己的观点。 相似文献
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《变压器》这节内容是交变电流教学中的一个重要内容。变压器的主要构造是 :一个闭合铁心上套两个线圈。接电源的线圈叫原线圈 ,接负载的线圈叫副线圈。如图一所示。 变压器是根据电磁感应现象制成的 ,它的作用是改变交流的电压。 在中学阶段 ,为了使问题得到简化 ,只对理想变压器进行研究。理想变压器是指 :磁通全部集中在铁心中 (即没有漏磁 ) ,变压器本身不损耗能量。 对理想变压器 ,基本关系有 : 1 功率关系 :Ｐ入 =Ｐ出 2 电压关系 :Ｕ1 Ｕ2=ｎ1 ｎ2 3 电流关系 :当只有一个副线圈时 ,由Ｐ入 =Ｐ出 及Ｐ =ＵＩ,… 相似文献
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瓯江鲫鱼头部形态特征的两性异形 总被引：1，自引：0，他引：1
测定了鲫鱼成体的体长、头长、头宽、头高、吻长、眼后头长、眼径和眼间距.Kruskal-Wallis ANOVA显示雌性个体的体长显著大于雄性个体.头部形态特征变量分别与体长的回归关系显著,回归剩余值的单因素ANOVA显示,特定体长的雌性个体的头长、头宽和眼间距显著大于雄性个体,雌性个体的眼径显著小于雄性个体,其他的头部形态特征变量包括头高、吻长和眼后头长无显著的两性差异.对头部7个形态特征变量作主成分分析(Eigenvalue≥1)发现,前3个主成分共解释67.1 %的变异.头长和吻长在第一主成分有较高的正负载系数(解释26.7%变异),头宽和眼间距在第二主成分有较高的正负载系数(解释23.1 %变异),眼径在第三主成分有较高的正负载系数(解释17.3 %变异).两性成体第一主成分的分值差异不显著;第二主成分的分值雌性显著大于雄性;第三主成分的分值雌性显著小于雄性. 相似文献
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一、课标分析
教学目标:结合实例,分析造成地表形态变化的内外力因素.
课标解读:本条标准行为动词为分析,属于理解层次,对学生要求较高.行为产生的条件是结合实例,这就要求教师在教学时要能结合适当的典型的案例,帮助学生理解所学知识.内容上,本条标准关注的是地表形态的变化及其原因,这就要求学生不仅能说出地表形态的概念,识别一些典型的地表形态,还能从内力和外力两个方面解释某地地表形态变化的原因. 相似文献
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曹晖 《黔东南民族师专学报》2003,21(3):34-35
《有机化学实验》教学存在的问题：教学方法陈旧、单一；学生不愿动手，为适应时代要求，提高学生动手能力，培养学生实事求是的科学态度，提出教学改进意见和方法。 相似文献