加快发展现代职教 河南“二次攻坚”——河南省教育厅副厅长尹洪斌谈河南职教发展情况

2008年,河南启动实施为期5年的职教攻坚计划。2014年,为贯彻落实党中央、国务院加快发展现代职业教育的新要求,巩固和扩大河南职业教育攻坚成果,河南省政府决定实施职业教育"攻坚二期工程"。河南将采取哪些举措加快职教发展步伐?     

新形势下农村职教发展的根本出路何在

当前,农村职业教育在经历了艰难的创业和迅速发展的辉煌之后走入了低迷,而农村经济的发展对职业教育的需求却日益旺盛。9月2日国务院常务会议讨论通过的《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》指出:“坚持为‘三农’服务的方向,大力发展职业教育和成人教育,推进‘三教统筹’和‘农科教’结合。”这是农村教育改革和发展必须始终坚持的方向,即为农业、农村和农民服务,也是农民脱贫致富的根本出路。农村职业教育在社会需求日益旺盛的新形势下走入低迷,其症结何在?存在哪些问题?问题的性质是什么?(是发展中的问题?还是……)解决这些问题应从哪些方面着手?这是我们探索新形势下农村职业教育走出低迷、获得新的发展所必须思考的。本期“职教三人行”围绕这一话题特邀请河北省职教研究所第一研究室主任孙志河、山东省政府参事、济南大学教授董操进行讨论。     

抓内涵创特色促进经济社会转型升级——对话江苏省如皋市教育局局长金海清

作为职教大省、职教强省,江苏走在了全国职业教育发展的前列.江苏省内各地职业教育也发展迅速,如皋市就是其中之一,并已逐步发展成为江苏职教的品牌.在职业教育强调抓内涵、创特色,促进经济社会转型升级的今天,江苏省如皋市有哪些好的经验和做法?如皋市教育局局长金海清接受了本刊采访.他表示,近年来如皋市始终突出职业教育发展的战略地位,在抓好专业建设的同时,狠抓职教内涵,突出教育创新,职业教育服务地方产业升级和城市发展转型的能力正在不断增强.     

职教人对职业教育的再认识

在当前的经济社会条件下,我们职教人有必要对职业教育有一个全新的认识.职业教育的本质是什么?在不同的社会环境下,职业教育如何发展?向什么方向发展?这些问题如果不解决,就好像盲人骑瞎马,夜半临深池.只有对职业教育的办学方向以及学生的培养定位进行理性、细致的分析研究,才能够有一个清晰的认识,从而为职业教育的改革发展注人新的活力.     

学科建设与教育实践

职业科学是建立职教理论体系的重要概念 教育部职业教育中心研究所所长助理姜大源研究员就职教学科建设发表了见解.他指出,当前中国职业教育理论研究滞后于实践.职业教育必须建立自己的理论体系,在这个体系的建立中,职业科学的概念发挥着重要作用.     

我对体系建设的一些困惑

建设现代职教体系,自打纲要颁布以来,一直是人们热议的话题。对此我也想提出一些思考。第一,建设现代职教体系,与我们当前的职教现有系统是个什么关系?我们当前的任务是对其进行重建、完善或优化吗?这个问题必须要回答好。第二,现代职业教育的内涵是什么?其边界在哪?     

河南省化工职教集团建设的思考与实践

成立职教集团的目的是什么？职教集团的主要任务有哪些？建设职教集团应该注意哪些问题？我们河南省化工职教集团作了一些初步的思考与实践,现介绍如下。     

《审计学原理》综合练习(2)

四、问答题 (一)什么是审计关系人?它包括哪些具体内容? (二)如何理解审计的基本特征? (三)审计具有那些基本职能?各职能间存在何种联系? (四)在审计工作中审计具体能发挥哪些作用? (五)审计按主体如何分类?各类的主要内容是什么? (六)审计按内容和目的如何分类?各类的主要内容是什么? (七)我国注册会计师的业务范围包括哪些内容? (八)什么是民间审计人员职业道德?其主要内容是什么? (九)民间审计人员对客户有何责任? (十)民间审计人员对同行有何责任? (十一)民间审计人员怎样预防法律责任? (十二)什么是独立审计准则?我国独立审计准则体系…     

职业教育的边界在哪里

<正>作为多年从事职业教育研究的学者,我们今天突然有了个困惑,即我们的研究对象是什么?我们从事工作的领域是什么?我们的边界在哪里?我想很多学者都应该有这一感受,因为在现代职教体系建设这一大旗下,有一种声音正在无限地把职业教育的范围扩大,它已不再满足于发展本科职业教育,而是要把专业学位教育也纳入到职业教育体系,甚至要把职业教育开疆拓土到博士层次。不知道专业学位的管理者和教师是否会同意他们的这一归类。我们不是反对职业教育办学层次的高移,事实     

2020瞻中国职教前景展望研讨会述要

聚焦2006:中国的职业教育如何发展?什么才是有中国特色的职教发展之路?作为一种民间的自觉反应,今年8月,中国职教学会学术委员会举行了“2020年中国职教前景展望”学术研讨会。2020,对于国人是一个具有特殊意义的符号——工业化进程基本完成;社会主义新农村建设目标初步实现;中国全面进入小康社会……我们有理由相信,在未来十五年的历史进程中,职业教育作为实现这些宏伟目标的动力源和助推器,将迎来发展的黄金机遇期,同时必然要面对更为纷繁复杂的矛盾与问题。     

把握趋势 明确任务 推动我国职业教育科学发展——访教育部鲁昕副部长

本届国际职业技术教育大会展示了全球职业教育发展的趋势。大会不仅让世界了解了中国的成就和经验,也让中国职教工作者坚定了加强改革、实现我国职业教育科学发展的信心。大会圆满落幕后,应该怎样评估本届大会?如何认识和把握国际职业教育发展的趋势?我国职业教育在世界职业教育中扮演着什么角色?现阶段我国职业教育改革发展的主要任务是什么?带着这些问题,我们采访了教育部鲁昕副部长。     

开卷

<正>书名:职业教育课程论作者:徐国庆出版社:华东师范大学出版社出版时间:2015年1月推荐理由:职业教育课程理论的逻辑起点是什么?职业教育课程理论发展遵循了什么逻辑?审视当前职业教育课程错综复杂问题的理论框架是什么?我国职业教育课程实践的科学化发展亟须建立系统的理论体系,该书可看作对上述问题的一种尝试解答。该书以工作体系与学术体系的相互独立性为论证出发点,基于职业教育课程的内在演进机制,围绕职业教     

文摘

职教论坛政府退位?黄龙威 聂劲松/《职教论坛》2002年第23期 有些地方通过政府努力,试图将企业和职业学校撮合到一起,但强扭的瓜不甜。只要是政府办职业教育,产学结合的路永远也走不通(不排除极少数学校通过努力而走通了的)。是不是产学不能结合,职业教育就永远办不好,办不像?这里主要看什么叫好,什么叫像。至少目前有一批所谓“窗口学校”、“示范性职业学校”,是不能说好说像的,虽然大门很气派,校园很优美,建筑布局也和谐,但那是政府花了大投资、下了大本钱,按照普通教育的模式办起来的。所以,职业教育的产学结合,除了宏观管理、财政投入等政府应承担的职能外,现时的许多职能都应该逐步由行业协会来履行。     

建成一个中国特色、世界水平的现代职业教育体系

正国务院新闻办公室于2014年6月26日上午10时在国务院新闻办新闻发布厅举行新闻发布会,请教育部副部长鲁昕及有关部委负责同志介绍职业教育改革与发展情况,并答记者问。[中国日报记者]我想问一下这次国务院印发了《关于加快现代职业教育的决定》,明确了今后一个时期关于加快发展职教的指导思想和具体的政策措施,请问这个《决定》相比之前国家出台的一些有关职教的文件主要有哪些新特点?     

劳动经济专业考生必读(之三)——第五期函授教材复习思考题和模拟试题(初级)

一、复习思考题(第七章) 1.什么是劳动定额?2.劳动定额的种类有哪些?3.劳动定额工作的内容包括哪些?4.什么是工时消耗,工时消耗怎样进行分类?5.什么是工作日写实,为什么要进行工作日写实?工作日写实的类型有哪些?6.什么是测时,为什么要进行测时?7.什么是定时点,应如何选择定时点? 8.测时的方法有哪些?9.什么是工时评定,什么是综合评定法?10.什么是工时抽样,工时抽样的步骤是什么?1 1.劳动定额的制定方法有哪些,各种方法的优缺点和适用范围分别是什么? 12.什么是劳动定额水平.为什么说定额水平是定额管理的核心间题?13.确定劳动定额水平的基…     

量的计量

一、知识的整理与概括　　1想一想,议一议。(1)常用的长度单位有哪些?测量南宁到桂林的公路长应该用什么单位?测量学校操场的长和宽应该用什么单位?测量钢笔的长应该用什么单位?(2)常用的面积单位有哪些?测量南宁市的占地面积应该用什么单位?测量教室的面积应该用什么单位?(3)常用的体积单位有哪些?测量电视机箱所占空间的大小应该用什么单位?测量墨水盒的体积应该用什么单位?(4)常用的容积单位有哪些?测量游泳池的容积应该用什么单位?测量摩托车油箱的容积应该用什么单位?测量牛奶瓶的容积应该用什么单位?(5)常用的重量单位有哪些?计算学生…     

怎样从更深层次对职教经费作新的思考

前一个时期,职教发展陷于低谷,其中职教经费不足的问题最为突出。为此,去年召开的全国职教会及国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出:“要深化职业教育经费投入体制改革,努力增加对职业教育的经费投入。”各地在贯彻落实全国职教会精神的过程中,抓住这一有利时机,从本地实际情况出发,陆续推出了一些完善和改革职教经费投入体制、拓宽职教经费来源渠道的政策举措。但是,职教投入不足作为一个制约职教发展的瓶颈问题,仍然要引起人们更深的思考,比如:我们现行的职教投入体制是如何不能适应新时期职业教育的发展的?要增加职教经费,主要依靠什么?为此,本期“职教三人行”就这一话题特邀请了天津市教科院职成教研究所副研究员牛征、上海市教科院副研究员马根荣、河北省教育厅职成处研究员石建平和江西省黎川职业中专校长廖印彪进行了讨论。     

砥砺前行的职业技术教育学院

<正>职业技术教育学院(以下简称"学院")是广西科技师范学院的二级学院,是广西四个职业教育师资培养培训基地之一。学院目前开设有汽车服务工程(职教师资、应用型)、计算机科学与技术(职教师资)、财务管理(职教师资)、物流管理(职教师资)4个本科专业,以及汽车运用与维修、数控技术2个专科专业,是一个集人才培养、技能培训、职业教育研究为一体的多学科、多专业、多层次综合性职业教育基地。     

第五期函授教材复习思考题和模拟试题(中级)

一、复习思考题(第十章) 1.什么是动机,动机有哪些机能? 2.动机与行为是什么祥的关系? 3.影响动机结构和优势动机的因素有哪些? 4.动机可以分成哪儿类? 5.什么是激励?激励有什么特点? 6.激励有什么作用? 7.什么是内容型激励理论,它包括哪几种主要理论? 8.马斯洛的《需要层次论》如何划分人的需要的? 9.对于马斯洛的五层次需要应采取什么措施来满足? 10.奥德费的《ERG论》的需要层次分别相当于马斯洛的《需要层次论》中哪些层次的需要? n.《ERG论》比《需要层次论》有哪些发展? 12.麦克利兰的《成就激励论》有哪些需要层次?有哪些主要论点…     

2030的职教愿景与中国意识

<正>听说国家最近在讨论"中国职教2030"的远景规划,不禁很好奇:15年后的中国职教会是什么样子?有《中国职业教育2030》的起草者在《中国教育报》撰文阐释了到2030年时中国职业教育的发展面貌,其中提出了建设"职业教育发达大国"的愿景,还对2030年的职业教育进行了定性描述——"全纳、优质、公平"。读到此,我突然意识到,所谓的"全纳、优质、公平"其实来自于2015年联合国教科