务实抓素质 苦干求质量

军一年彼苫谭校,第二年达刊盎格学。9、第三迁剖0犒色学校,第四年初楞成砂,列入云岩【小纯二八屯,癸五年大谭成矽,争刨不一流学甘,这星艰苦中起步的台阳市实验三小的五年发展现划。她应于金顶山中级,现有一个班、教师29名、学生492名、矽园环境整洁优美,句组学楼、到闭式操场和X妹场贝X士的致学设备和器枯。痉校两年采,士仆教职员工在阵三权长的苹的下.不着会面赁榔党一教有方St和堤高教育教学届量;培养学主主面发展;巾,l二试教育逐十转到素后钞目上采的宗旨,使学校的教学振亟、教青改革取泻了显著成效。I99Sy教学质皿一至四年级的中均及…     

抓培训 重质量 求发展

河南省南阳市宛城区环城乡地处城乡结合部，蔬菜生产、乡镇企业占主导地位，属于农、林、牧、副、渔、运、建、商、服各业综合发展的城郊型经济区域。为服务乡村经济建设，我们环城乡成人学校以提高劳动者的素质为己任，始终坚持“以科技为支柱，以市区为依托，以教育为基础”的科教兴乡、共同致富的办针，先后有近万名青壮年接受过不同形式的文化技术教育，其中培训回乡初、高中毕业生3530人，实现培训率100%，获技率98%，见效率86%。围绕“三个一”培训，培养农民中级技术人员38人，初级技术员80人，农民科技明白人5038人。人才的培养，使全乡工农业生产的科技含量得到提高，从而推动了全乡经济迅速发展。     

抓人心 促管理 求发展

幼儿园管理的核心是人,教职工是一个个活生生的人,他们有思想、有独立的人格,有各种需要,渴望能实现自身价值。因此,我园的现代管理中心确定了以人为本的人本管理。作为管理者,要造一艘高质量、性能好的大船,在用人策略上必须坚持特色特用,给每个教职工创造一个施展自己能力的机会,以充分挖掘每个员工的潜能。下面结合自己的工作经验,就本园的管理工作中如何抓人心、实现以人为本的管理策谈几点粗浅的认识。一、创设和谐宽松的氛围1.做个有心人幼儿教师每天都面临着繁琐的工作,组织教学,负责幼儿的安全和健康、参加进修培训,应付各种参观和…     

抓人心促管理求发展

幼儿园管理的核心是人,教职工是一个个活生生的人,他们有思想、有独立的人格,有各种需要,渴望能实现自身价值.因此,我园的现代管理中心确定了以人为本的人本管理.     

以实效求认可 以努力换质量

<正>为贯彻落实《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号),2012年江苏启动现代职业教育体系建设试点工作。江苏省南京工程高等职业学校先后与南京信息工程大学、金陵科技学院、南京晓庄学院、南京理工大学紫金学院等4所本科院校合作"3+4"中本衔接项目,与南京工业职业技术     

讲方法 抓本质 求深化——概念教学之我见

概念是客观事物特点或本质在人们头脑中的反映,它是逻辑思维最基本的单位,是思维的出发点。数学概念具有高度抽象性,而小学生的思维是以具体形象为主,如何解决这个矛盾,提高概念教学质量呢?一、引入概念讲方法因概念反映的是事物的特点或本质,因此具有概括性、抽象性。而小学生     

抓静态管理求稳定 抓动态管理求提高——浅谈学校的静态管理与动态管理

“向管理要质量”,“向管理求效益”,这是人们常常议论的话题。的确,一所学校办得是否有活力,能否出成果,在很大程度上取决于学校的管理水平。 学校管理是一个系统,从管理对象看:有教师管理、学生管理以及校长自我管理;从管理内容看,有德育工作、教学工作、总务工作、体育卫生工作以及科研工作等方面;从管理过程看,有制订计划、组织执行、督促检查、总结提高等环节,但概括起来可以分为静态管理和动态管理两类。     

科学管理讲实效 强化自身求发展——浅谈乡镇成人教育中心学校的管理

管理是人们为达到预期组织目标而进行的协调活动。学校管理是管理的一种特殊形式,它在管理目的、手段、对象等方面与一般管理既有共性,又有个性。而乡镇成人教育中心学校（下称“乡镇成校”）的管理较之于全日制学校又有其特殊性,即校小人少事多。要其服务中心学习,就要按照管理规律,在强化管理中提高开展社区教育质量,塑造在社会上的良好形象。     

重质量 讲实效 开创成教工作新局面

1994年是我国进入经济体制改革非常关键的一年,四大经济体制改革措施的出台,使全国面临着一系列新情况,新形势,也给我们培训工作带来了新的课题、新的任务,特别是全国教育工作会议以及李岚清副总理对成人教育工作的一系列讲话,都给成教工作以极大鼓舞和鞭策。 适应改革开放新形势,我院在成教工作中,始终坚持重质量,讲实效的原则,努力提高办学水平和办学效益,取得了可喜的成绩。     

抓实事 讲实效——寻乌县委书记卢联灿关心教育事业

在寻乌县传颂着县委书记卢联灿关心教育事业,关心少年儿童健康成长的小故事……一保育院座落在县城大街中心。这是一幢五十年代初期的土木建筑物。原来是机关用房,不适宜作保育院用,加上近两年来娃娃多了,现有的房子显得狭窄、拥挤。娃娃们的小睡床一摆,阿姨挪脚的位置都没有;小饭桌一放,娃娃唱歌、游戏的地盘也被侵占了。更令人烦恼的是,春夏之交,阴雨霏霏,南风一吹,满地湿漉漉的。不要说娃娃,就连大人走起路来也得当心打滑。于是,去年冬天,该院的领导就向县妇联等有关部门提出增加房子的要求。此事很快被县委书记卢联灿知道了。他主动询问有关人员:“保     

管理创新求质量

做校长的有一个共同感受,就是忙,忙于做很多事务性工作。现行学校管理体制和机制带来的弊端,是我们实施素质教育和提升教育质量的一大障碍。在这种情形下,学校只有自主管理,走管理创新之路,才能改变师生的校园生存方式,焕发教育应有的生命活力。     

以管理求质量

一、端正办学思想,确立正确的管理目标学校管理的具体任务是:树立正确的办学思想;规划学校的发展蓝图;协调领导、教师和学生的关系;按照教育教学的规律,制订教育教学计划;按照学校总的办学思想,检查、总结每学期、每学年和每阶段的工作,逐步提高办学质量。二、加强自身素质建设,提高管理水平在学校管理中,管理者特别是校长,处于非常重要的地位。校长是学校的最高领导者,对学校的办学方向、发展规划以及人事、财务等重大事项拥有决策权和执行权。校长处于决策的核心地位,学校办的好坏,关键在校长。因此,一个好的校长应该具备以下几个基本素质…     

以人为本抓管理 打造办学品牌 拓展内涵求质量 促进持续发展

我校地处钟灵毓秀、人文荟萃的和桥镇西，学校创建于1995年，是独立设置的职业高中，同时又是和桥成人文化技术学校，实行一套班子两块牌子的管理体制。     

抓管理 促质量

抓管理　促质量江西省教委师范处长贾献文江西省“三沟通”培训中学教师工作始于１９８８年，自开办起一直是我省师训的主要途径。迄今共三次有计划地招收初中教师４．１万余人参加学习，其中已有１．５万人毕业，使我省初中教师达标率提高了１６．３％。根据国家教委教师...     

创新管理谋实效 整体改革求发展

作为金山区小学教育整体改革试点校,一年多来我们坚持创新管理谋实效整体改革求发展的思路,在创新中实践,在实践中创新,逐步形成了333课程管理模式,即三级联动、三维立体、三类整合。通过333课程管理实现九九归一,即学生的发展。该管理模式涵盖了教师培训、课程内容管理、国家课程校本化实施以及学科整合五个方面。     

抓质量铸就名校,求创新持续发展

惠安惠南中学坐落于闽南侨乡大觉山南麓,为旅菲乡贤黄泰楠先生等人于1947年发起倡办的惠安县第一所侨办中学。在全校师生员工的通力配合下,端正办学思想,学习人民教育家陶行知先生的教育理论,努力推进素质教育的实施。校风、教风、学风健康向上,2003年获得“泉州市实施素质教育先进学校”、2004年获得“泉州市文明学校”等荣誉,呈现出良好的发展态势。一、着力一个保障——建立、健全、落实好各种管理制度健全、完善的管理制度是依法行政、依法治校的需要,是学校各项工作得以顺利开展的重要保障。我校历来予以高度重视,注意依法建章立制,强…     

抓细抓实常规管理提高德育实效

学生常规管理工作的实况是学校德育工作水平的一面镜子.如果走进一所学校,我们看到了地面上的"漂浮物"、停放不齐的自行车、混乱的就餐秩序和不安静的自习;听到的是吵闹喧哗的声音和不文明的谈吐,我们就会对这所学校的德育工作留下不好的印象.因为类似上述的常规"小事",恰恰就是一所学校德育工作的一种外在表现.近两年,我校以学生常规管理为抓手,细处着眼,严字当头,走上了一条德育实效的良性发展之路.     

抓管理促质量抓改革促发展

喀喇沁旗地处赤峰市东部，是一个文化底蕴较深的地区，有着悠久的办学传统。上个世纪九十年代，喀喇沁旗教育迎来了蓬勃发展的春天，进入了快速发展的历史阶段。学校办学条件有了较大改善，教学质量稳步提高。在看到成绩的同时，我们也清楚地认识到，与先进地区相比，我旗的教育事业发展存在着一定的差距。教育局经过深入探讨，确立了“全面落实‘全教会’精神，全面推进素质教育，强化管理促进教育质量，深化改革谋求教育发展”的工作思路。一、抓管理，促质量１、狠抓校长队伍的管理，概括为十二个字：选好人，用好人，培训好，约束好。首…     

抓师资 抓管理 提高教育质量

抓师资抓管理提高教育质量陈世生信宜县成人中专是广东省山区穷县举办成人中等教育的一个典型。自１９８３年搬迁新校以来．我们紧紧把握成人中专的办学特点，结合本地实际办学，使学校越办越活，规模越办越大，质量越办越高，学校固定资产达到３０００万元，在校生２５０...