学生作文如何出新

学生作文如何出新出彩。这一问题一直困扰着很多学生，也困扰着很多语文教师。笔者认为：作文出彩出新的方式很多。除了立意方面的因素之外。技巧的运用不容忽视。通过某些写作技巧的运用，在文章中形成情节上的波澜，是学生作文出新出彩，抓住读者的一条方便可行的路子。     

怎样使学生不怕作文

在作文教学中常发现这样的情形:一宣布上作文课,学生便唏嘘连声,甚至叫苦不迭;一布置写作文,学生便茫然无措,无从下笔,原因何在?学生怕作文。怎么使学生不怕作文?我的经验和做法是:一、以说促写。不善于作文的学生多,而不善于说话的学生则较少,因为说在实际生活中实践机会很多,而说和写实为紧邻,写不过是用笔,用文字来说而已。因而,在作文课中引     

怎样使学生乐于作文

要学生乐于作文,学生的认识是前提,写作兴趣是动力,教师的激励是催化剂,只有这样他们才能保持积极向上的情感,在进步中感到乐趣,唤起写作欲望,只要他们想写、乐些、主动的写,何愁写不好作文呢?     

怎样使学生在作文中大胆创新

培养学生的创造性思维能力，是语文教学的重要任务之一。要使学生在作文中大胆创新，需要引导和培养。笔者认为，在作文教学中要发挥学生的主体作用，使学生树立“我要写”的意识，改变不愿作文的被动心理，这样才能写出新意来。     

学生作文如何出新

一、标题要出新 文章的标题,是全文的“窗口”和“眼睛”。它的优劣将直接影响到文章是否新颖特别。拟题要讲究方法和技巧,要做到别出心裁,能让人眼前一亮或令人深思。     

怎样使学生作文出新

新颖奇巧 不落俗套 文贵“新”。怎样才能避免学生作文死板、单调、陈旧，落入俗套，写出新颖感人的文章来呢？ 一、思路要新。所谓思路要新，就是要引导学生对文章立意的思考方式、线索，谋篇布局或组材选材都要新颖独特、宽阔广泛，跟上时代的步伐。要引导学生认真独立思考，按照自己的想法和思路去推敲、琢磨。不要一出现诸如写“老师”的文章就去选取教师如何认真备课、认真上课、认真批改作业或耐心辅导差生、带病坚持上课和摸黑进行家访等司空见惯之事进行平铺直叙。而要引导他们精心选择出与众不同的新鲜事，确定品位别具一格的好中…     

作文立意要新颖

“新”总是有诱惑力的,餐桌上从未见过的菜肴、书店里介绍的新书、新盖的楼房、新颖的服饰等都会吸引人们主动光顾。写作文也是一样,要写出新意来才能吸引读者。例一一般人总称赞荷花“出污泥而不染”,好象那污泥肮脏之极。我在教完周敦颐的《爱莲说》后,肯定了荷花的“出污泥而不染”的高洁品格。同时我启迪学生思考荷花的养料从哪里来?污泥真的就那么糟糕吗?彭德怀总司令还把污泥当宝贝呢。让学生积极主动地去寻求污泥的优点,开展污泥对荷花有何贡献的讨论。事后,有位同学在作文中写道:“其实污泥更具有令人称颂的好风格。如果不是污泥提…     

怎样培养学生的作文思路

批改学生作文时．碰到词语不通的句子、错别字，固然令人不舒服，就像吃米饭咬到沙子。比较之下，更令人头痛的是文章思路不畅。句子不通可以划出来，或者批上几个字：“动宾搭配不当”、“少谓语”、“注意连词”等，学生看到旁批、夹批就会知道病之所在，改起来也很容易。错别字，只要老师指出来，学生就能改。思路不畅是涉及作文整体即全局的事情，解决起来就不像改病句或错别字那么容易，需要从多方面着手。     

怎样指导学生给话题作文拟题

题目犹如文章的眼睛,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目,可以使读者耳目一新,引起阅读的兴趣。＂题好一半文＂,也说明了拟好题目的重要性。近年来,话题作文因其十分利于学生发挥,而受到越来越广泛的重视。那么,作为教师,该怎样指导学生给话题作文拟题呢？     

如何让学生作文立意出新

庄子说:语之所贵者,意也。说话如此,作文亦如此。立意是文章的灵魂,立意的高下是衡量一篇文章价值的重要标尺。中学生作文的素材,主要源自于他们的生活体验和文化积淀,但要     

怎样让学生在作文中提炼词语

无论读文章、写文章,首先接触的都是语言,离开了语言,一切好的思想,好的结构,好的题材都无从体现,甚至连思维都会发生障碍。人的思维要借助语言来进行,而把思想记录下来,传播出去的文章就更不能离开语言文字了。每一位学生都有自己独特的生活经历，有自己丰富的情感，更有将其表达出来的愿望，可大多数学生每每拿起笔来，则感到无话可说，无从下笔。是什么原因？     

怎样使学生乐于作文

要让学生写好作文,首先要唤起学生的写作欲望,让他们不怕作文,然后再培养他们的写作兴趣,让他们乐于作文,这样他们才能写好作文。一、树立"作文不难"的意识帮助学生走出"作文难"的认识误区,树立"作文不难"的全新意识,是写好作文的前提。在习作训练中我们可以告诉学生:作文其实与说话是一回事,只不过一个是用嘴,一个用笔罢了。在日常生活中我们感到说话难了?有谁愁张口说话了?没有!可为什么要你把自己想说的话写     

怎样给作文下批语

俗话说:“文章不厌百回改。”好文章是从修改中得来的。可见,作文批改是作文教学的重要环节。那么,如何给学生的作文下批语呢? 一、人文并重,人文共批文如其人,多数学生的作文是其丰富的内心世界的真实反映,其中洋溢着对真善美的崇尚与追求,对假丑恶的揭露与批判。对此,批语要给予肯定与鼓励。而对那些不健康的思想感情,批语中要中肯指出,严正批评。有些学生的作文不敢说真话、心里话,而满篇的豪言壮语,缺乏生动性,空洞乏味,对此,要给予正确引导,循循善诱。批语要帮助学生既学会作文,又学会做人。那种只评文不评人,只批章法,只改文句,不顾文品与人品,“只顾学生作的文,而忘了作文的学生”的批语是不可取的。二、多就少改,多点少改某些老师工作认真负责,给学生批     

如何让学生作文立意出新

庄子说：“语之所贵者,意也。”说话如此,作文亦如此。立意是文章的灵魂,立意的高下是衡量一篇文章价值的重要标尺。中学生作文的素材,主要源自于他们的生活体验和文化积淀,但要让学生把自己的生活体验和文化积淀进行提炼并富有创意的表达出来,这就要求学生在构思立意上推陈出新。换句话说,就是要求学生具有创造性思维能力,能写出立意“深、新、活”的好作文。具体说来,可以从以下几个方面去做些尝试。     

怎样使学生的作文言之有“情”

有些学生的作文缺乏真情实感,有的学生胡编乱造,有的学生作文语言平淡乏味。这种现象的出现,是由于学生缺乏表"情"达意的方法。教师在平时的教学中,要激起学生的"情",教给他们表"情"达意的方法,真正使学生的作文言之有"情"。     

怎样使作文评改有成效

随着教育改革的不断深入,素质教育的理念给我们作文教学以深刻启示：评改学生作文同样要发挥学生的主体作用,也要强调评改过程中学生的互动和合作意识,而不能一味地只让教师唱独角戏。笔者汲取这种理念,在评改学生作文中做过一些有益尝试,收到了较好效果。     

怎样使学生乐于写作

小学生大多数一捉到作文就头疼,写一篇作文要憋上半天才能完成,写作的兴趣更无从谈起。我们老师也经常叹息现在的学生写出来的作文干巴巴的,没有灵气,是为了完成任务硬“挤”出来的,并不是为了表达和交流的需要从心里自然“流”出来的。那么怎样才能激活学生的思维,让学生乐于写作呢？下面谈几点自己的体会。     

读懂学生什么？怎样读懂学生？

读懂学生,即了解学生。在课堂教学的过程中,教师应具备了解学生的意识和能力。在了解学生的基础上,才能对教学预案是否符合学生实际做出判断,并及时进行必要的调整;在了解学生的基础上,才能与学生展开深度互动,有的放矢地促进教学与学生的发展。     

标新立异写华章——作文如何做到立意新颖

立意就是指确定文章的主旨。古人云:千古文章意为高。立意是文章的灵魂,是文章的统帅。立意新颖,并不是要求我们创造出世界上没有的新观点,而是要求文章的观点或看问题的角度与众不同。这里的关键词"与众不同",是相比较而言的。立意新颖其实包含两个方面的意思:一是旨意(主旨)出新,对待某件事物,大多数的观点是这样的,我们的观点却与大多数人的不一样,让人觉得新奇;二是立得出新,大多数人都从某个角度看待事物,我们却另辟蹊径,从另外的角度切入思考,让人