“阅读与备课”征文

著名特级教师郭富斌说：历史教师随便看什么都是在备课。我们理解,历史包罗万象,平时无论你阅读什么,只要善于联系教学内容,都是对备课的一种补充和思考。我们已约请郭老师撰文,同时希望有更多的中学教师参与。阅读是提高教师专业素质的必经之路。把阅读与备课联系起来,把你的点滴体会分享给他人。文章以随笔形式最好,就是谈看到什么,有何启发,想到教学怎么应用,文字不必讲究,把事情说清楚即可。     

中小学音乐教师备课方略

谈到音乐教学的备课,我们首先要明确的问题是,以什么观念来备课?备课并非传统意义上的只是钻研教材和编写教案,其最重要的问题是音乐教师为什么备课?其次,才是音乐教师怎样备课?备课要解决的问题是备课的目的,那么,在国家《音乐课程标准》的指导下,音乐教师备课的根本目的是     

“阅读与备课”征文

阅读是提高教师专业素质的必经之路。把阅读与备课联系起来,把你的点滴体会分享给他人。文章以随笔形式最好,就是谈看了什么,有何启     

提高备课能效的基本策略

备课是提高课堂教学质量的首要工作,我们在向课堂要品质、向课堂要成效的同时,是否想到课堂品质和成效需要我们做什么？如果您是教师,一定需要您做好课前准备;如果您是学校管理者,一定需要您促进教师做好课前准备.教师备课是一个老话题,也是一个老问题.如何解决低效乃至无效的备课劳动？如何提高中小学教师的备课能效？本文从两个层面进行探析并提出了策略建议.     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前,农村语文教师的阅读能力偏低,这固然与有些教师的语文素质较差有关,然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式,以及对读书学习缺乏兴趣等,都是造成教师阅读能力低的原因。阅读能力是语文教师教学能力的基础。要实施好新课程,促进教师的专业化发展,提高教师的阅读能力是当务之急。     

不能用虚构的美德绑架孩子

作为一名小学生的家长．我得感谢浙江的郭初阳等三位教师,他们对小学教材内容的质疑,使我们都有机会重新审视孩子们每天阅读背诵的教材读物。     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前，农村语文教师的阅读能力偏低，这固然与有些教师的语文素质较差有关，然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式，以及对读书学习缺乏兴趣等，都是造成教师阅读能力低的原因。阅读能力是语文教师教学能力的基础。要实施好新课程，促进教师的专业化发展，提高教师的阅读能力是当务之急。     

别冷落语文教参

目前主张教师在备课时无需阅读教参的呼声渐起,部分人认为教参不能提供有效的教学参考价值。事实上,无论哪位语文教师,教学时都希望能有一本为己所需的教学参考资料。那么,造成这种状况的原因是什么呢？教参的编写人员又该做怎样的改革与建构呢？     

农村语文教师的阅读能力亟需提高

目前,农村语文教师的阅读能力偏低,这固然与有些教师的语文素质较差有关,然而长期以来教师不科学的备课方式、工作方式,以及对读书学习缺乏兴趣等,都是造成教师阅读能力低的原因.阅读能力是语文教师教学能力的基础.要实施好新课程,促进教师的专业化发展,提高教师的阅读能力是当务之急.     

谈生物教师的备课

备课是教师教学前所进行的一系列的准备工作。教师为什么要备课呢?其目的是什么?备课就是为了使教学工作能够有目的有计划地进行。备课是上好课的先决条件，是教师从事教学不可缺少的基础工作。教学是创造性的劳动，每一节课都凝聚着教师的心血，来之不易。优秀教师的成就，是长期刻苦钻研专业知识和教育理论，深刻地理解和掌握教材，在教学方法     

备好课是提高课堂教学有效性的关键

正凡事预则立,不预则废,意思是无论完成什么工作,都需要做好充分准备,否则就会事倍功半,收效甚微。教学亦然,作为一名教师,要想在课堂上实施有效的教学活动,备好课是必不可少的环节,同时,备课也是教师提高知识水平和教学能力的过程。以下笔者通过对目前备课存在的普遍问题的分析,力图寻找解决问题的对策。一、目前备课存在的一些问题备课是教师学习的过程,是教师思考的过程,是教师互动的过程,是教师成长的过程。但是,当前不少教师在备课中仍然存在许多问题。     

语文备课:从一种准备到一种常态

作为一名语文教师,尽管每天都在备课,但关于备课,其实我们应该有许多追问:诸如备课的终极目的究竟是什么?语文备课的原点和归宿究竟在哪里?……在层层追问式的批判性思考中,我们逼近的可能是教学的核心,探寻的可能是教学的本质。一、备课:既是对课堂教学的准备,又是对学生学习的准备,更是对学生成长的准备1.备课应是多层次的准备,立体化的建构。备课应是对课堂教学、学生学习,乃至学生成长的     

老师，请注意服饰

某日,一学生走进教师的办公室,天真而诚恳地对英语老师说:“郭老师,你的穿着太朴素了,你看我们的化学老师,打扮得多精神,即使讲课差点,我们也愿意上她的课,一看见她就来精神,心里就舒服。“郭老师一听,难过极了,心里头是又酸又气,又难堪。自己辛辛苦苦地,每天认真地备课、上课、看作业,也就没有时间照照镜子,打扮打扮,注意自己     

让课堂充满磁性与魅力

一、善积累,厚积薄发"台上一分钟,台下十年功"。这些都是老话,同时也是至理。备课也是如此。教师要有大备课的观念,时时处处的学习与实践都是一种备课。阅读,交友,行走,都是备课的契机和路径。"要给别人一杯水,自己先得有一桶水",教师要有丰富的学识做后盾。一个优秀的教师,起码要精通本学科知识,不断钻研,对于不是本学科的知识,尤其是心理学,如辅导心理学、教育心理学及社会心理学更是教师务必涉猎的范畴,因     

历史教师阅读的四重境界（上）

促进历史教师专业发展是当今历史教育界的共识,并有人提出了“阅读一实践一反思”的历史教师专业发展模式。笔者认为,将阅读放在首位,说明阅读对历史教师专业发展之重要。历史教师的阅读可谓包罗万象,但最主要的是专业阅读。因为,历史细节的刻画、历史动因的探析、历史想象的驰骋、历史感悟的闪现、历史意识的积淀,乃至历史教师教育风格的形成,都离不开历史教师的专业阅读。尽管心理学、教育学、课程论等方面的知识对历史教师的专业发展不可或缺,限于篇幅和讨论范围,本文试图从历史专业的视角分四个层次阐述历史教师的阅读。     

面对备课，你如何选择

备课,是教师必不可少的一项常规工作。备好课是上好课的前提,只有认真备好了课．才能在上课的时候游刃有余,上出精彩。但不知什么时候,备课正异化成为教师的一种简单的体力劳动。面对备课,许多教师年复一年地“重复着昨天的故事”．要么照着旧教案抄袭,要么把现成的教案复制,再不然就简单应付了事．还有的课后再补。以备检查。我们不禁要问,我们的备课到底怎么了？假如给你一次自主备课的机会．你会如何选择？     

与新教师谈如何备课

与新教师谈如何备课河南省社旗县第五高级中学郭学海课堂教学，常被称为４５分钟工程，全面提高教学质量，需从每一节课抓起，上好一节课的先决条件是备好课，新教师都要过好备课这一关。一些新教师对备课的重要性认识不足，往往将“备课”变成“背课”了，导致备课不充分...     

备课与教案编写实用性、个性化的研究

备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。怎样才能备好课呢?以前我认为:备课就是写教案,备课就是抄教案。备课时根本不去钻研教材、理解教材,不去仔细阅读《教师参考用书》,教学的重点是什么?什么地方是学生学习的难点?怎样合理安排课堂教学活动?这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨,为了应付检     

无心备课与用心备课——以语文学科为例

无心备课是不"备"而"备",包括生活和阅读:对语文教师而言,生活即备课;阅读,是指自由的、随性的阅读,不是为某一专门目的去查找资料的阅读。用心备课包含两层含义:独立阅读与博览众家,大胆怀疑与小心求证。无心备课与用心备课相辅相成,无论"无心"还是"用心",都要教师"全心"投入。     

备课,永远没有休止符

备课是教师的生活常态。作为教师,我们都有这样一种感受：无论怎样充分备课,课堂上都会发生意想不到情况,尤其是在学生获得信息的媒体渠道如此之多的今天,我们真的无法预知那45分钟会发生什么。有了那么多不知,也就意味着生成的空间大。生成不仅是学生的收获,也是授课教师的收获。可以肯定,备课就是一个＂没完没了＂的过程,就像演奏乐曲。永远也没有休止符。