一节课的三个问题

教学《秦末农民起义》（川教版《中国历史》七年级上册第10课）时,本以为驾轻就熟、水到渠成,不料却碰到了三个不大不小的问题,让我措手不及。     

河姆渡原始居民“杆柱式”房屋探疑

人教版《中国历史》教材七年级上册对于河姆渡原始居民房屋的表述存在自相矛盾之处。在序言中提到河姆渡人已经住上了“杆栏式”房屋，在正文第二课中却说河姆渡原始居民住着“干栏式”房屋。对此曾有教师提出疑问．人教社马执斌先生答复：“杆栏式更确切。立杆围栏构成建筑物的骨架。杆栏，指的是建筑物的骨架。”…但事实并非如此．     

《历史课程标准》“2011年版”与“2001年实验稿”的比较——兼谈对川教版中国史内容的修订

《义务教育历史课程标准(2011年版)》对2001年的实验稿课标进行了重新修订,无论是在内容上还是在形式上均有所变化.新课标在内容的选择上,降低了难度,对于过难过偏的学习内容加以删除,更要求学生把知识的学习与能力的培养结合起来;将重点放在引导学生能够利用自己学到的基本知识去理解、分析社会和历史现象,从而提高他们分析问题与解决问题的能力.虽然有所改进,但仍然存在一些缺点.以义务教育课程标准实验教科书川教版初中历史教材为例,对即将实施的新课标内容提出了一些建议.     

新春“及时雨”——川教版课标历史教材主编为我市大规模培训历史教师

2005年2月28日，重庆市教育科学研究院中学历史教研室在重庆市外语学校大礼堂为我市历史教师举办了一次规模宏大的课标川教版《中国历史》（八年级下册）教材分析报告会。     

乱花渐欲迷人眼——也说“苟富贵,无相忘”中的“相”

初语教材文言文中的"相"字出现比较频繁,由于其词性变化大,用法复杂,加之教材对此大多没有注解,学生在阅读理解上存在困难,就连教师在教学时也觉得比较麻烦,经常有似是而非的感觉。"陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,日:‘苟富贵,无相忘。’"这句话出自苏教版     

解“苟富贵，无相忘”的“相”

“苟富贵 ,无相忘”是《史记·陈涉世家》中陈涉对“佣者”说的一句话。《语文教科书教师备课手册》第六册 (江苏教育出版社 )解释为 :“假如有一天谁富贵了 ,可不要忘记伙伴们。”这个解释向我们传递了这样两个信息 :①“苟富贵”的主语是在场的任意一个人 ,可以是陈涉本人 ,也可以是其他的“佣耕者” ;②“无相忘”的“相”理解为“伙伴们” ,意即若我陈涉富贵了 ,我不会忘记我的伙伴 (与陈涉一同佣耕的人 ) ;若别的任何一个“佣者”富贵了 ,也不会忘记他的伙伴 (包括陈涉在内与之一同佣耕的人 )。其实 ,对“相”的这种理解仍然没有脱离“…     

商鞅变法中共设多少县？

岳麓版《历史》选修1《历史上重大改革回眸》第4课“商鞅变法与秦国的强盛”称“商鞅新法把秦国划为41个县”。但川教版《历史》七年级上册第8课“商鞅变法”中．教材称“全国设31县”。两个地方的表述明显矛盾。据记载,商鞅新法把泰国划为41个县,在未设县的地方,把许多乡、邑聚合并成县,共新建31县。因此,教材表述时应明确、全面一些,以免引起误解．     

如何成为“抢”数字游戏中的胜利者

<正>华东师大版教材七年级(下)中有一个“抢30”的游戏题,同学们对此很感兴趣,都愿意去探讨一下这个游戏题中有这什么样的奥秘.这里,笔者作一个简单的介绍.     

“条、调、捷、迢”，活用教材四招

我在教学小学数学《年月日》（北师大版三年级上册第七单元）时．对教材进行了适当的调整．并取得了较好的教学效果。     

是刑罚还是刑法？

人教版《中国历史》七年级上册第62页说:“那时的刑法残酷,单是死刑就有车裂等十多种。”川教版《中国历史》七年级上册第57页则说:“秦朝的刑罚极端严酷,成千上万的人被割鼻,斩脚,处死。”应如何理解这里的刑法和刑罚呢?     

建设川教版特色的历史课堂

基础教育课程改革如火如荼,为满足改革的需要,不同版本的初中历史新教材应运而生。川教版教材以其科学性、实用性和推广价值被广泛使用。要发挥川教版教材的作用,就必须抓住其特色,建设川教版特色的历史课堂。     

莫把“祅教”当“袄教”——明末顾大韶的祆教考证

在备课过程中，我发现北师大版的七年级《历史教师教学用书》第22课《北方的民族汇聚》中有一段这样的材料解释：     

是“拱辰桥”还是“拱宸桥”

北师大版《历史》七年级下册第1课《隋的统一与大运河》配了一幅图片,下面标注为“杭州拱辰桥（大运河第一桥）”（见上图,引自北京师范大学出版社官方网站）。通过上网检索,发现有80,400项称“拱辰桥”,有193,000项称“拱宸桥”。那么,到底是“拱辰桥”,还是“拱宸桥”呢？     

斐波纳契的“遗产分配问题”

华东师大版初中数学教材（七年级下第6章，复习题C组）中有如下一元一次方程问题：“一批树苗按下列方法依次由各班领取：第一班取100棵和余下的1/10，第二班取200棵和余下的1/10，第三班取300棵和余下的1/10，…，最后树苗全部被取完，且各班的树苗数都相等．求树苗总数和班级数．”[第一段]     

唐玄宗与唐明皇

川教版初中《中国历史》七年级下册第10页讲到唐玄宗李隆基时注释道：“民间多称唐明皇。”有老师和学生要问：为什么唐玄宗又叫唐明皇呢？     

精雕细琢 历久弥新——对部编教材《中国历史》(七年级上册)使用的初步认知与理解

根据国家语文、历史、道德与法治三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求,2017年秋季学期,全国小学一年级和初中一年级新生开始使用以上三科＂教育部编义务教育教科书＂,即统编教材。作为初中历史教师,必须要更换使用了十几年的北师大版初中历史教材（以下简称北师大版教材）,开始教授人教版部编初中历史教材（以下简称部编教材,且本文只就两版教材七年级上册进行比较）。     

“弱水三千”如何翻译?

对于翻译,许多人理解比较偏面简单。认为是"人云亦云","乌鸦学舌"之事。作者通过对《西游记》中"弱水"一词的理解与翻译进行分析,让大家对翻译有一个更直观的认识和理解。     

宋代的翰林院与学士院

川教版初中《中国历史》（七年级下册）第111页“史海拾贝”栏目中有一则“关西大汉唱苏词”的故事。故事说：“苏轼在翰林院任翰林学士时．翰林院有一个喜欢唱歌的人。苏轼请他评判自己和柳永词的高下。那人回答说：柳永的词适宜于十七八岁的女孩子,用象牙拍击节,     

一堂“没完没了”的数学课

一、案例描述苏科版数学补充习题七年级上册P69页第3题：甲、乙两个牧童,甲对乙说：“把你的羊给我1只,我的羊的只数就是你的羊的只数的2倍．”乙回答说：“最好还是把你的羊给我1只,这样我们的羊的只数就一样多了．”问两个牧童原来各有多少只羊？     

李陵是司马迁的朋友吗？

川教版《中国历史》七年级上第22课《文学、史学与宗教》中讲到：“他（司马迁）决心写一部《春秋》那样的历史书。谁知开始写作不久．因替朋友辩白．惹怒了汉武帝．被处以残忍的宫刑,关押在监牢中。”（第126页）