初中数学有效性教学浅析

有效性教学,狭义上来讲,是指通过课堂教学实现学生的高效学习、教师的高效教学:广义上来讲,是指通过课堂教学活动实现学生知识技能、情感态度、价值取向的和谐统一发展,不仅使学生在学习上有长足的进步和能力的提高,还要使学生在情感和价值观的认知上有所发展,不仅注重和强调学生时下的成长和进步,更要关注学生的未来发展方向。衡量课堂教学是否有效,不但要看学生是否在学习方面有发展,而且要看学生是否在情感和价值认知上有进步;不但要看学生当前的发展情况,更要看课堂教学是否对学生以后的发展起到了好的指导和教育效果。初中数学教学要实现有效性教学就要在课堂教学过程中充分关注学生的学习态度,调动学生的主动性,使学生有主动参与学习的热情和欲望,注重学生的学习体验,促使学生能够独立思考和自主探索,逐步锻炼学生的合作交流能力。这就需要数学教师适应新课程改革要求,遵循新课程标准,在教学理念、教学方法等方面采取一系列行之有效的举措。     

浅析新课改下初中数学有效性教学

新课程改革从过去传统知识传授转变成为了将学生作为主体的一种参与模式,更加注重初中数学思想方法的渗透,注重培养良好的思维品质,注重培养学生的实践能力以及创造精神,这些都符合当今实施的素质教育的诸多要求。教师和学生角色的转变,必须要不断深化数学教学探究,数学教学课堂必须要进行改革和有所变化。在常规教学过程中,学生苦和教师累这一现状在我国初中数学课堂教学之中仍然存在着,主要表现在解题教学呆板、教学目标形式化、教学思想程序化以及教学内容泛化等,进而导致初中生学习状态比较低迷,学习的兴趣不大。要对这一问题进行改善,必须要对初中数学课堂教学有效性进行探究。     

初中数学情境教学有效性浅析

创设符合初中生特点的有效性初中数学教学情境,有助于初中生数学学习主动性、积极性与创新性的激发与调动。但是笔者在初中数学教学的实践中发现,目前初中数学情境教学还处于初始阶段,还存在许多问题与不足,并没有对初中数学教学带来有效改进。因此,对初中数学情境教学有效性进行分析,改变初中数学情境教学的低效或者无效现象,已经成为初中数学教师必须解决的难题。本文首先分析了创设有效初中数学情境教学的必要性,然后对加强初中数学情境教学有效性的对策进行了相关阐述。     

初中数学有效性教学探究

随着教学课程改革的逐步推进和落实,教师可以根据教学理念和教学内容在课堂中将知识和技能等教学目标有效落实,尤其是在初中数学课堂教学中,保证学生知识接受的有效性尤为重要。本文针对初中数学课堂教学方法,提出有效性教学的实施策略。     

初中数学有效性教学探索

初中数学教师要对教育教学的内容充分理解,对课程标准全面掌握,明确自己应该讲授哪些问题,应该提出什么样的问题,了解学生对自己所讲授的内容在掌握、了解、理解以及认识等程度中属于哪一种标准,使自己时刻保持一个灵活头脑,这样才能对初中数学教材之中所存在的难点进行有效处理。     

初中数学教学有效性研究

近年来我国综合国力不断提升,在世界上扮演的角色越来越重要,现代信息技术的不断发展,也带动人们生活品质的提高,对教育文化的重视是兴国之本,科技的进步使教师们在初中数学教学中利用的教学资源也在不断丰富。在初中数学教学中,教师要充分发挥才能,利用丰富的课程资源,带领这些学生们进入角色,体会思考过程,交流收获的心得体会,挖掘创造自己的潜能。     

初中数学教学有效性探究

目前在数学教学中,改进课堂教学方法、提高数学教学有效性的呼声越来越强烈。我结合自己多年的教学实践,谈谈对初中特别是农村初中影响有效性教学的因素与如何提高数学教学的有效性进行的实践与思考。     

初中数学教学有效性探究

初中数学是承接小学知识与高中知识的关键,因此,初中数学教学的有效性也是教师应该着力解决的一个教学重点与难点。我们要为学生创设适当的教学情境,不断更新教学方式,为学生创造更多合作学习的机会,增加师生间的互动,为教学有效性的展开奠定坚实的基础。     

初中数学教学有效性探究

有效性教学是教师教学工作的重要目标。由于课堂教学质量对学生学习起着至关重要的影响,新课程标准加强了对有效性教学工作的重视。如何才能实现初中数学教学的有效性呢?作者结合教学实践,从教学理念、思想、模式、层次、环境五个方面探讨了有效性教学方法。     

浅析信息技术提升初中数学教学有效性

随着科技的迅猛发展,网络信息日新月异,信息技术教学手段引入校园,教学格局发生了重大改变。开展信息化教育已经迫在眉睫。与传统教学相结合优势互补,不仅促进了教师教学方式的转变,也使学生的学习方式也发生了变化。     

初中数学课堂有效性研究

数学是初中阶段最重要的学科之一,也是一门非常重要的基础学科。主要分析了当前在初中数学课堂教学过程中存在的一些问题,然后在此基础上有针对性地提出了提高教学有效性的对策,为广大任课教师提供一些借鉴。     

初中数学函数教学有效性分析

函数在日常生活中的运用及其广泛,几乎所有的数学问题都可以借助函数思想进行解决,初中数学函数在启发初中生逻辑思维和思辨能力上有重要作用。学好函数是学好数学的基础,同时也是学好其他相关学科的基础,函数学习能够帮助学生在日常生活中构建数学模型解决众多问题。本文对初中数学函数教学的有效性进行分析,以期对函数教学有所帮助。     

初中数学情境教学有效性研究

在初中教学中,学生对数学学习兴趣不浓,但数学又是帮助学生形成正确思维的重要课程,如何在数学教学中通过改变教学方式提高学生的学习兴趣、学习成绩、学习能力,帮助学生更好地理解数学概念,成为初中数学老师研究的重点。从初中数学情境教学的思路出发,提出科学备课、巧用新技术两个要点,对情境教学的有效性进行了研究,旨在帮助教师更好地进行初中数学教学课程设计,以此提高学生的学习兴趣和学习能力。     

试论初中数学有效性教学的艺术

在新的时代背景下,提高数学教学的有效性是一门独特的艺术,是数学教学所追求的崇高目标,各式各样的教学方法归根结底是为了使教学更有效果,使学生更快更好地吸收、接受数学知识。因此,为了提高初中数学教学的有效性,教师就应结合学生的实际情况,确定合理的教学目标,精心设计课堂教学内容,灵活地运用教学方法,针对不同的学生情况要讲究不同的策略,因材施教,从而不断提高初中数学教学的有效性。     

浅议如何进行初中数学有效性教学

数学课堂采取有效的教学方法,选择合适的教学策略,构建有效的教学模式,就能够充分体现素质教育对课堂教学的要求,达到有效教学、提高课堂教学质量的目的。     

如何提高初中数学教学的有效性

数学是一门培养学生的综合能力以及逻辑思维的课程,学生接受数学知识的教育,能够增强学生的逻辑思维能力以及创造性思维的发展。教师利用不同的教学方法,激发学生的学习主动性,促使学生能够更加积极主动的参与到课堂学习中来,不断提升数学知识与技能,营造一种良好的学习氛围,从而进一步增强数学教学的有效性。     

试述如何提高初中数学教学的有效性

随着我国教学改革步伐的深入,大家对课堂的关注不再只集中注意于教师是否认真教学,学生实际有无学到知识,是否掌握技能,能否"学有所得",能否"学以致用"也成了课堂教学关注的焦点.针对初中数学课堂数学教学效率问题,本文从课堂基础落实,学生学习兴趣的培养,多给学生正面鼓励提高学生学习积极性这几个方面对初中数学教学有效性进行了分析和研究.     

浅谈如何提高初中数学教学的有效性

"有效教学",主要是指教师在有限的教学时间内,学生们获得最大限度的进步或发展。所谓的"教学",指的是引起、维持和促进学生学习的行为。谁能有效地促进学生的发展,有效地达到教学效果和教学活动的最终目标就可以被称为"有效教学"。     

农村初中数学教学的有效性

新课程改革已全面展开,它好似一股清新的春风吹进了干涸的课堂,使课堂充满生机和活力,还以人性化的理念和生动活泼的呈现方式走进了学生的生活。作为一名农村初中数学教师,在几年的课程改革实践中,我不断地摸索探讨着,怎样的课堂教学才是有效教学,才是一堂高效实用的课呢？     

初中数学习题教学的有效性探究

习题教学是培养学生数学计算能力的主要途径,也是学生打下良好数学知识基础的关键。初中学生数学基础尤其薄弱,在学习过程中容易遇到困难,影响到下一环节的学习。因此,教师应认识到习题教学对学生数学综合能力发展的重要性,积极更新教学理念,合理设计习题,培养学生的审题习惯,逐层分解难题,注重反思锻炼,使习题教学的有效性得以提升。