重视专业设置加快农村中等职业教育发展

发展农村中等职业教育是提高农村人口素质，实施科教兴国战略的一项重要举措。加快农村中等职业教育发展，使之更好地承担起为农村劳动力转移培训服务和为建设社会主义新农村服务两大任务，是时代对农村中职教育提出的新要求。在新的形势下，农村中等职业学校面临着许多严峻的挑战，而其中专业设置问题更显得尤为重要。     

连云港市中等职业教育专业教师专业发展的现状调研

职业教育的快速发展对职业学校教师的教学水平和质量都提出了更高的要求,文章通过问卷调查本市职业学校教师专业发展现状,分析职业学校教师专业发展的需求、途径、影响教师专业发展的因素,为中等职业教育教师专业发展提供可靠的依据。     

对农村中等职业教育发展的探索与思考——以老河口市中等职业教育为例

加强中等职业教育改革,服务地方经济发展一直是中等职业学校面临的重要课题。以老河口职业技术学校为例,介绍了当前农村职业教育的基本情况,分析了农村中等职业教育面临的困难和问题:社会认同程度低,师资队伍结构不合理,课程体系与社会需求之间矛盾突出等。有针对性地提出了解决问题的探索和思考:建立中等职业教育延伸培训机制,提高教师待遇,改革课程体系等。     

关于设置新专业的调研与思考

师范院校的非师范化是其生存和发展的必由之路，增设与市场吻合或略具超前性的非师范专业显得尤其必要。应该遵循适应市场需求原则、循序渐进原则以及适度超前原则增设新专业。在增设新专业时应该注意：加强师资队伍建设；打破条块分割，实现资源共享；建立激励机制，调动各方面的积极性。     

关于设置新专业的调研与思考

师范院校的非师范化是其生存和发展的必由之路 ,增设与市场吻合或略具超前性的非师范专业显得尤其必要。应该遵循适应市场需求原则、循序渐进原则以及适度超前原则增设新专业。在增设新专业时应该注意 :加强师资队伍建设 ;打破条块分割 ,实现资源共享 ;建立激励机制 ,调动各方面的积极性。     

关于县级农村中等职业教育发展的思考

县级中等职业教育,由于受社会发展形势和周边经济环境等因素的制约、影响,面临诸多发展问题,一方面许多职业学校在招生难、毕业生就业难的两难中苦苦挣扎;另一方面社会急切呼唤高水平的职业教育,企业苦于找不到理想的技术人才,这种强烈的反差已经成为当前县级中等职业学校发展的突出问题。剖析、探讨县级中等职业教育发展面临的问题,可以为探索职业教育发展路子,提供有益探索。     

评估视野中的中等职业教育专业设置──对江苏中等职业学校专业设置的研究

通过对江苏104所中等职业学校专业建设评估意见的分析,结合江苏2005年到2009年中等专业学校各专业招生情况与江苏经济发展重点的研究与分析,指出江苏中等职业教育专业设置呈现出的特点,提出了保障中等职业教育专业设置科学合理的策略。     

北京市中等职业教育专业设置与产业结构适应性研究

探究了当前北京市中等职业教育专业设置呈现的四大基本特点,在此基础上分析专业设置与产业结构的适应性,并提出四点建议:一是重点扶持产业发展紧缺的专业;二是引导已经形成优势且最适合中职学校开办的专业稳定发展;三是禁止和限制与北京城市定位不符的专业;四是改造升级"面临转型"的专业。     

中等职业学校设置现代物流专业的思考

随着我国国民经济持续、健康、快速发展和我国加入WTO,各国现代物流活动呈现加快发展态势,物流专业人才短缺问题也日益突出.中等职业学校如何尽快建立物流专业、培养出适应社会需求的物流专业人才,已成为中等职业教育面临的重要课题.笔者就中等职业学校开设现代物流专业的若干问题谈谈自己的看法.     

基于农村剩余劳动力转移的农村中职专业设置思考

农村剩余劳动力转移是解决“三农”问题的基本思路和重要措施之一。本文从农村剩余劳动力转移的四种途径出发,论述了基于劳动力转移途径的专业设置理由,描述了基于四种途径的四种专业设置取向,最后针对专业设置的环境创造提出几点建议。     

中等职教大类专业课程综合化研究

社会、知识与人三要素及其相互关系,使课程综合化成为职业学校教学改革的必然要求。课程综合化是当前农村经济发展的需要,是经济国际化、市场化对职业学校提出的要求,更是培养人终生学习能力,打破"二元"制社会,实现城乡一体化的需要。课程综合化要明确指导思想和培养目标,结合专业进行职业分析,制定完善的教学方案,理顺课程综合化同专业设置的关系,重视学习能力的培养。     

关于中等职业教育改革的几点思考

当前中等职业教育面临挑战,中等职业学校要科学地、全面地认识我们的教育和教育对象,教学中体现“以学生为主体”的理念,采取各种有力的措施提高教学质量,在改革中探讨中等职业教育发展的方向,使中等职业教育健康发展。     

我国中等职业教育发展的对策研究

随着经济体制转轨和产业结构调整的深化,中等职业教育的发展遇到了前所未有的困难。国内外有人开始质疑在中国大力发展中等职业教育。新时期中国中等职业教育发展的主要出路有:一、国家加大投入;二、提高教学质量;三、就业和升学;四、农村地区大力发展中等职业教育。     

对中等职业教育教材的几点思考

近年来在职教界有关中等职教改革的话题很多，教材是其中的问题之一。笔者仅就中等职业教育教材编写工作谈几点看法。一、明确中等职业学校的培养目标，教材才能准确定位１９９９年８月“全国中等职业教育教学改革工作会议”明确提出中等职业教育包括中专、职业高中、技工学校和成人中专培养目标是“同２１世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的、具有全面素质和综合职业能力的、在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型专门人才和劳动者”。根据这一培养目标，再来审视以往和现有的中等职业学校教材，便不难发现其中的问题和缺陷…     

中职教育：路在何方——论中职教育的定位与科学发展

当前,中职教育生源不稳定、专业结构不协调、办学质量不高和办学效益低下等问题依然存在。中职教育要适应当前社会经济发展对其提出的挑战,造就一大批＂懂技术、高素质＂的职业人才,就必须不断改革办学模式、创新职业人才培养模式,积极推进中职教育的科学发展。     

浅谈中职教育的开拓创新与实践

中等职业教育的发展离不开市场。中等职业学校要在调整、改革中求得自身的发展 ,就必须紧贴市场 ,转变观念 ,以满足“两个需求” ,即满足社会经济需求、满足学生和家长需求为根本目的。要与时俱进抓调整 ,开拓创新求发展 ,拼出自己的一片天地。     

中、高职衔接与中等职业教育改革

中职与高职的衔接已成为职业教育发展的必然趋势。但中职与高职在规模、专业设置、课程与教材选用、招生安排等方面还存在一些不适应，特别是中职内部还存在许多问题并已成为与高职衔接的障碍。只有加强中职教育的改革，才能促进中职与高职的衔接。     

《中等职业学校专业目录》修订工作大事记

<中等职业学校专业目录>(以下简称"目录")在指导中等职业学校专业设置和建设、形成合理专业布局等方面,发挥着重要作用. 为适应经济、社会发展和市场需求变化对中等职业教育人才培养提出的新要求.规范和引导中等职业学校科学设置和调整专业,保证人才培养质量与就业质量,教育部决定对现行<目录>进行修订.     

高职电子类专业课程平台的建设

高职专业过于细化造成了专业课程设置的单一化，既限制了学生个性的发展，也限制了教师的发展和教改的进行。为此，应淡化专业界限，以加强实践应用能力为主线，加强基础课程平台建设，建立灵活的课程模块，形成“固定平台＋活动模块”的课程模式，使学生就业有优势，创业有能力．发展有空间。     

浅谈高职教育在培养目标上与中职教育的区别

通过对高等职业教育与中等职业教育培养目标的比较,提出了在培养目标上,高等职业教育应体现方法能力的培养,从而体现与中等职业教育的区别,体现高职教育的＂高等＂属性,并在高职教育的课程体系和教学中保证培养目标的实现。