塑“东啤”之魂——记武汉东西湖啤酒(集团)公司总经理陈尔程

位于武汉市郊的武汉东西湖啤酒(集团)股份有限公司(以下简称“东啤”)是一个年轻的企业。1981年,她由一个濒临倒闭的糖厂转产啤酒,用375万元资金和15个月的时间,建成了年产万吨的啤酒厂,被专家誉为“投资少,见效快”的奇迹;1989年,被晋升为国家二级企业,进入全国同行业10强;1991年,兼并了亏损累计达9000余万元的武汉啤酒厂,组建了省内第一个啤酒集团公司,并在1年内使得原武啤扭亏为盈;     

体育课“精讲教法”浅探

体育课中,学生主要是通过实际操作与锻炼的途径来完成学习任务,所以教师在指导中应“精讲多练”。     

关于“二次作文”有效性指导的思考

我区作文教学掀起了一场新的“革命”---“二次作文”,其目的是通过引导学生自我修改,唤醒学生主体意识来提高作文水平。但实践中教学效果不佳,时常困扰着一线的语文教师们。本文就“作前指导”“素材积累”“作后讲评”三个方面阐述了如何科学有效地指导学生进行“二次作文”,真正唤醒学生主体作文意识。     

以数学为基础学科培养大学生创新创业能力

近年来,毕业生就业压力逐年加大,数学作为基础学科,培养学生的创新能力尤为重要。本文简要分析了数学作为基础学科培养学生创新创业能力的两种手段:一是数学建模训练和竞赛;二是组织学生参加各种实践项目锻炼。本文分享了笔者近年来在一线指导学生参加各种创新创业活动的经验。     

别开生面的差生“达标”运动会

学校内开展“达标”活动,每个学年都要进行测试,对全学年各年级的“达标”等级要进行上报。然而每年总有一些不常锻炼的体育差生,本年度内未达到《国家体育锻炼标准》。鉴于这种情况,我们开展了一次学校各年级体育差生的“达标”运动会,来推动这些不常锻炼的体育差生参加体育活动,促进他们在本年度内能达到《国家体育锻炼标准》。我们对这些未能“达标”的学生进行了全面了解、分析。这些未“达标”的学生,有的     

浅析培养学生自学能力

二十一世纪,由于生产和科学技术出现了新的重大变革,知识的量急剧增加,有专家曾说：“现有的大中专毕业生,五年后所学的大部分知识就出现了更新和发展,怎样适应新时代的要求,这就对教学提出来新的更高的要求。”教学不仅仅是满足于让学生掌握一些现成的知识,而应着力发展学生的能力,尤其是要切实指导学生独立摄取知识能力,     

试论当前大中专学生心理发展中的矛盾特点

该文主要分析当前大中专学生心理发展中的矛盾特点 ,即闭锁与开放的矛盾 ;独立与依赖的矛盾 ;求知欲与识别力的矛盾 ;通过揭示矛盾 ,以启发对大中专学生的教育管理。     

“自控式”体育教学对学生能力的培养

“自控式”体育教学是一种以学生为主体的新的教学模式。通过对学生学习行为和动机的研究、自控能力的培养,以及学生自控与教师外控相结合的方法．使学生在教学中较好地掌握运动技术、技能,充分发挥以“学”为主的主体作用。提高学习兴趣,培养自我锻炼的控制能力,养成良好的锻炼习惯,并终身受益。     

我爱《成才》

1990年金秋10月,我参加了《成才》编辑部召开的企业职工教育改革座谈会,从那时起,我认识了《成才》,结识了编辑部的全体同仁。如今,报刊五花八门,应有尽有,然我对《成才》却有着丝丝缕缕特殊的感情。我喜爱《成才》,她为企业的职工教育摇旗呐喊,以辛勤笔耕为己任。1992年为我厂开辟“东啤专栏”,介绍我厂坚持不懈地抓职工教育,通过     

创新实践结硕果

为了全面贯彻落实党的教育方针,培养适应未来知识经济时代对高素质人才的需要,一年来,我班学生围绕“认识社会、学会关心、在实践中锻炼成长”的主题,开展了各项活动,在此项活动中,学生的创新素质得到了提高和锻炼,真正使学生意识到社会是一个大家庭,只有相互帮助,彼此关心,才是最崇高,最美好的。     

目标参考性测验与常规测试在学生体育达标效果方面的效果比较

常规参考性测验应用过程中只要学生达到及格线（总分２５０分以上,单项成绩３０分以上）,便可以升学或毕业,然而部分学生的基本素质好,不用经常参加锻炼或不锻炼,便能轻易地达到及格,这时体育考评的局限性显现出来,难以调动所有学生的体育学习、锻炼的自觉性和积极性。为此,本研究采用建立全体学生的个人学习目标,以该生对预定目标完成的数量或百分数来判断学生学习好坏的“目标参考性测验”的评价方法,以常州卫生学校４个班２５２名学生为研究对象,使用“目标参考性测验”的方法与常规考评比较,验证不同考评方法的优劣,以弥补…     

努力把企业办成培育人才的大学校——东啤(集团)公司职工教育回顾

东啤从诞生之日起,就十分重视对职工进行教育培训,追求造成一支优秀的职工队伍。经过15年的努力,这项工作已有了初步成效。武汉东西湖啤酒(集团)股份有限公司是一个年轻的企业,它的发展经历了三个阶段:1981年由一     

“走近稻草人”班本微阅读的探索与实践

教师在带领学生进行整本书阅读的过程中,通过“微阅读”,将多种阅读方法贯穿其中,引导学生将读书与活动相结合,在细节处扎实落实,从而演绎出“班本微阅读”的“微精彩”。本文通过对“班本微阅读”的前期准备、活动架构和活动成果的详细描述,记述了笔者作为一线教育工作者,对“班本微阅读”的实践与探索。     

对实施《学生体质与健康标准》的思考

“健康第一”指导思想是新的历史时期学校体育教学工作的目标。而《学生体质与健康标准》的实施是“健康第一”理念的具体体现,《标准》对促进学生身心全面健康发展,培养学生锻炼兴趣、习惯和能力起积极作用。“健康第一”、“以人为本”是21世纪高校体育教育发展的基本理念和价值取向。     

关于高校体育课程教学课类型的趋势研究

从学校体育适应新世纪社会发展需要出发,未来的体育教学类型应以“健康第一”为指导思想,以学生发展为主,考虑学生的兴趣培养、运动技能的学习、锻炼习惯的培养以及与学生的合作交往。     

大中专院校学生心理社团发展模式的探索

大中专院校招生规模的不断扩大,生源质量明显下降,学习压力与社会竞争带来的学生心理冲突,严重影响了学生的专业学习和思想发展,学校心理健康教育面临了前所未有的挑战。本文从分析大中专院校学生心理社团发展的必要性、目标与特点入手,提出构建以学生为主体的"朋辈心理辅导教师心理咨询校内外心理拓展训练"相结合的发展模式,为解决当前学校从事心育的合格专业人才奇缺的问题,找到了一条有效的途径。这种心育模式是学校传统心育的良好补充,也将成为今后大中专院校心育的主流模式。     

大学生运动锻炼组与非运动锻炼组若干生活方式要素的分析与比较

运用Prentice,W.E.于1990建立的健康生活方式自评量表(来自Fitness and Wellnessfor Life),对江苏省10所高校大学生的生活方式进行实证调查。选取该量表中的“运动锻炼”指标对大学生进行分类,比较“锻炼组”和“非锻炼组”大学生其他生活方式要素的异同。结果表明:“锻炼组”和“非锻炼组”大学生在“吸烟”、“遵医嘱服药”、“每日食物多样性”、“学习的积极性”、“寻求感情释放和帮助”、“参加集体活动”等生活方式要素方面均存在差异,说明锻炼与否与健康生活方式的形成存在较高的相关性。     

高职院校体育与健康课程教学改革的研究

通过对高职院校体育与健康课程建设及教学改革经验的总结,重新审视高等职业技术院校教育目标,树立“健康第一”、“以人为本”的现代教育理念,以学生身心健康为最终目的,充分调动学生参与锻炼的主动性和积极性,做到既有利于高职学生尽快了解体育与健康课程的基本知识,掌握运动的基本技能,又有利于培养学生自觉锻炼身体的良好习惯,为学生终身体育打下基础。     

全国排球联赛河南女排"开衡"主场现场观众的比较研究

开封赛区现场观众的变化趋势为衡水赛区提供了有益借鉴：衡水赛区组委会应该将高学历、高收入的有职业者和大中专院校的学生作为主要营销对象;充分考虑女性潜在观众的心理需求,积极做好女性潜在观众的宣传工作;做好培养球市的长期规划,提高区域赛事营销的可持续性;在以后的2～3个赛季内仍以街道广告为主,对东北、东、东南3个方向20km以内的居民进行密集型宣传;重视现场观众的“舆论走向”,研究和关注比赛的意见领袖,树立联赛的良好口碑;着力渲染中国女排奥运夺冠的民族情节,突出宣传球星风采等。     

关于襄阳市大中专毕业生就业创业意向的调查报告

通过对襄阳市2013届中高职毕业生求职意向的问卷调查,分析新形势下大中专毕业生在就业创业前的准备、价值取向、求职期望等方面的现状与特点。据此提出襄阳市吸引大中专毕业生来襄就业创业的工作建议。