退休人员退休费如何计发?

近几年,随着机关、事业、企业工资制度的改革,退休人员的退休费(养老金)的计发也发生了一些变化,不少年近退休的人员对此不清楚,现解答如下:     

山东省青州市东高镇实行民办教师教龄津贴制

从第二个教师节开始,山东青州市东高镇对民办教师实行教龄津贴制,凡连续教龄二十年以上者,每人每月补助七元;十五至二十年的,每人每月五元;十至十五年者,每人每月三元。1979年以来受过县、市以上表彰的先进代表,按最高教龄段补助。     

教龄、成长及其他

<正>有人说,教龄的增长往往意味着在职业上更加成熟。而实际上,时间并不总是把事情变得更好。你也可能像坐了一场历时长久的旋转木马,在日行千里的晕眩幻象之后,还是困在原地,寸步不行。当然,也有人一路高歌猛进,在成长与进步的路上拼搏不息。记起刚入职的时候,听到一位快退休的老教师     

已退休、离休、病休的特级教师是否按新规定的标准享受特级教师津贴

最近,有些中小学教师来信询问,今年6月,国家提高了特级教师的津贴标准后,已退休、离休、病休的特级教师是否按新规定的标准享受特级教师津贴?为此,我们走访了国家教委人事司普教师资处,请他们答复如下: 为了进一步做好特级教师工作,国家教委、人事部、财政部在广泛征求意见的基础上,将1978年颁发的《关于评选特级教师的暂行规定》修订为《特级教师评选规定》,并于今年6月10日正式颁发。新的规定进一步明确了特级教师的性质,硬化了评选条件,提高了津贴标准,将1978年《暂行规定》中的“小学特级教师每月补贴20元,中学特级教师每月补贴30元”,统一提高为“每人每月80元”。根据《特级教师评选规定》第八条规定,特级教     

民办教师工龄、教龄等问题

自本刊一九八○年第十期刊登《民办教师教龄计算问题》一文后,编辑部收到很多读者来信,询问有关问题。为此,我们请有关部门综合答复如下,恕不一一回信。     

网络德育可以作为

不论我们是否承认，网络已经来到我们身边，并融入我们的生活。学生们率先大步迈进了虚拟的网络世界。网络在把丰富的知识、信息奉献给他们的同时，也把“垃圾”和“黄毒”塞给他们，造成了负面的、消极的影响，甚至导致严重的道德失范。网络德育，已经成为世纪之交凸现在我们面前的德育新课题。     

“全面发展、因材施教”可以作为教育方针

方针是由什么决定的?毛主席在“在延安文艺座談会上的講話”中教导我們說:“我們是馬克思主义者,馬克思主义叫我們看問題不要从抽象的定义出發,而要从客观存在的事实出發,从分析这些事实中找出方針、政策、办法来。”毛主席在“在晉綏干部会議上的講話”中再一次教导我們说:“按照实际情况决定工作方針,这是一切共产党員所必須牢牢記住的最基本的工作方法。”可見方针应当根据客观情况来决定。目前教育工作存在着什么問题呢?就是絕大多数的教育工作者把“全面發展”错誤地理解为“平均發展”,要求学生門門功課都得“5”分,学生对某些功課表現了特殊的爱好就一律被称之为“偏科思想”:总之,学生的特長和爱好受到不应有的压抑,学生的学習生活規定得     

减负,可以有作为

2月25日,是中小学新学期开学的日子。在这个特殊的日子里,"减负"成为关键词。先是浙江省宣布建立并实施小学、初中"减负"情况通报制度,接受社会监督。紧接着,同一天,吉林省长春市出台"学生每天体育锻炼时间不少于1小时"等10项"减负"新规。北京市则以"八个严格"向学生课业负担过重的"老大难"问题"宣战"。     

可以将“全面发展、因材施教”作为教育方针

“全面發展、因材施教”这一方針的提出是正确的、适时的,是有充分理論根据与重大实踐意义的。但,目前有些同志不同意这种提法,他們認为:“因材施教”是教育方法、手段,不能和“全面發展”这一方針相提并論;例如王鉄同志認为把“因材施教”作为方針的組成部分簡直是“吹胀”了,甚至說“从字面上看也望之不似方針”。还有人担心这样提出,会在执行中發生混乱,等等。我認为,关鍵問題在于对“方針”和“全面發展、因材施教”的理解还存在問題。究竟什么是方針?有的同志認为,教育方針只能是教育目的和內容。我想,这个結論未必尽妥吧。毛主席在“关于农业合作化問題”的报告中,曾提出:“全面規划,加强领导,这就是我們的方針。”可見,“方針”不只是目的和內容了。所謂方針就是事業的     

就民办教师工龄、教龄问题答读者问

读者询问:①民办教师从各级各类学校毕业后任教一段时间改做其他工作,或民办教师、长期顶编代课教师转为公办教师后又改做其它工作,他们原来担任民办教师的时间已经计算进连续工龄,现在的工龄是否应从连续工龄中减去原任民办教师的工龄?②原来非从事教育工作的国家职工,因被错误处理而离职,后来原单位撤销了错误处理决定,对离职期间的工龄已计算为连续工龄。他们在被错误处理期间担任了民办教师或代课教师,又被转为公办教师,现在仍在学校从事教育工作,他们“被错误处理离职期间”、在学校任教师工作的时间,是否应该计算为教龄? 现将国家教委有关部门对上述两个问题的答复刊登如下:     

不同学科、教龄小学教师焦虑与抑郁调查

目的:探讨小学教师(尤其是不同学科与教龄的小学教师)职业焦虑与抑郁现状。方法:采用Zung氏SAS与SDS量表,对227名小学教师焦虑与抑郁程度进行学科分类与教龄分阶的调查。结果:发现该区小学教师职业焦虑与抑郁检出率高于常模人群近一倍(p<0.01),理科教师与艺体类教师、执教3年以下组教师焦虑与抑郁分数明显高于其他教师(p<0.01)。结论:不同学科、教龄小学教师焦虑与抑郁存在差异。     

当然解释可以作为解释技巧

当然解释在传统理论中被作为论理解释的一种,现行主流理论区分解释理由与解释技巧,当然解释被作为解释理由适用,据此不能直接推导出结论。当然解释背后蕴含的教义学基础是罪刑均衡原则与积极一般预防理论。主流理论中,当然解释被作为解释理由,这会导致罪刑不均衡的后果。生活中常常会出现"用明确概念表示上下限"的语词用法,因此当然解释可以作为解释技巧加以适用,但是作为限缩,在当然解释的运用过程中必须要符合构成要件保护目的的要求。     

“减负”:学校可以作为

造成学生过重课业负担的原因是多方面的,因此,"减负"是一个系统工程。虽然学校不能解决"减负"的所有问题,但可以有所作为。在观念和方法上"减负""减负"的前提是研究教育规律、不做违背教育规律之事。"减负"不是简单地做减法,合理的学习标准不能降低,但违背教育规律的做法,必须予以纠正。首先是观念"减负",核心是真正尊重人的成长规律,尊重人的差异。     

加班工资、津贴福利不计入最低工资

针对一些用人单位将加班工资、津贴福利等计入最低工资的现象,南昌市劳动和社会保障局提醒说,最低工资标准是法定工作时间(正常工作8小时)内劳动者提供正常劳动、用人单位须支付的最低劳动报酬,加班工资、低温津贴及相关福利待遇不能计入最低工资。     

5岁的小孩可以作为证人吗

我亲戚6岁的女儿依依和小区里5岁的女孩贝贝、男孩成成在小区花坛里一起玩耍。三人互相追逐打闹,依依被成成推倒在滑滑梯上致嘴唇磕破。经过治疗,功能上没有影响,但嘴唇上留下痕迹,需要一年以后做整形手术。因当时除3个小孩外,没有其他人在场,除依依     

教龄对高校青年教师职业倦怠、领悟社会支持、特质应对方式影响的研究

以广西高校青年教师为研究对象进行实证研究发现,领悟社会支持、特质应对方式与职业倦怠的三个维度密切相关,而且教龄对职业倦怠、领悟社会支持、特质应对方式均有显著影响.这一研究结果可为各高校针对不同教龄的高校青年教师采取有效干预措施,预防或降低职业倦怠提供依据.     

名称作为严格指示词可以有涵义吗?

断定作为严格指示词的名称无涵义,可能的原因有两方面:一是直接指称理论与严格指示词理论之间复杂而混乱的关系,二是克里普克反描述主义的基本立场。通过澄清历史与理论的误解并深入剖析克里普克意义理论框架表明,从上述两方面的原因并不能得出名称无涵义的结论。其实,克里普克对名称的描述理论反对并不彻底,名称作为严格指示词,是可以有涵义的。     

机器狗可以说话、写日记啦

青少年朋友,你一定也梦想着自己能拥有一个忠心耿耿、无所不能的伙伴吧!虽然在现实中这个愿望有点异想天开,但是人类想拥有一个机器伙伴的梦想,从“机器狗”的出现开始,便得以实现了。最近,日本研究人员居然又发明出了可以说话、写日记的机器狗啦!1999年5月,第一代机器狗“爱宝     

英语课堂可以如此美丽、自然

前不久．我观摩了江苏省10位青年教师的英语课．他们精彩的教学展示,演绎了英语课堂的求真、达美,让我眼前为之一亮．心头为之一热：英语课堂居然可以如此美丽、自然!我陶醉于其中,如坐春风、如沐春雨,记下点滴感受与大家分享。     

作为教学方法的自主、合作、探究

《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。