壮族学生学习英语的劣势及教学对策

壮族学生由于历史、文化、经济、环境和心理等因素的影响，在学习英语方面碰到一些困难，存在着不少劣势。但只要我们认真分析，采取适当的教学对策，就能帮助他们克服这些劣势，提高学习效率，达到应有的水平。     

试分析壮族学生学英语难的原因及对策

素质教育是提高全民族整体文化内涵的重要手段，而少数民族的教育素质问题一直是广大教育工作者密切关注的焦点。本文从广西主要的少数民族壮族学生学英语难的现状出发，在分析其产生的原因后，试图找出一些解决这个难题的对策。     

试分析壮族学生学英语难的原因及对策

素质教育是提高全民族整体文化内涵的重要手段 ,而少数民族的教育素质问题一直是广大教育工作者密切关注的焦点。本文从广西主要的少数民族壮族学生学英语难的现状出发 ,在分析其产生的原因后 ,试图找出一些解决这个难题的对策     

壮族学生英语学习的障碍及对策

本在调查研究的基础上总结出广西壮族学生英语学习的两大主要障碍：一是壮族学生学英语须先过汉语关,二是壮区缺乏有利的英语学习环境,对此,笔提出“壮语直接教学模式”和“英语浸染教学模式”的相应对策。     

壮族学生英语学习中的文化障碍及其对策

学习一种语言就是学习一种化。缺少对母语和第二语言化差异的认识，在学习第二语言时就会产生语言理解上的偏差和运用上的失误。壮族大学生英语日常交流和阅读理解方面的障碍和偏差，更多的是由于他们对英语化背景知识缺乏了解引起的，改善这种状况是一个复杂的系统工程。     

大学英语多媒体教学的优势、劣势及相关对策

多媒体技术的出现和应用促进了大学英语教学活动的多样化和教学水平的提高。本文从应用多媒体辅助教学的实践出发,探讨了多媒体技术在教学使用中对提高学生学习兴趣、拓宽知识面、更新教师的思想观念和构筑新型的师生关系等方面所产生的积极影响;同时可能对学生的交际能力和学习效果造成消极影响。最后,针对这些问题本文提出了一些相关对策。     

农村初中生英语学习劣势的成因与对策——以富川瑶族自治县为例

当前,从总体上看,农村初中学生的英语学习相对处于劣势。笔者认为,英语教师只有对农村初中学生的英语学习现状有充分的了解,才能更好地提高英语教学质量,帮助农村初中学生提高英语学习效率。在此,笔者以广西壮族自治区贺州市富川瑶族自治县为例,     

探讨如何激发壮族农村学生学习英语的兴趣

经过三年多的研究,壮族乡镇农村地区中学生对学习英语不感兴趣的主要原因主要体现在以下几个方面:一是基础相对薄弱;二是语言氛围不浓厚;三是家校联系的制约;四是学习目的不明确。作为在壮族乡镇农村地区教学一线的初中英语教师,如何培养学生学习英语的兴趣已成为首要目标。 本文就壮乡农村地区中学生在学习英语中存在的主要问题进行了分析,提出了改善英语教学的方法和有效学习英语的诸多途径。     

初中男生英语学习劣势的归因及对策

跨入21世纪。我们国家面临知识的挑战。市场开放的结果必然带来大批跨国公司。同我国国内企业形成激烈竞争。而在激烈竞争中．人们越来越希望提高英语的水平及应用的能力,以便能直接与世界各国人民交流,所以英语语言在这场竞争中是重要的交际工具,精通英语已成为了高素质人才的极为重要的标准。     

壮族学生英语语音性别差异研究

壮族是我国人口最多的少数民族,有自己的语言——壮语。97％的壮族人以壮语为母语,其中56％的人兼通汉语。^[1]壮族学生在进入小学或初中后开始学习英语。据研究,壮语作为母语对壮族学生英语语音会产生负迁移。那么,该负迁移对壮族学生英语语音影响是否存在性别差异呢？如果是,产生这种群体性差异的原因何在？如何针对不同性别采取不同的措施,从而大面积提高壮族学生英语教学的效率？为此我们进行了两项调查——语音差异调查及学习者因素调查。     

高校农村生源学生英语学习现状及教学对策

随着农村生源学生在高校学生中的比例逐年上升,教师对于农村生源学生的学习动机和态度、学习策略、学习风格、自主学习情况等英语学习的实际情况的了解和研究对于大学英语教学非常重要,该文通过对学生调查和访谈的方式了解并分析高校农村生源学生与非农村生源学生在英语学习上的差异并提出相应教学策略。     

高职学生英语学习现状调查及对策

以问卷调查的形式,对高职学生英语学习的满意度、影响英语学习成效的因素、提高英语能力的方式、学生对教师教法满意度及学生对理想英语课堂的看法等方面进行了调查与分析,并根据高职学生英语学习的现状针对性地提出了改进的对策。     

母语对壮族学生英语学习的负向迁移分析

影响二语或外语习得的因素很多,其中最显著的是母语对目的语的负向迁移。壮族是我国人口最多的少数民族,绝大多数居住在广西境内,占自治区总人口的40%左右。搞好壮族学生的英语教学,使之适应时代的发展尤为重要。本文拟通过几个方面来分析母语负向迁移对壮族学生英语学习的影响,希望能对英语课程改革背景下的壮族学生英语教学和学习起到一定的启发作用。     

中职学生英语学习的现状及对策

本文通过调查问卷的形式了解中职学生英语学习的现状及存在的问题,并在此基础上提出相关对策,旨在促进英语教学改革,提高中职英语教学水平和质量。     

农村高中生学习英语口语的劣势及对策

引言： 高中英语新课程标准对高中英语口语的要求作了如下明确的描述：1.能运用正确的语音、语调和节奏进行劝说和争论。2.能表达观点、信息和意见。3.能在熟悉的情景中参加讨论,进行采访和制订计划。4.能报告实验和调查研究结果及事件发生的过程。     

制约继续教育学生英语学习的因素及对策

在英语学习中,制约继续教育学生英语学习成效的因素很多。本文从继续教育学生的特点入手,分析了制约继续教育学生英语学习的个人因素和环境因素,然后针对这些制约因素提出了具体的对策。     

英语学习困难学生的成因分析及对策

所谓英语学习困难学生,是指那些智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中,英语学习成绩低下,在学习过程中表现出英语学习困难,达不到相应英语教学目标要求的学生。要解决学生英语学习困难的问题,弄清楚英语学习困难学生形成的原因是首要任务,以便可以对症下药。     

初二学生英语学习的两极现象及对策

在初中英语教学中,学生的两极分化成了教师教学中普遍感到棘手的问题。一般从初二年级上学期开始,分化面日趋扩大,其原因有以下四方面:一是教材内容加深,难度增大,是两极分化的"滑坡点";二是学生生理、心理特点决定了情绪不稳定,兴趣可变性强;三是某些学生学习态度不够端正,学习目的不够     

中职学生英语学习现状及对策研究

在当今全球化、信息化的进程中,英语对于开展国际交流、了解前沿文化知识、掌握新的科学技术知识有着不可替代的作用。文章阐述了中职学生学习英语的现状,对其形成的原因进行剖析,在此基础上提出几点建议。     

农村学生英语学习困难的分析及对策研究

在教育体制改革过程中,学生英语学习困难是教育界一直关注和研究的重要课题。学习困难实际上是一种在学习过程中产生的无能表现,在教学过程中,学习困难是一种极为普遍的现象。英语学科作为一门重要的基础学科,产生这种现象的因素有很多,其中主要包括学生英语基础较差、教师专业水平不高、学生缺乏良好的学习习惯和学习方法等,导致大部分学生对英语学科丧失自信心,严重影响了英语学科的课程质量,因此,英语学习困难越来越受到家长和学生的重视。