锯木头的学问

西西豆:你们觉得美国总统应不应该是个格外聪明的人呢?斯坦鼠:那还用说,美国是世界上的超级大国,不是聪明人,哪能当上总统?顿顿猫:谁也难免(miǎn)有聪明一世,糊(hú)涂(tú)一时的情况发生。西西豆:话说2001年9月11日这天,恐(kǒng)怖(bù)分子袭(xí)击(jī)纽(niǔ)约,世     

语文二册期中测试题（一）

一、积累与运用。(共15分)1.根据拼音提示,把恰当的字填写在横线上。(2分)①一(fa) 图画 ②一(fCJ) 象棋③(f1=I) 出艰辛劳动 ④(fl=J) 合质量标准2.仿照例句,发挥想像,把下面的句子补充完整。(4分)例句:事业说:人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说:人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说:人生就是勤劳说:人生就是困难说:人生就是挫折说:人生就是3.修改病句,每句只改动一处。(2分)①一个人的进步,关键在于内因起决定作用。改:②坚持做眼保健操,可以预防眼睛不近视。改:4.按照原文填空。(7分)①海内存知己,②晴川历历汉阳树, 。③ ,病树前头…     

看谁还敢得传染病

可笑指数:“你得了一种罕见(hǎnjiàn)的传染病。”医生对病人说,“我们准备把你隔离(élí)起来。你只能吃薄煎饼(jiān bin)。”“薄煎饼能治我的病吗?”“不能。可是门缝(fèn)下只能塞进去薄煎饼。”看谁还敢得传染病     

由阅读延伸开来

一、快速阅读(skimming),领会大意,进行活动Goodman(1967)提出阅读是"心理语音学的猜测游戏。他认为,阅读过程就是一个预测,选择、检验、证实的系列认知活动。我们把阅读课文(Reading)作为一个整体交给学生首先听课文录音(不看书),然后结合读前(Pre-reading)和读后(Post-reading)所提供的问题,让学生在规定时间内快速阅读,并迅速回答这些问题。当学生遇到疑难问题时,老师要及时引导他们,帮助他们一一解决。这样做一方面能使学生立即进入思考学习的状态,主动参与到活动中来,使他们在课程实施中真正从"边缘"走向"中心",体现了由教师教转变为学生学的新课程理念。另一方面也体现了"任务型教学的特点:提倡让学生"在游泳中学游泳"。     

初中英语阅读教学现状与建议

英语课程标准对初中英语(五级)阅读能力的目标要求是:能根据上下文推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文中的主题句,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局;能读懂常见体     

浅议农村小学如何把“课外阅读”落到实处

课外阅读在语文教学中有着重要的作用,不仅能促进学生知识的增长,还能提高学生的人格修养、道德素质等。那么农村小学如何把"课外阅读"落到实处呢?笔者认为,可以从以下几方面着手:一.培养阅读兴趣。二.优化儿童阅读环境。三、重视技能训练,培养阅读方法。     

《守住信念》精读精练

【原文】 (1)有这样一个故事: (2)古战场上群雄逐鹿,铁血纷飞。儿子血气方刚,被征入伍。父子生离死别,泪湿衣襟。 (3)临别时,父亲拿出一把刀交给儿子,说:“这是一把宝刀,见血封喉,是我家代代相传的宝物。带之可避邪,免遭杀身之祸。只是千     

太阳结婚

夏天里,太阳结婚了。所有的动物都很高兴地跑去祝贺(zhùhè)。青蛙们也欢天喜地(huān tiān xǐdì)地喝喜酒去了。只有一只青蛙还算冷静(lěn jìn):“傻瓜(shǎuā),一个太阳就能把池塘晒干。现在它结婚了,如果再生下一群和它一样的孩子,我们还有活路吗?”吴铭/荐太阳结婚@     

《寂寞的浯溪》阅读训练

寂寞的浯溪(1)上个世纪七十年代初的冬季,差不多是整整的一个冬季,一帮搞基建的民工到浯溪寻找能够烤火的树枝。靠着块大石壁,然后他们把拣来的枯枝败叶点燃,借以取暖。谁也没有想到,在离他们烤火不到两米远的地方,竟然就是一件稀世珍宝:浯溪三绝碑!(2)要说浯溪,应该先提提衡阳     

该“讲”还得讲

[案例犦《陈太丘与友期》教学过程。师:同学们,你们能背《咏鹅》这首诗吗?(学生齐背)师:很好。这是“初唐四杰”之一的骆宾王七岁时写的。我国古代反映儿童聪颖的故事很多,今天我们将学习一篇展现另一位聪明儿童故事的文章。(板书课题)师:哪位同学了解《世说新语》这部书?(学生介绍)师:请一位同学试读课文,其他同学仔细听,注意字音、句子停顿,作点评。(有三位学生分别作了试读,每位学生读后其他学生按要求一一点评。之后,全班自由朗读,齐读。)师:请同学们根据注解,逐句疏通文意,把不理解的词句划出来。可以与前后左右的同学研讨解决,也可以…     

终南山

太乙近天都,连山接海隅。白云冋望合,青霭人看无。分野中峰变,阴晴众壑殊。欲投人处宿,隔水问樵夫。〖注释〗(1)太乙:终南山的别称,道书谓之太乙山(《名胜志》)。(2)分野:我国古代天文学家把天上的二十八     

幼儿早期阅读中需要梳理的几个问题

一、关于阅读的涵义道林和莱昂把阅读定义分为两类:一类强调的是译码的过程,一类则强调意义的获得。其实,两者并非相互对立,互相排斥。随着研究的深入,人们对于阅读的认识也在不断发展。阅读是从篇章(text,又译为文本)中提取意义的过程。篇章包括文字材     

掌握阅读方法 培养阅读思维

研究阅读方法,我们这里只讨论分析鉴赏式阅读,含语文(文章)阅读、文学阅读,信息收集处理式阅读两种类型的具体操作,即研究阅读内容、标准的把握,阅读思维、方法的使用。一、语文(文章)阅读从文章的角度进行阅读的方法。这种阅读方法,把阅读对象当成一篇篇的文章,按文章的标准、思路和读者阅读习惯去阅读评价。涉及的内容有:(一)语言。包括文章词汇是否丰富、准确、生动、     

洋为中用,改进国内英语的阅读教学——评英语教材“Be A Good Reader”

本文简要介绍了《英语阅读高手》(Be A Good Reader)一书的内容和特色:选材广泛,分类明确,训练得法,有些科目为当前国内英语教科书所没有。笔者认为,如果在我国的大学低年级中推广使用这套教材,一定能大大提高学生阅读英语的效果。     

英语自主阅读引导策略的研究

学生自主阅读能力是新课程标准的要求,是学生学习英语所必须具备的能力,是帮助学生实现自主学习和终生学习的阶梯。笔者经过对自主阅读的认真分析,认为自主阅读主要有以下三个方面的涵义:(1)阅读目标、阅读方法、阅读内容、阅读速度等等这些影响阅读的因素都把握在阅读者手中;(2)自主阅读是一种态度、一种能力、一种学习的策略;(3)自主阅读是一     

读书的诗情 诗歌的读理(续)

汉文阅读学的诗性哲理荀子曰 :“诗言是 ,其志也。”(《儒效》)《毛诗序》云 :“诗者 ,志之所之也。在心为志 ,发言为诗。”儒家诗教一开始就把三百篇提到“经”的高度 ,确立了“诗以言志”的中华诗学传统。诗之为“经”,表明读诗应采取审美和实用的双重视角 ,除了“入情”之外 ,还要“明志”。对于读书诗的品鉴来说 ,一面要体味作者的诗性情结 ,一面要领悟阅读的诗性哲理。中国诗学史上对“韩以文为诗 ,杜以诗为文”多有指责 ,那是纯粹从文学审美的视角来贬斥这种“押韵散文”的。其实 ,“文章以外 ,诗思尤精。”(欧阳修《六一诗话》)好发…     

文言文读练二则

(一)司马温公①幼时,患记问不若人。群居讲习,众兄弟既成诵,游息矣;独下帷绝编②,迨(dài)能倍讽③乃止,用力多者收功远;其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”注释:[司马温公]司马光(1019—1089),字君实,陕州夏县人。北宋政治家、史学家。[下帷绝编]“下帷”,是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学,三年不看窗外事;“绝编”,是指孔子读《易》时,好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了。这是两个古人勤学的故事。[倍讽]背诵,倍,同“背”。[或]有时。1、解释加点字:⑴患记问不若人()⑵众…     

微信公众号“学生阅读”粉丝抽奖获奖名单(第三批)

第三批获奖者是:婉玥(湖北)、文都小花(西藏)、长袖飞天(河南)、一介布衣(湖南)、渝莲(福建)、青葱岁月(云南)、徐静(浙江)、老鱼(吉林)、乐羽(安徽)、吴方胜(陕西)。奖品是2016年6个月的《中学生阅读·初中版·读写》或《中学生阅读·初中版·中考》,由获奖者选择杂志、期次(上半年或下半年)。获奖者也可把奖品转赠给亲友,由本刊编辑部负责邮寄。欢迎关注微信公众号"学生阅读"(xueshengyuedu)。     

课外拓展小学语文阅读教学

<正>《全日制语文课程标准(实验稿)》给我们提出了义务教育阶段学生的阅读目标:"学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚的情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。"     

让“阅读”变“悦读”

【镜头一】有一位教师在上《再见了,亲人》这一课时,就课题的阅读有这么一个片断:师:咱们一起来把课题读一下,我听一听你们的情感怎么样?生:再见了,亲人。师:以后再也见不到了,要有这种情感。(很有情感地示范)再见了,亲人。生:再见了,亲人。