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一位大学三年级的学生告诉记者,她在参加了全国数学建模的比赛后,才知道自己学的数学知识原来那么有用,数学原来是那么有趣的一门功课。从小学到大三,算来这位同学学习数学也有12年的工夫,数学的功用和乐趣才刚刚被发现,这不得不让我们思考一下我国的数学教育,究竟应该走怎样的路。■做题不是数学的惟一记者:说到数学教育,大家通常想到的就是做题,刘教授,你怎么看待这个在人们心目中很普遍的观点?刘来福“:数学就是做题”是片面的,但这个观点和数学发展的历史有一定的关联。数学的研究对象是抽象的,研究手段是严格的推理,数学的价值在于推理… 相似文献
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段会斌 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):40-41
中学数学应该教给学生什么,这恐怕是每位数学教育工作者所共同关心的问题。本人谈谈自己一些粗浅的看法,请大家批评指正。我个人认为中学数学教育应该从以下几个方面入手。一、教给学生学习数学的浓厚兴趣和强烈愿望 相似文献
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著名教育家叶圣陶指出:“教育就是培养习惯。”习惯是人们在长期的实践活动中逐渐形成的一种行为思维定势。俗话说:“积一千,累一万,不如养个好习惯。”这是因为一个人的良好习惯一旦形成,他的思想就会得到解放,其智力活动就能进入积极状态,从而形成行为的自觉、自控,使智力活动坚持下去,直至成功。同时,良好的习惯还能弥补智力上存在的某些弱点,促进智力不断发展。勤能补拙、笨鸟先飞都能很好地说明这一点。无数事例说明学生的品德学习、劳动、卫生等方面表现的好坏是与他们这些方面行为习惯的好坏成正比的。培养学生良好的习惯… 相似文献
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"我们有必要在高中学语文吗?"
这是一位网友的一篇帖子的标题,这篇帖子是这样说的--
我现在回想起来,一直觉得很奇怪.高中三年,我几乎没有好好上过一堂语文课,所有的语文课都是和小说一起度过的,是那种被语文老师认为无药可救的那种.…… 相似文献
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小学阶段是儿童可塑性最强的时期,也是儿童学习、使用语言的最佳时期,因此,小学英语教学受到了全社会的普遍重视。我从事多年初中英语教学,但面对升入初中的一届届新生,心中产生了越来越重的忧虑。 相似文献
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现在全国正在推进新课程改革,这场改革不断地给我们提出的一个问题是:我们现在的教育交给了学生什么?学生到底需要什么技能和知识呢? 相似文献
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小学数学是基础学科,小学数学教学应该为小学生的长远发展服务。小学数学要教会学生怎样与人合作,怎样在小组内表达自己的见解,怎样发现、分析、解决问题,怎样进行分类,怎样从多个现象中归纳出共同的特点……让学生学会学习、学会思考、学会与人相处等,都是新课程标;隹中数学教学的目标所在。小学数学教学的主要任务是使学生在掌握知识的同时,发展智力,培养能力。 相似文献
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在小学数学教学过程中,不少学生出现计算错误,问题并不出在算理、算法上,也不在能力上,而是出在不良的计算习惯上,学生正确计算习惯的形成有诸多方面的因素,如何培养学生的良好计算习惯,笔认为应该从培养学生认真读题,准确计算,细心检验等方面着手。 相似文献
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“教了十几年的语文,越来越不知道语文课该怎么上了。是思想落伍、方法老化,知识结构赶不上时代,还是我们的学生对语文根本不感兴趣?” 相似文献
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镶嵌引入初中教材已有多年,现行各套实验教材也都将其作为一个必学内容.那么,学习镶嵌,可以给学生带来些什么呢?我们又将如何进行镶嵌的教学设计呢? 相似文献
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农村留守学生,由于长期缺失父母亲的关爱,缺失最基本的家庭教育和习惯的培养,良好的数学学习习惯的培养正是其中一个重要的组成部分,也是数学教师的职责之一。 相似文献
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李誌 《中国基础教育研究》2007,3(6):95-96
人类文明是一个发明创造史,发明创造是人类发展的基本条件。人的思维活动是发明创造的主要前提。而数学这一学科又是最具培养学生创造思维的一门科学。怎样教给学生思维的方法,是我们从事小学数学教育的教师不断思考的问题。 相似文献
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李喆 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(10):129-130
现代教育理论告诉我们:"学生是学习活动的主人,教师是学习的合作者,活动的组织者,学习过程的引导者与扶助者。教是为了不教,教会科学知识不如培养科学素质。"这段话使我想起了爱因斯坦曾经说过的一句名言:"凡是书上有的,我都不记,我要记的是书上没有的。"书上没有的,大概就是能力吧。可放眼看看我们的学生,他们在生活中能熟练应用地理知识的很少。例如,出门旅游会看地图、根据周围的地理环境辨别方向、观物候等……为什么会出现这种教了不会的局面?这是因为在传统的地理教学活动中,教师和学生之间是单一的教与学,即师生关系单一,教师角色也单一,结果造成学生没兴趣学、教师不想教的状况。 相似文献