注重实践突出创新 优化人才培养体系

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话,强调要全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平,并指出高等教育的根本任务是人才培养。要坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为     

未成年人思想道德建设合力的形成路径研究——环境因素的视角

未成年人思想道德建设水平关乎国家人才培养成效和民族未来。影响未成年人成长的环境因素主要有家庭教育、学校教育和社会环境。目前,不利于未成年人成长的环境因素主要是家庭教育与学校教育的理念、方式,以及社会环境与未成年人思想道德建设目标不相适应,家庭、学校和社会三方面的教育相互脱节。在家庭教育方面,家长应从优化教育理念和方式着手解决问题;在学校教育方面,通过减轻中小学生课业负担、充分发挥“五老”教育队伍的优势、大力开展军警校共建等方式提升未成年人思想道德建设的实效性;在社会环境方面,唤起全社会加强和改进未成年人思想建设的责任感,争取多方支持,拓宽未成年人思想道德建设渠道。三方合力的形成,将为未成年人思想道德建设创造良好的环境,为落实《新时代公民道德建设实施纲要》打下坚实基础。     

工科院校青年教师立德树人能力提升的路径研究

提升青年教师立德树人能力,是当前高校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的一项重要举措。鉴于工科院校人才培养的特点和要求,应着重从强化思想引导、深化师德建设、坚持创新导向、注重实践锻炼、突出匠心培养、加强人文教育等方面入手,全面提升工科院校青年教师立德树人的能力和水平。     

提升高校社会服务能力,促进大学高质量人才培养

高校社会服务作为促进大学高质量人才培养的重要手段,在促进现代高校教育发展、培养大学生创新意识和能力等方面作用显著.文章提出高校应坚持以高质量人才培养作为社会服务的首要任务,积极鼓励教师参与社会服务以提升教育教学水平,并应注重在社会服务理念指引下增强人才培养的社会适应性.     

高等职业教育校企联合体模式的探索与实践

从企业引入、资源共享、经费管理、教学模式改革等方面对高职人才培养的校企联合体模式进行探讨。并以珠海城市职业技术学院电气自动化专业为例对高职院校人才培养手段、推进校企深度合作等方面进行了探索,实践证明,校企联合体模式提高了高职院校人才培养的针对性和实效性,在提升学校人才培养质量、提升教师专业水平和提高企业参与力度三个方面实现了互利共赢。     

校企深度融合，打造专业优势

通过具有特色的“校企深度融合”方式,校企合作进行人才培养模式改革和专业建设,由此带来了动漫专业实训条件、课程建设水平、专业骨干教师队伍质量等方面的提升,保证了人才培养的质量,形成了高职院校专业建设的新优势。     

学科专业团队实验室人才培养基地五位一体建设探索与实践

探索学科、专业、团队、实验室、人才培养基地五位一体建设,培养符合社会发展和用人单位需求的高质量应用型人才。坚持学科支撑作用,促进专业办学水平提升;坚持专业导向作用,促进学科建设水平提升;为了保证专业发展和学科发展共同进步,特别注重师资队伍发展和实验室发展,促进适应社会发展新型教学模式的改革;坚持校企共建人才培养基地,促进学生就业、创业、创新和综合素质提升。     

立足“核心素养”优化育人模式——高校人才培养新论

以"中国学生发展核心素养"为框范,从人才培养目标、人才培养规格、学校课程建设、学生综合评价方式、教师专业素养的提升以及校园文化建设等方面着手,转变高校育人方式,实现人才培养模式的优化,培养全面发展的人才。     

谈西部地方高校管理的创新

西部地方高等学校要实现高教事业全面、协调、可持续发展,关键是要实现教育管理上的创新,真正把科学发展观转化为高校的发展动力与机制,不断提升人才培养与服务社会的水平和质量,在规模与结构、教学与科研、学术与行政等方面协调发展,坚持以人为本,为凝聚人才营造良好的环境。     

略论大学生就业核心竞争力的培养

当前,大学生就业已成为社会广泛关注的问题,解决这一难题的关键在于提升大学生的核心竞争力。高校培养大学生就业核心竞争力应当坚持以学生为中心、以市场为导向,有针对性的革新人才培养方式。本文从大学生就业核心竞争力的含义和特征分析入手,详细论述了如何构建大学生就业核心竞争力培养体系,并就提升大学生就业核心竞争力的等几个方面进行...     

构建校企合作平台 推进海峡西岸经济区建设

作为东部沿海省份,福建省技工院校坚持将校企合作作为创新高技能人才工作机制的有力抓手,不断创新和完善校企合作培养方式,使技工教育在提升技能人才培养水平方面发挥了重要作用。今年五月,《国务院关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》发布,确立了福建作为海峡两岸合作交流区和东部先进制造业基地的战略定位,对福建高技能人才培养提出了更新更高的要求。     

创新驱动下地方应用型本科会计学专业人才培养方案转型研究

地方应用型本科为区域经济的发展提供人才,在创新驱动区域经济发展的形势下,地方应用型本科院校也应适当转变人才培养的方式方法,为区域经济发展保驾护航.本文针对地方应用型本科会计学专业的人才培养提出转型方案,从会计学专业人才培养的目标定位、专业课程体系建设、教师队伍水平提升和培养计划等方面进行详细阐述.     

向海经济背景下中职港口物流人才的培养模式研究

本文基于向海经济背景下的港口物流人才需求,针对当前中职学校物流人才培养中存在的人才培养模式陈旧、课程体系建设滞后、师资队伍水平有限、现有港口物流人才学历层次偏低等问题,提出人才培养策略：创新人才培养模式,坚持产教融合、校企合作;构建基于理实一体化的课程体系,满足市场个性化需求;努力提高师资水平,助力人才培养事业;着力提升学历,促进向海经济发展等,为社会培育更多符合市场需求的港口物流人才。     

管理·质量·效益

办学水平和教学质量是衡量一个区域、一所学校发展成效的重要标志。坚持以科学的理念、创新的方式、务实的作风,坚持不懈抓管理、抓教学、抓队伍,是提升办学水平和教学质量的重要保证。     

基于复合应用型公安人才培养的公安教师队伍建设

在高校人才培养过程中,教师无疑起着主导作用.为全面提升全球化、城市化、信息化背景下复合应用型公安人才培养的质量,公安院校急需实施教师队伍建设工程.这其中,只有坚持以人为本的人才管理理念,才能有力促进教师人才资源的深度开发;只有坚持可持续的教师队伍发展战略,才能不间断地提升以教师教学水平为核心的培养人才竞争力;只有坚持全面协调的教师队伍建设思路,才能从多维度推进教师队伍建设.     

高职教育“三航”人才培养模式的研究与实践

针对高职学生自信缺乏、学习动力不足、学习有效性低下等问题,以马斯洛人本主义理论和马克思全面发展理论为指导,提出高职教育坚持"以学生为中心",构建"启航·竞航·远航"的"三航"人才培养模式,持续激发学生学习动机,渐进式提升教与学的耦合度,培养学生职业核心能力。具体阐述"三航"人才培养模式的概念和内涵,并从高职教育的育人理念、课程体系、课堂教学、师资队伍、管理体制机制五个方面探讨"三航"人才培养模式的构建方式和实施路径。     

地方高师院校提高人才培养质量、坚持内涵式发展的实践探索——以长春师范大学为例

提升人才培养质量是高等教育内涵式发展的核心,它关乎地方高师院校的生存与发展。本文以长春师范大学为例,从创新人才培养模式、优化学科专业结构、深化质量工程建设、加强教师队伍建设、加强国际合作与交流、健全质量监控体系等六方面阐述了其提高人才培养质量、坚持内涵式发展的实践经验。     

新建地方本科学校教师恩想政治素质的现状及对策

新建地方本科学校教师思想政治素质现状主要表现为：基本适应其人才培养的需要,但也存在不少问题;部分教师重专业能力素质轻思想政治素质的情况较为严重;部分教师缺乏学校归属感,缺乏践行学校优良文化传统的自觉性;少数教师的角色定位不准,缺乏提升自身思想政治素质的内驱力;少数教师育人、爱校情感淡漠,教师流失现象较为严重。基于现状,提升新建地方本科学校教师思想政治素质的对策主要有：加强社会主义核心价值体系建设,唱响社会主旋律;优化工作机制,提升政工队伍专业化水平;坚持人才培养标准,在实践中提升教师思想政治素质;在工作中将解决教师的思想问题与解决教师的实际问题结合起来;完善评价体系,让教师中的高层次人才立足本职岗位主动积极作为;加强校史校情教育,强化教师的主人翁意识等。     

转变发展思路践行成才之路

文章结合学校管理实践,从坚持质量为本,细化教学管理;立足校本教育,促进教师发展;坚持以生为本,践行成才之路三个方面,探讨以外来务工人员子女为主的学校发展与人才培养问题。     

我国足球后备人才培养现状及政策改良研究

为较为有效地改善我国足球后备人才培养理念与手段、从整体上提升我国足球的水平,研究分析了我国主要的足球后备力量培训方式,探讨了这些培训方式在实践过程中出现的问题与不足,并在此基础上,从足球环境的改善、足协管理力度的转变、教练与球员素质的提升等方面对我国足球后备人才的培训提出了意见.