快乐之星

同学们,作文是一座用语言文字的金银珠宝堆成的巨大知识宝库,让我们用“快乐之星”打开大门,进去采撷吧。快乐是生活中七彩的阳光,它本身就是一块奇异的生活魔法石,可以为我们的日子涂抹上赤橙黄绿青蓝紫……是什么让我们如此快乐?我们又可以怎样表达、倾吐心中那份甜美的快乐呢?请紧跟“快乐之星”走入作文宝库,去阅读、分享三位同学的快乐旅程吧!快乐之星@李琳     

剪子布时代

新的一年到来了,我们的栏目也旧貌换了新颜。在这里,你可以和我们的文学社闪亮之星“亲密接触”;你可以发表你的“星级点评”,为你喜欢的SuperStar投上一票;你还可以毛遂自荐,把自己的相关资料寄给我们,过一把“星瘾”。精彩无限,尽在文学社T形台!     

做个超级快乐星

1.阿毛在报纸上看到一则评选十大超级快乐星的消息。2.他经过一个晚上的深思熟虑,决定参赛。3.当快乐星首先要自信。“别看我个小,一样可以称王!”4.为了增强自信心,阿毛每天都要对着镜子给自己打气。『这小子真是帅呆了!』妙语串串烧5.以前妈妈叫阿毛学做家务事,阿毛总说:“我     

树立典型，做自己的明星

<正>当学生对一些娱乐明星追得不亦乐乎时,我们应引导学生关注身边的“明星”。可以开展“学习标兵”“劳动之星”“才艺之星”“诚信之星”“正义之星”等评选活动,并加大对这些活动的宣传力度和奖励力度,让学生知道并不是只有网络媒体上的那些人才是明星,在我们实实在在的生活中,在本地区、学校、班级就有很多可追的“星”。身边的“星”看得见、摸得着、易追崇,是更真实、更能带给自己正能量的榜样。     

笑——最美的表情

这期的早读课主题是让大家学会真实地表达自己的情感哭、笑、尴尬……都是我们曾经体验过的,快来看看作家们是如何描写的,与自己的作文对比一下吧!链接的写作训练是苏教版第二单元“说真话、抒真情”和人教版第一单元“这就是我”、第五单元“我爱我家”,     

情感的表达与交流

格言：我们在用耳朵听的同时,也用眼睛“听”。 　　教学目的： 　　1懂得在人际交往中,人不但依靠语言传递情感信息,许多非言语的外部表情和动作也传递着情感的信息。 　　2掌握非言语的情感表达方式及其意义。 　　3通过学习,能够明确恰当地表达自己的情感和准确地了解他人的情感体验。 　　教学过程： 　　一、引入课题 　　(一 )情感是如何表达和交流的 ?　　通过前面的学习,我们知道人类的情感是多种多样的。那么情感产生后,我们应该如何恰当地表达自己的情感 ?我们又怎样去准确地了解他人的情感呢 ?我们可以说……我们可…     

“班级之星”评选风波

王涛(化名)被评为“班级之星”了!怎么可能?我不相信自己的耳朵,连忙赶到教室。果然,“班级之星”栏内醒目地写着“王涛”     

感悟魅力语文 激活灵动课堂

孔子曰：“学而时习之,不亦说乎？”从《论语》里师徒间无拘无束的玩笑和问答间,从学生们充满个性的表达间,从师徒相从游学野外的情景中,我们可以感受到那种充满着快乐,洋溢着个性,贯穿着积极向上的情感教学,是多么让人意气风发,这真让如今的我们羡慕不已啊!     

发现快乐

老师居然要我们这些眼镜们去发现“自己原来也是可以快乐的”，我不屑：快乐还用得着发现？昨天我就快乐过一回呢![第一段]     

有效开展幼儿音乐教育初探

音乐活动是实施美育的重要途径,幼儿园中应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。幼儿音乐表现的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自己表达和创造的快乐……”这里深刻的揭示了艺术活动的过程。幼儿自主性的创作,充分地表现自己对周围世界的看法,大胆流露自己的情感,使幼儿在这一过程中得到了极大的快乐和满足。新《纲要》指出：“尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐”。那么,如何根据幼儿习得音乐的特点,采取正确的方法,有效地开展幼儿音乐教育呢？     

快乐起跑线

“快乐的心情是成功的开始”。江苏省张家港市万红小学的队员们就是这句话的验证者,因为他们有一条“快乐起跑线”——“15分钟快乐晨会”。星期二·心灵的承诺:队员们把自己一周的计划以承诺的形式写在卡片上,并签上名字,贴到墙上,表明愿意接受集体的监督。如果一周内履行了承诺,就可以得到一颗“承诺之星”。     

发现身边爱,用笔表达爱

<正>在我们的生活中,爱是一种情感,也是一种态度。它可以是家人之间的亲情、朋友之间的友情或是师生之间的师生情。在这个主题下,我们如何把爱的不同方面和形式,通过文字表达出自己的情感?让我们在范例的引领下,一起学习表达爱的方法吧!精彩片段1“要钱干什么?”“买书……”“多少钱?”“一元五角就行……”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:“大姐,别给!没你这么当妈的!供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!”接着又对我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”     

浅淡如何激发学生的写作兴趣

很多作家都认为：“写作是快乐的。”一个人能用母语表达自己的思想情感,的确是一种幸福,然而,我们的学生一谈到作文,却唯恐避之不及,哪有什么“爱”可言。为什么会这样呢？邪是因为现行的作文教学重视作文的一些规范,而忽视了学生的实际情况,从而导致作文教学慢、差、费,课堂气氛压抑。那么,怎么改变这种现状呢？     

如何才能有认识智慧?

劬颉:你好!“诗言志”,“诗缘情”,“言为心声”,这些都可以理解为在文章中体现自己对世界的认识和情感。作文应传达自己丰富的个性思想,表现自我独特的鲜活情感。而表达这样的思想、情感,则必须有较高的思想认识水平。各人的认识能力不同,认识水平有高低,认识的差异是客观存在     

让学生在快乐中习作

“哎呦,又要写作文啊!”作为语文老师,我们时常听到这样的抱怨,其实,何止是学生,老师也觉得难!常常不知如何下手指导学生写好作文,提高作文水平。那么为什么我们不尝试着走—条新的路,让学生易于动笔,快乐而作呢？本人尝试进行了快乐作文教学的初步探索。认为我们可以从“捕、唤、归、渗”四个方面入手,让学生快乐而作。     

巧用标点 展示个性

标点符号的使用具有一定的灵活性,可以见仁见智。只要能够使自己的表达意思更鲜明、文采更艳丽,就可以使用独特的、个性化的标点符号。能够增光添彩的方法有下列几种:1.使用逗号,增强语言的抒情性。例:“理智与情感战争,从亘古,到如今;情感与理智同行,由沧海,到桑田。”这一句中,“从亘古”和“到如今”之间以及“由沧海”和“到桑田”之间本来可以不使用标点,但是逗号的使用更能够突现“理智与情感”之间绵延不断的“战争与和平”的相伴相随的关系。2.使用感叹号,增强语言的抒情性。例:“面对案情,我们不要徇私!面对亲人,我们要公平!面对事…     

浅谈如何激发学生的情感体验

语文教育家叶圣陶先生说：“没有情感这个品质，任何笔调都不能打动人。”《语文课程标准》也把抒真情、写实感作为评价学生习作的首要标准，可见写作中抒发自己真实的情感，是何等重要。但如何激发学生情感让学生把写作当成一件快乐的事情，并在快乐的情感体验中完成写作，用“我手写我心，我笔抒我情”这是值得我们认真思考的。     

我们关注那些赋予我们责任感的人群

我们解决的是“自立、自强、自我认知”，这里是小学生自己真实生活的展现，来源于真正的小学生内心，还原一个完整的共鸣的“我们的世界”，告诉世界。我们的想法”！这里还是带领小学生成长的极速列车，在这里，每一个小学生都能找到自己的“空间梦想”，这里还是小学生可以信任的“知心湖畔”，走在小河边树荫下，没有什么烦恼可以阻挡我们的快乐!三本专刊，三个时空：《心理成长》，解决烦恼；《多元智能》，给你聪慧；《儿童表达》，真实体验。     

“班级之星”评选风波

王涛(化名)被评为“班级之星”了!怎么可能?我不相信自己的耳朵,连忙赶到教室,果然,“班级之星”栏内醒目地写着“王涛”。评选“班级之星”是我班班级管理的一项举措。每周由学生以无记名方式投票选出一位本周在学习、生活等方面值得大家学习的同学,将他的名字     

快乐友情在线

想让更多的人了解你吗？想交到五湖四海的朋友吗？那就赶快到我们的“快乐友情在线”里来吧，你只需将你的小档案（包括姓名、性别、年龄、性格、爱好、联系地址等），还有一句快乐留言寄到我刊，你美好的愿望就能轻轻松松地实现！特别提醒：我们将根据各位参加者所写的快乐留言的精彩程度，于每月评选出一位快乐之星。心动的朋友赶快行动哦，也许快乐之星就是你啦！快乐友情在线