物理教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力，就是要善于运用科学方法开发每个学生的创造力资源，充分展示每个学生的聪明才智，把学生培养成为富有创新精神和实践能力的创造性人才。物理学往往被学生认为是一门应用科学，与实际紧密联系，对提高一个人的自身素质有重要作用。怎样变难为易？这就需要创新。在物理教学中进行创新教育，激发学生学习物理的兴趣，使他们变怕学、厌学为好学、乐学。     

谈现代体育与健康教学目标的确定

一、体育与健康教学的功能定位 体育与健康本是相对独立,又具有因果关系的两个不同的概念.1999年6月,国家教育部颁布的<国家基础课程改革纲要>中,重新对教学大纲进行补充和修订,其中将原来的体育课更名为体育与健康课.这门学科最大的变化,不只是增强健康教育内容,诸如运动营养、运动环境等内容,而是更加突出体育课程的健康目的和价值.传统观念中的体育教学,只具有单一的学科性质,只是作为学校教学的一个组成部分,也只是以身体锻炼和行为实践为主要特征,解决的又是传统意义上的体质问题,其本质就是运动教学.从规定教学内容上讲无非是田径和体操及球类几大类项目的排列组合和运动技术的相对集中、纵向的技术与技能衔接的连续性、横向的起止点固定化的递进过程.过重立足于学科建设,而忽视学生身心发展的需要和其健身、教育、娱乐、竞技等功能,也使学生失去了对"健康"真正意义的全面理解.     

在地理教学中培养学生的创新能力

地理学作为一门探讨人地关系的综合性很强的学科，蕴含着培养学生创新性思维和创新能力的丰富素材。充分挖掘教材中的这些素材，培养学生的创造性思维能力是中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。     

在体育教学中重视学生创新能力的培养

培养学生的创新能力是一项系统工程，需要广大教育工作不断探索与实践。本从创新能力的构成入手，结合目前体育教学中存在的不足，提出了大胆的改革思想并进行了探索，即抓住体育教学的独特优势，在体育教学中培养学生创新能力的基本途径。     

在历史教学中运用电教手段培养学生的创新能力

历史记载着过去,谱写着现在,预示着未来。“学史以明智”是古人的训诫,“以古鉴今”是学史的动力。然而,传统的历史教学在“以本为本”的观念指导下,死记硬背成了掌握历史知识的惟一渠道。学生对历史的学习犹如“复印机”,除了重复前人的结论外,很少有自己的见解,使历史失去了它明智、鉴今的魅力。那么,在历史教学中如何培养学生的创新能力呢?实践证明,在教学中充分运用电教手段,是激发学生学习兴趣、培养学生创新能力的有效途径。一、以媒激趣,诱发创新兴趣运用电教媒体,可为学生带来一种新奇的刺激感受,使原来枯燥的知识变得丰富有趣起来,…     

体育教学中培养学生创新能力方法举例

我国现行《体育教学大纲》中规定体育教学的任务是：“发展学生个性。培养勇敢、顽强朝气蓬勃和进取向上的精神，……培养学生的主动性和创造性。”而以往的学校体育教学是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点的，它强调的是教师教学目标的落实，学生却形成了以模仿、操练为主要特征的课堂参与方式。教师只对教学目标负责，只重身体素质训练，忽视在锻炼和运动中学生的创新。为此，在小学阶段，体育老师应该在课堂上为学生提供想像和创新的空间，使学生逐步摆脱对教师的依赖。适当引入一些体现社会时代性、实用性的，具有创新精神的教学…     

体育教学与学生创新能力的培养

一堂体育课从准备实施到课后小结等环节，都可以体现创新改革。那么体育教师如何在课堂中创设适宜学生创新素质健康发展的教育教学环境，把培养学生的创新能力融人到整个体育教学过程中呢?这是当前每个体育教师都需思考的一个问题，为此，我们在体育教学中应力争做到以下几点。     

浅谈高中体育与健康课堂重构学习与学生创新能力的培养

随着教育理念的不断更新,创新能力等多方面的素质教育与能力培养在高中教学中得到了高度重视,很多相应的教学实践探索也逐渐展开,而高中体育与健康的选项教学正是其中之一。本文对高中体育与健康课堂的重构进行了分析,并提出了一些高中体育与健康课堂培养学生创新能力的策略。     

如何在体育与健康课教学中培养学生的学习兴趣

目前,在高中学生中＂爱体育但不爱体育课＂这一现象非常普遍,作者通过建立和谐的新型师生关系、优化教学设计、创设情境教学、激励教学等途径,改变学生的认识,逐步培养学生的学习兴趣。     

基于初中体育教学中学生创新能力培养研究

学生是祖国的花朵,也是祖国未来的接班人,在拥有如此强大的使命责任之下,学生不仅仅需要具备扎实的理论知识,同时还需要具备良好的身体素质和强大的心理素质。在中学教育中,体育教学越来越被重视。基于如此良好的教学环境,体育教学更应该发挥其作用,提高学生的创新能力。     

历史教学中培养学生创新能力的探讨

历史教学同样担负着培养学生创新能力的责任。本文认为营造和谐民主的课堂气氛和追求开放的课堂教学是培养学生创新能力的前提；鼓励学生质疑问题和有目的地组织学生进行课堂讨论是培养学生创新能力的两个重要内容。历史课堂教学应在尊重历史事实的基础上努力培养学生的创新能力。     

数学教学中培养学生创新能力的途径

数学教学对于培养学生的创新意识和创新能力，具有重要作用。为培养创新人才，教师应当着重培养学生的学习兴趣、自学能力和创新能力。     

语文教学中学生创新能力的培养

循循善诱,鼓励探究。在阅读教学中,我们必须改变以往“讲师”的地位,自觉地扮好“导师”的角色,鼓励学生大胆地探索、质疑,引导他们深入分析、把握课文的精神实质,洞悉深层涵义,从而培养创新能力。作家冰心的《小桔灯》中有这样一段文字:“这朦胧的桔红的光,实在照不了多远:但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明！”学生会质疑:小桔灯的光照不了多远,又怎么让“我”似乎觉得眼前有无限光明呢?是否矛盾?这时,老师引导学生把小桔灯与小姑娘联系起来考虑,就会知道,小桔灯其实     

论小学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新能力是一种综合素质,是善于选择、重组、应用信息,独立地解决问题的应变能力和创造能力。而小学生由于年龄小,他们的创新意识和创新能力还处于萌芽阶段。因此,教师要有的放矢,层层诱导启发。一、激趣———增强创新欲望兴趣是最好的老师。学生对学习产生了浓厚兴趣,就会积极思索,敏锐观察,不断改进学法,并能创造性地运用知识,产生强大的学习动力。首先,教师的语言不但要准确,还要生动、形象、深入浅出、富有情感,能为学生创造一种良好的学习情境,使学生感到愉悦、着迷,并产生共鸣。如在讲“真分数、假分数”新课时,先让学生比较几组分数…     

语文教学中如何培养学生的创新能力

在课堂教学中，教师挖掘教材中固有的创造因素，指导学生掌握科学的思维方式和创造技能，是开发学生脑力，使之具有开拓精神和创造能力的重要途径。下面就语文教学中对学生进行创新能力的培养，谈谈自己的几点做法。