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吴日州 《福建基础教育研究》2013,(9):37-38
《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》要求:写作评.价,不是简单的对遣词造句谋篇布局的技术性评价,而是促进学生写作能力的提高,促进学生全面协调发展的评价。作为作文评价的重要方式之一的学生习作评语是作文教学中一个极其重要的环节。一份极具启发性、诱导性的评语,须具备深入浅出,喜闻乐见和不乏发展空间的特点。这也是一个语文教师教学功力的体现。 相似文献
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<语文课程标准>指出:"教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间."习作评价是教师对学生习作中传递出的语言、思想、情感、个性和技巧等信息进行处理,作出一定的评价和指导,其作用的发挥必然经历一个吸引注意、引起感知、诱发思维、同化和提高认识的过程. 相似文献
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《语文课程标准》指出:“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”习作评价是教师对学生习作中传递出的语言、思想、情感、个性和技巧等信息进行处理,作出一定的评价和指导,其作用的发挥必然经历一个吸引注意、引起感知、诱发思维、 相似文献
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罗益中 《语文世界(高中版)》2001,(5)
据说,某学生作文,喜欢用“而”字却又用得不恰当,于是,老师给他写了一则评语:“不‘而’而‘而’,‘而’而不‘而’,而今而后,已而已而。”另一位学生写日记:“天亮了,起床了,吃饭了。上学了,下课了,放学了。回家了,吃饭了,睡觉了……”针对这篇日记,老师给他的评语是:“该用‘了’不用‘了’,不该用‘了’尽是‘了’;‘了’字用得太多了,希望以后少用‘了’!”两则评语运用以其人之道还治其人之身的方法,幽默委婉地批评了学生滥用“而”和“了”的错误方法。笔者无暇考证这两则评语的真伪,但却从中悟出一个道理,那… 相似文献
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试着写份让学生动心的操行评语 总被引:2,自引:0,他引:2
操行评语是教育评价体系的一项重要内容,也是班主任工作的一个重要方面。但现实中“该生如何如何,希望今后怎样怎样”,这种“八股文”式的评语却司空见惯,老师们不知为多少学生写过,也不知为一个学生写过多少次,真可谓是“放之四海而皆准”。教师写得乏味,家长看了味同嚼蜡,学生根本不把它当回事。这样的评语究竟能发挥多大作用呢?为了充分发挥评语的教育评价功能,对学生做出准确评价,写出充满人情味、体现个性化的评语,我一直在努力探索着,现将我的一点收获与大家分享。一、情真意切、充满爱心评语作为一种教育手段,需要教师情感投入,需要… 相似文献
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张天锡 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
早上,太阳公公笑眯眯地把阳光洒向大地。我拿着10元钱高高兴兴地上学去了。可能你会问:拿钱干啥?捐款呗!我来到教室里,只见讲台前围满了同学。“我捐10元。”“我捐20元。”……同学们纷纷为董孝娜同学捐款。只见张建明把手里的一把钱交给老师,老师数了数说:“75元5角。”同学们听了,个个嘴巴张得大大的,眼睛睁得圆圆的。建明家仅靠父亲一人的工资维持生活,并不富裕,竟捐这么多!原来,自从学校大队部发出为身患尿毒症的董孝娜同学捐款的倡议后,建明就利用休息时间去拾废品。双休日,垃圾桶前准会出现他的身影。一天中午,他妈妈下班回来,看见屋… 相似文献
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我时常感叹自己平庸至极,成功离我太远、太远,并因此自卑和自悲。每每回首,总见失败与挫折像一长串苦瓜;挂满命运的藤:8岁小学辍学,回家放牛。10岁再次辍学,流浪乞讨。12岁初中辍学,正式下田。16岁报考中专落榜,举家失望。16~19岁家庭剧困,兄长背弃;食不果腹,衣不 相似文献