在本市普教科研活动周期间16省15市敦科所所长聚会沪上共商普教科研发展和教科所建设大计

本刊讯在本市普教科研周活动期间,来自全国16个省和15个城市的教育科学研究所所长们,聚会沪上,共同研讨普通教育科研发展和教育科研所建设大计。今年是本市普教系统广大干部、教师投身教育科研的第十个年头,也是上海市教育科学研究所建所十周年。十年来,普教系统的干部、教师辛勤耕耘,按科学规律办教育,向科学研究要质量,紧紧围绕全市普教发展的重大问题,开展了大量的研究工作,完成了“中小学教育评价系列研究”、“中小学升学与择业指导”、“大面积提高初中数学教学质量”、“愉快教     

中小学教师初次如何搞科研

社会发展要求中小学教师必须是“学者型、科研型”的教师。最新的中小学课程设置了“研究性学习”内容 ,要求中、小学生以类似科学研究的方式去学习 ,这必然要求每个中小学教师一定要首先会搞科学研究 (主要是教育科学研究 )。“科研兴教 ,科研兴校”战略意义已逐渐成为广大教师的共识 ,中小学教师进行教育科研的热情空前高涨 ,基础教育科研已蔚然成风。但当前基础教育科研的发展是不平衡的 ,有的地方还刚刚起步 ,一些中小学教师还是初次搞 ,不知应具备哪些条件 ,不知怎样才能快速入手研究。下面从两方面有针对性地重点介绍一些中小学教师初…     

中小学教育科学研究现状调查报告 ——以湖南省为例

教育科学研究能促进教育理论和教育实践的发展,是实现教师专业化发展的重要途径.通过问卷形式对湖南省高职和中小学老师的教育科学研究现状进行了调查,发现高职和中小学教师的教育科学研究在科研认识、科研环境、功利取向和科研自主性等方面存在一定问题.亟需提升教师的科研认识,加强理论与方法学习;营造良好的教育科学研究氛围;完善评价和激励机制,优化教育科研生态环境等.     

教育科学研究是提高教学质量的动力和手段

教育科学理论，是新时期教育改革与发展的“生产力”。党的十一届三中全会以来，我国教育进入到全面改革和蓬勃发展阶段。在这个过程中，教育科学研究的领域不断拓宽，层次不断提高，规模不断扩展。随着教育改革的不断深入，“向教育科研要质量，靠教育科研上水平”已成为越来越多的教育工作者的共识。教育事业要发展，教育科研需先行。教育科研对于推动教育改革具有不可替代的作用。通过教育科学研究理论与科研方法的学习，使我对教育科研有了新的认识。     

特殊教育科研规范化管理研究

教育科研是有目的、有计划地采用科学的方法,按照一定的步骤去认识教育现象．探索教育规律的一种研究活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》要求“积极开展教育教学改革和教育科学研究”,“广大教师要积极参加教学实验和教育科研”。国务委员、原国家教育部部长陈至立同志曾经指出：“教育科学研究开展得如何。是衡量一个国家或一个地区教育发展水平的重要标志之一,     

高师音乐教师教育科研低迷的影响因素与思考

教学和教育科研是高校教师的基本任务,但高师音乐教师教育科研状况普遍低迷。本文就影响教育科研的因素做了分析,认为高师音乐教师对教育科研本身重要性的认识不足是其根本原因,长期以来形成的“重技轻艺”思想使高师音乐教师的科研素质欠佳是其内因,而高师院校的音乐院系对教育科研管理不力是形成教育科研薄弱的外因。     

音乐教育科学研究方法的若干思考(上)

音乐教育科学研究有利于音乐教育的科学化、现代化,对提高音乐教育质量和效率、有效促进音乐教育学学科发展以及提高音乐教师素质等方面具有重要意义。音乐教育科学研究须在研究当代音乐教育改革亟待解决的问题以及音乐教育学学科本体内与未来音乐教育发展等问题的过程中,遵循客观性、发展性、教育性、系统性等基本原则,将理论与实践、教学与科研有机结合。     

教育科学研究的种类与一般过程

教育科学研究在今天特别受到人们的青睐和关注 ,这是经济、社会和教育自身改革与发展的必然结果。从世界范围看 ,早在 1979年联合国教科文组织就指出 :“在当今 ,从教师在教育体系中的作用来看 ,教师与研究人员的职责趋向于一致。”在我国 ,教育科研的地位也空前提高。《中国教育改革和发展纲要》中规定要“加强教育改革和发展的理论研究和试验 ,各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位。”《中华人民共和国教育法》总则第 11条又规定 :“国家支持、鼓励和组织教育科学研究 ,推广教育科学研究成果 ,促…     

加强师专生教育科研能力培养初探

《教育法》中明确指出:“国家支持、鼓励和组织教育科学研究,推广教育科学研究成果,促进教育质量提高。”《教育改革和发展纲要》也明确指出:“各级领导和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位”,要“发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用。”《教师法》也规定教师享有“进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流”的权利,各级人民政府、教育行政部门、学校要     

聚焦课堂——教育科研的生命力

闸北区教育改革与发展,印证了教育科研的繁荣与发展,全区广大教育工作者始终坚持“科研兴教”、“科研先导,实验先行”,积极开展多层次教育科学研究,向教育科研要质量,不断探索教育规律,不断提高办学效益和教育质量。     

中小学教育科学研究的价值重构

“科研兴校、科研兴教”,任何一个学校的发展必须依靠科研才能获得内在的支撑点和直接推动力。教师进行教育科学研究,事实上是对自己的教学实践予以“琢磨”和“打磨”的过程:“琢磨”依靠头脑,“打磨”依靠双手。惟其双管齐下,教师自身内在积淀的“教育智慧”才可能外化于“教学艺术”。这对     

新世纪呼唤新型教师

一、呼唤科研型教师 科研型教师与以前任务型、业务型教师的最大区别就是教师在接受任务前后、开展业务前后都能把工作视同己任,善于开展理论学习,善于根据当前教育研究热点、焦点、难点问题开展科研,变“要我教”为“我要教”,主动投入工作,不再满足于低层次的“接受任务”（任务型）;也不再满足于中层次的“业务开展”（业务型）。 培养科研型教师必须具有以下四点： １、有强烈科研意识 搞好教育科研,这是深化教育改革,全面提高教育质量的需要。增强科研意识,更新教育观念,是培养科研型教师的关键。 培养教师科研意识必须加强…     

小学教育科学研究的常用方法

进行小学教育科学研究，可按研究的方式方法，划分为观察研究、调查研究、实验研究、经验总结和行动研究等。我省中小学教师继续教育公共必修课教材《小学教育科学研究方法基础》第四至八章，就上述几种小学教育科研的常用方法，分别作了深入的理论探讨和实际操作分析，是全书的重点内容。教材前言指出：“教育科学研究的过程应该与中小学实际的教育活动情境一致起来”，“教育科学研究的结果应该突出实用性，强调其对现实改革发展的作用。”这就为作为“教育科学研究主体”的中小学教师钻研教育理论、掌握具体方法、解决实际问题指出了方向…     

台州教育科研的新发展:评《问题与建议--中小学教育科研方法新谈》

我是一个长期从事教育科学研究工作及“教育科学研究方法”课程教学的大学教师。日前欣喜地读到了张丰同志的新著《问题与建议———中小学教育科研方法新谈》一书，觉得很有新意，值得一读。我早有所闻，张丰同志所在的浙江台州地区（市）比较早地在整个地区开展了教育科研工作，并且工作的重心就是发动广大中小学教师结合自身的教学工作开展教育科研。这本著作正是在广泛实践的基础上，对中小学第一线教师和管理人员如何开展教育科研工作的概括和提炼。由 于作者源于实践，因此该书颇具说服力和启发性，使读者读后能…     

刘小红行走在教学一线的科研专家

刘小红,重庆市江津区教育科学研究所副所长,中学高级教师、重庆市名师、重庆市特级教师、重庆市首批学科带头人、重庆市“未来教育家”培养对象。她致力于“做研究型的教师”,努力探索教学与科研的结合,长期坚持深入一线指导学校、教师工作,发挥了良好的示范引领作用。     

教学艺术形成的基本氛围是科研兴校

教育学博士、石家庄师专副校长王升教授和石家庄师专外语系主任刘晓鹏副教授联合在《中国教育报》上撰文《前所未有的压力压出教学艺术大师》指出,教学艺术形成的过程是一个不断研究教学内容、教学方法与教学对象的过程,它需要一个支持探索,鼓励创新,你追我赶的学术氛围。科研兴校作为一种学校发展的理念与策略,抓住了“学校发展的本质是教师的发展,教师发展需要科研”这一关键,因而,教学艺术形成的基本氛围是科研兴校。科研兴校是指通过广大教师的科学研究,尤其是教育科学研究,提高他们的整体素质,从而实现教师发展、学生发展与学校发展三…     

实施科研兴教 深化教育改革

一、“科研兴教”策略的提出鲅鱼圈区原是盖州市比较偏远落后的乡镇之一。 84年建区以来 ,随着开发区的发展我们虽然在教育教学管理等方面进行改革 ,但收效不大 ,始终处在兄弟市、区之后。这样不能适应发展的需要。在教育大讨论中 ,全区中小学领导和教师认真查找原因 ,大家一致认识到 ,是“应试教育、思想及其旧的教育教学管理方法阻碍我们的发展。要使我区教育工作得到彻底转变 ,就必须走“科研兴教、科研兴校”的道路。实施“科研兴教”就是要利用教育科研的功能改变我区教育的面貌。也就是通过教育科研使科学研究得到普及 ;由于科研课题…     

杭州市教育科学研究所对桐庐县教育科研开展帮扶与调研工作

3月2l～23日,杭州市教育科学研究所由施光明所长带队一行10人对桐庐县教育科研进行帮扶工作。自2002年来,杭州市教育科学研究所对建德、淳安、桐庐等教育科研相对薄弱地区进行教育科研帮扶工作,促进杭州市教育科研的均衡发展。杭州市教科所的有关科研人员为桐庐的教师开设了心理健康、师资培训、如何进行教育科研等多方面的讲座;举办以“新农村教育”为主题的校长论坛;对有关学校进行课题指导等多方面的工作,深受当地教师和校长的好评。近年来,桐庐县的教育科研显示出良好的态势和取得了明显的进步。为使桐庐教育科研能持续地发展及研究桐庐…     

关于教育科研工作的思考

当前及今后一个时期,我省教育科学研究工作必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,用科学发展观统领教育科研工作全局,牢固树立“科研兴教”“科研兴校”意识,充分发挥教育科研的理论指导、实践探索和决策咨询作用;紧密结合教育科学研究与教育改革和发展实践的实际,加快教育科研成果的转化和推广;发挥“专、兼、群”三结合科研队伍的作用,不断提高我省教育科研的总体水平。     

教师教育科研素质及其培养

新的教育形势对教师素质提出了更高的要求 ,教师观与教师培养模式已经发生了重大的转变 ,基础教育改革需要教师的教育科研 ,教师个人发展离不开教育科研素质。根据教育科研素质的结构及当前师范院校的现状 ,我们应努力创造学术气氛 ,积极改革教育课程体系 ,加强教法课和教育实习 ,加强学生的教育科研素质培养 ,以适应素质教育对“研究型”教师的需求