逆向思维 训练琐谈

培养和发展学生的逻辑思维能力是小学数学教学的重要任务,而逻辑思维范畴中的逆向思维又是思维训练的难点.在小学数学的教材中,需要运用逆向思维学习的内容,在低中高各个年级都有.由于学生习惯于顺向思维,因而在遇到需要用逆向思维解答应用题时,往往感到困难.因此,培养学生逆向思维的良好品质是极为重要的.笔者认为主要应从以下几个方面进行培养和训练. 一、训练学生换角度理解题中的数量关系低年级教学中的“比多”、“比少”应用题,由于受思维定势的消极影响,学生往     

直觉思维训练例谈

一、抓住实质诱思。即从整体上研究和把握对象,迅速接触问题的实质。如:“某车间要加工一批零件,4天完成总量的2/5,如果再做54个,正好完成这批零件的1/2,按前4天的工作效率,加工这批零件共多少天?”一般学生解法是:540÷[54÷((1/2)-(2/5))×(2/5)÷4]=10(天)。解法正确,     

创造性思维训练琐谈

创造性思维是人们智力活动的精华,它可以在不同的知识、能力的水平上实现。对于小学生来说,主要不是让他们去发现前人尚未知晓的知识,去创造世界上还没有的新事物,而是借助有关的感性材材,引导学生进行观察、判断、推理、假设,通过自己的努力去发现前人的认识成果,进行创造性的学习劳动。怎样在教学过程中训练学生的创造思维呢? 一、消除阻碍,标新立异。学生解决问题能“标新立异”是创造思维活跃的体现。而传统的偏重“求同”型的课堂教学,却使     

估算中直觉思维训练例谈

估算是指根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概的推断或估计。它是一种近似的口算。估算能力是计算能力的重要组成部分,估算能力的强弱直接影响到人们生活节奏的快慢和工作、学习效率的高低。因此,义务教育大纲提出重视估算。直觉思维是人脑对于突然出现在面前的新事物、     

谈物理直觉思维

本文浅谈物理直觉思维的产生过程形式和教学中直觉思维的培养.     

直觉思维和语感训练

在语文教学中如何训练学生的直觉思维以培养学生的语感呢?     

口算训练琐谈

一次听一年级的数学课,看到一个教学活动小片段。老师说:下面我出几道题,同学们算一算,等一会我提问。老师板书完题目(都是10以内数的加减法)不多会儿,就有十几位小学生运用口算完成了练习题,陆续把手举了起来,要求回答(这时其他学生有的在数小棒,有的在数手指)。但老师对举手的学生视而不见,很严肃地站在讲台上,而且又说了一句话:同学们慢慢算,不要忙着举手。于是举着手的学生又默默地把小手放下了,有的还学着其他同学数起了小棒或手指。这些学生运用口算,较快地完成了     

口语训练琐谈

随着我市旅游事业的迅猛发展,旅游从业人员口语素质的重要性日益凸显。为适应这一形势的需要,职业中专语文教育应把学生口语交际训练放在教学首位,语文教师应担负培养学生口语交际能力的重任。     

直觉思维和语感训练

在语文教学中如何训练学生的直觉思维以培养学生的语感呢 ?一、重视语言积累积累是直觉思维产生的根基 ,只有把积累的知识经验与当前所面临的问题相撞击 ,才会产生直觉思维。一般说来 ,语文的经验越丰富 ,对知识理解得越透彻 ,就越容易对语文中的现象和问题产生直觉。经验告诉我们 ,积累语言可以从以下几个方面去做。1、多读、速读。阅读是手、眼、脑等感官协调活动的过程 ,是直觉体悟语言的基本方式。多读、速读便于更广泛地地积累语言经验。所谓多读 ,是指在读好教材之外 ,广泛深入地阅读课外读物。关于多读 ,新课标有明确的要求 :一是提…     

阅读训练琐谈

<正> 阅读能力是语文能力的基础。训练学生的阅读能力,必须注意培养他们良好的阅读品质和指点他们正确的阅读方法。首先,我认为,培养学生阅读能力应着眼全面发展,不能长期地只抓某一两项能力训练。为此,教师应当了解阅读能力的基本结构是什么,究竟包括哪些方面,然后才能有目的有计划地训练。阅读能力是一个多侧面、多层次的立体结构,阅读过程是将语言文字符号转化为语言信息的复杂的、综合的心理活动过程。在完成阅读过程中要涉及到     

口语训练琐谈

口语训练亦即说话训练。口语就是说话者通过口头,把自己的思想表达出来,口头表达的过程为口头作文。在长期的教学中,我始终坚持“说得好写得好”的观点,认为口语训练抓得好抓得实就能够很好地提高学生快速思考问题和表达思想的能力,做到出口成章。一个表达能力强的学生,写起文章来一般更得心应手。因此,可以说口语训练是作文训练的源头活水。但是在口语训练中我们往往会遇到一些问题,如有些学生不配合。他们“金口”难开,这时,教者就要使出浑身解数启开学生之口,使他们变“不愿说”为“乐意说”,从“不会说”到“善于说”。我的做法是:一、…     

浅析绘画训练与直觉思维

本文就直觉差别,直觉想象,直觉启发三方面来论述直觉思维及其特征,及绘画训练与直觉思维的相互关系.     

直觉思维的训练和培养

注重对学生进行非逻辑思维能力的培养,对克服学生思维的单向性,发展创新思维具有十分重要的意义．因此,在教学中,只有在重视逻辑思维训练的同时,加强直觉思维能力的培养,才能培养出现代科技发展需要的开拓型人才。     

"直觉思维"的训练

小学生不易理解抽象概念,能凭借形象进行思维.根据这一特点进行直觉思维训练,可收到良好效果.直觉思维是指让学生利用丰富的材料"感觉"出正确的结论,形成正确的概念.直觉思维还可使学生"越级思考、跳跃思维"看到某种现象时产生"顿悟".具体训练方法例举如下:例一、一年级教学20以内退位减法的算理算法:A、用黑白围棋子做学具.让每个学生把10粒白子放在左边,4粒黑子放在右边,教师指挥动作、观察:(1)一次移走9粒,看还剩下几粒?(5粒)怎样看出来的?(剩下的1粒白子加上4粒黑子)把白子放在原位,用同样的过程移走8、7、6、     

数学高考与直觉思维训练

数学思维能力,是数学能力的核心;直觉思维能力,又是数学思维能力的高层次表现。近年数学高考命题,强调能力立意,出了不少立意新颖、考查能力的好题。如:2000年数学高考试题第18题第(Ⅲ)问更是强调考查学生直觉判断能力。如图1所示,已知平行六面体ABCD—A_1B_1C_1D_1的底面ABCD是菱形,且∠C_1CB=∠C_1CD=∠BCD=60°。     

启发学生思维琐谈

一、直观诱导初中生童心未泯,抽象思维能力薄弱,直观诱导符合学生从表象到概念、从具体到抽象、从感性认识上升到理性认识的规律。应用直观教具或举出实例进行教学可以使问题形象化、具体化,加深学生对问题的理解。如在讲授“两圆的位置关系”时,可先给定学生如图甲的...     

言语交际训练琐谈

众所周知，语言是人类最重要的交际工具，也是人的思维的工具，因此，语言是思想的直接现实，是人区别于其他动物的本质特征之一。如何运用语言，这可是一门艺术。避开书写言语不说，单就口头言语来说，仅仅能够表达准确是不够的，而且做到这点也不是太难。但要得机巧灵妙，却不是一件容易的事。     

当场作文训练琐谈

当场作文是平时作文训练和考试的一种主要方式,如何提高学生的当场作文能力,本文从五方面作了探讨。     

浅谈数学的直觉思维及其训练

概括阐述了数学直觉思维的实质及其重要性 ,并从 5个方面来加强学生数学的直觉思维训练 ,培养学生良好的思维品质     

加强直觉思维训练 培养语感能力

语感能力是人们对语言的直觉感知能力,它越过了逻辑推理的理性分析阶段,凭借感觉对语言的内涵进行直接的捕捉。马克思主义认为,直觉并不是与生俱来的先天认知方式,而是像感觉一样可以在社会实践中得到理解。在社会实践中,人们可以凭借经验感觉现象的真假。这时人的感觉不仅具有普遍性的属性,而且具有个别性的品格。因此,人们对感觉的本质属性的辨别、判断,就不必经过复杂的分析、演绎、概括等加工过程,只需在感知活动中将储存在大脑中的理性印象与特征相应的某一事物的感觉比较一下,就可以作出判断。有时这种比较也可省略,可以直接作出判断…