微型化学实验与学生科学素养的培养

新课程改革以提高学生的科学素养为主旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心。根据微型化学实验的特点,通过科学探究活动,在教学中落实＂知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观＂三维目标,以提高学生科学素养。     

浅谈改进小学生语文家庭作业布置的策略

《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。教师非常重视课堂的有效教学,但并没有对家庭作业给予更多的关注,也没有把家庭作业的改革作为新课程改革的重点。科学地布置家庭作业不仅可以帮助教师和学生落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,更可以推动新课程改革的深化。所以,家庭作业应该引起足够的重视,以促进教学目标的实现,激发学生学习的积极性,让不同层次的学生得到个性的发展,使家庭作业与课堂教学相互促进。
　　《义务教育语文课程标准（2011版）》提出“全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。教师非常重视课堂的有效教学,但并没有对家庭作业给予更多的关注,也没有把家庭作业的改革作为新课程改革的重点。科学地布置家庭作业不仅可以帮助教师和学生落实“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”的三维目标,更可以推动新课程改革的深化。所以,家庭作业应该引起足够的重视,以促进教学目标的实现,激发学生学习的积极性,让不同层次的学生得到个性的发展,使家庭作业与课堂教学相互促进。     

开放性高中生物实验的实践探索

论述了如何开展多种生物学实践活动,开放高中生物实验方法、内容和场所,以促使新课程倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效达成。     

中学物理情感教学的探索与思考

中学物理新课程标准明确提出课堂教学中“情感、态度与价值观”是三维课程目标之一,加强和注重中学物理教学中的情感教育是提高课堂教学质量的一个重要环节。但在我们的教学实践中长期以来还存在着重视认知领域、忽视情感教育的倾向。中学物理课堂教学中关注科学知识的传授和教学方法的运用,却忽视了情感教学目标的研究和落实,忽视了师生双边活动中学生的情感理解、学习需求与意志取向的落实。要使中学物理教学改革与研究进入一个新的境界,促进物理教学全面实施素质教育,注重物理情感教学的探索与研究,我认为应从以下几方面入手：     

语文新课程知识能力目标的评价与实施

知识能力目标是语文新课程三维目标的基础目标,又叫结果性目标.对它的评价主要看教师设计的学懂、学会和会学三个台阶目标是否准确和完备.在教学实施过程中,要处理好制定目标的梯度、目标的完整性和目标预定与生成的关系.     

应用思维心理学提高物理教学效率的几点体会

物理课堂教学效率的高低,以及新课程要求目标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在教学过程中的和谐统一与自然达成”能否实施。在很大程度上取决于教师对思维的认知与应用。因此,笔者从思维心理学的角度谈几点关于提高物理教学效率的体会：     

科学探究与物理实验

1课程改革提升了实验在初中物理教学中的地位 根据《全日制义务教育物理课程标准》的精神，现在义务教育物理教学正在努力落实课程的三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维教学目标的确立，提高了实验在初中物理教学中重要的地位。     

高中生物新课程有效评课新尝试

新课程改革提出了实现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标,传统的教学评价体系已不适应新课程教学。通过多年的教学经验,提出了在高中生物教学中应重建有效评课的新理念及有效评课的新标准。     

重新认识知识技能对审美教育的重要性

本来以三维教学为目标的音乐新课程,却在具体实施过程中出现了知识技能与其他维度无法同步的现象。综合来说原因有三:第一,重新认识教材内部隐含的知识的序;第二,对知识技能维度目标失去了"航向";第三,误读了技能维度的教学内容。     

新课程条件下教师培训方式新探索

教师是新课程的最终实践者,新课程教师培训是落实新课程的关键.培训者进课堂是以课堂教学为载体,从行动研究的角度出发,以解决问题为目标,通过实践→理论→实践的过程,寻找教育教学内在规律,提高受培训者的理论水平和实践能力.     

让学生在生活情境中找到物理——开展家庭物理实验的必要性

本文依据新课程的理念和当今改革的方向,提出了开展家庭物理实验的具体做法和需注意的几个问题,说明家庭物理实验能让学生在真实的生活情境中找到物理,体验和理解物理,使新课程目标得到落实。     

运用现代教学媒体,提高课堂教学质量

新的课程标准响亮的提出：课堂教学要将“三维目标”贯彻始终，即落实好“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的协调统一。如何将“三维目标”在课堂教学中有明显的体现呢？我们就需要在课堂上充分利用教学资源，发挥现代教学媒体特有的功能，并根据学科特点和课堂教学目标去设计、选择和运用，以获取最佳的教学效果。     

高职数学教学落实三维目标的实践研究

为了在高职数学教学中落实三维目标,笔者在教学模式、作业模式、评价模式三个方面进行了新的实践尝试。本文对此进行了详细的阐述。     

对联入课堂 教学添光彩

对联是中国传统文化的瑰宝。在教学中有选择性地引对联入课堂,可以导入新课,激发兴趣,活跃课堂气氛;可以剖析重难点问题,加强识记、理解,加深认识;可以传承优秀传统文化,升华人文素养;可以课堂小结,养成历史感悟能力;可以渗透德育教育,培养情感态度价值观;可以激发审美兴趣,培养审美能力和创新能力;可以引联入题,凸显新课程理念,落实"三维目标";可以优化教学方法、提高学生学习能力,带领学生在文史的海洋中遨游,为教学添光溢彩。     

课堂教学目标设计的效果:预设与生成的和谐

从"教学预设"与"动态生成"关系摈弃教案意识、替代意识、控制意识是正确处理"预设"与"生成"关系的前提;课前预设关注教学中的"内"、"外"环境,课中为学生提供生成的平台等角度探讨了新课程中如何落实课堂教学目标的效果——"预设与生成的和谐"的问题。     

浅谈"加强物理实验教学"与落实新课程目标的关系

物理是-门以实验为基础的学科,加强物理实验教学是提高物理教学质量的重要一环。在物理实验教学中,常规物理实验侧重体现物理教学的知识目标和技能目标,＂非常规＂物理实验侧重体现物理教学的情感、态度、价值观的物理教学目标,只有将两类实验有机地结合在一起,才能有效地加强实验教学,完整地达成物理新课程改革的三维目标。     

运用多媒体复习《脊椎动物》网络教学的尝试

利用多媒体创作工具制作《脊椎动物》学生自主学习型的复习课课件，让学生主体参与课件素材的收集与整理，以及课件程序的编写等活动，调动了学生的学习兴趣，落实了生物新课程理念和目标。     

基础教育课程实施若干问题辨正

随着新一轮基础教育课程改革的全面铺开,一线的教育工作者在新课程理论指导下积极投身于教育教学实践,但是他们在理解新课改的精神上存在一系列问题。依据新课程改革基本理念,以评析典型性案例入手,探寻关于自主学习、三维目标、教材使用、学习方式等方面问题的症结所在并加以辨正,是推进基础教育课程改革不可或缺的内容。     

《细胞中的糖类和脂质》的生活化教学

为落实"注重与现实生活的联系"的高中生物新课程理念,依据建构主义理论倡导的生活化教学,以人教版高中生物必修课《分子与细胞》模块第二章第四节《细胞中的糖类和脂质》为例,从教学目标、情境创设、教学内容、教学方式、作业设计、教学评价6方面体现生活化,以期能为高中生物学课堂开展生活化教学提供启示。     

学案设计中不容忽视学习目标

随着新课程的改革,学案教学模式在许多学校推行得如火如荼,有不少学校应用的学案都是由代课教师自行设计的,学案的编写中都有学习目标,但是这个学习目标大都是形同虚设,笔者认为学案中的学习目标是不容忽视的,本文就学案中三维目标设计中存在的问题作一研究并提出几点建议。