日本"生存能力"培养与中国素质教育的三点比较

日本和中国都在世纪末提出了自己新的教育改革方案,这有着一定的国际背景,且专门针对教育中存在的问题.日本的"生存能力"与我国的"素质"教育在内涵上有一些相似的地方,但又呈现出各自的特点.两国都制订了具体的实施措施,日本的许多做法对我们推进素质教育有启示作用.     

日本中小学体验活动的社会支持系统

学生走出校门开展活动,或请人来学校帮助开展教育活动,是促使教育联系实际的必要手段,但这需要社会提供支持。我国在实行新的课程改革时,学校开展研究性学习活动,同样需要解决社会支持问题,为学生提供开展社会实践活动的机会。日本对此问题的解决方法值得借鉴,他们从政策、经费,直至人员,都做了比较周全的安排,基     

浅谈中小学生社会生存能力的培养

培养学生适应未来社会的生存能力,是时代发展的需要,也是我们教育工作者十分关注的问题。本文简要阐述了培养中小学生生存能力的重要性,并从自律、自理、竞争、协作四方面具体探讨了如何培养学生的生存能力。     

在自然中培育生存能力:日本野外文化教育述评

四十多年来,日本野外文化教育已形成较为系统、设有诸多分级目标且层层深入的活动及课程体系。日本的野外文化教育是在野外、学校和家庭中都可以开展的一种体验式教育实践活动,最佳接受年龄为6~14岁,其目标是培养青少年身心和谐发展的基本适应能力,使青少年回归自然,从中培育他们的社会性和生存能力,塑造日本人合作、尊重与遵循自然规则等文化特质。     

日本“生存能力”培养与中国素质教育的三点比较

日本和中国都在世纪末提出了自己新的教育改革方案，这有着一定的国际背景，且专门针对教育中存在的问题。日本的“生存能力”与我国的“素质”教育在内涵上有一些相似的地方，但又呈现出各自的特点。两国都制订了具体的实施措施，日本的许多做法对我们推进素质教育有启示作用。     

从日本的职业体验课程看职业活动的开发

在日本，原体验性学习组成部分的职业体验，被正式列入课程范畴，文部科学省规定。日本将在岛中会面推行这项教育活动，在政府指定的366个地区的小学和初中课程中正式引入职业体验活动，学生每一年至少要花连续5天时间停课去校外各种志气进行职业体验。     

日本中小学生读书活动概述

本针对当前网络教育发展的实际，介绍了日本中小学生的读书活动，包括活动的提出背景、方针、具体措施等。     

论幼儿艺术体验活动的有效途径

体验活动是幼儿认识世界、感受世界的最佳途径。本文从幼儿艺术体验的特点出发,探讨幼儿艺术体验的五个重要途径:体验本土化、特色化的艺术;以游戏活动体验艺术作品;多元统整的艺术体验;主题化的艺术体验;利用多媒体创造良好的艺术体验环境。     

班级参与:学生社会责任感培育的有效途径

班级参与是学生社会参与的日常形态,其同辈互动、组织驱动和师生联动等特征赋予了班级参与在社会责任感培育中不可替代的价值和作用。发挥班级参与在社会责任感培育中的独特作用,既需要考虑其作为社会参与所应具有的基本要求,也要考虑学生特有的年龄阶段特征,以确保班级参与的公共性、主动性和适切性等基本条件的实现。     

初中语文整本书阅读的有效途径

初中阶段需要培养学生读书的习惯,帮助学生养成整体阅读的方法,提高学生的阅读能力。整本书阅读在初中阶段对学生阅读能力的提高起着关键作用。结合教学实践,探讨整本书阅读的有效途径。     

小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的基本动力之一,学生只有对数学产生了浓厚的学习兴趣,才能积极主动地学习数学。因此,在小学数学教学中如何激发学生学习的兴趣,是教师应十分重视的问题。教师要尽量联系生活实际进行教学,帮助学生明确学习数学的目的和意义,并根据小学生的年龄心理特点采用各种有效的教学方式和手段,激发学生的学习兴趣。     

课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想

课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动,它以学生主体的和谐发展为旨归,其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义,以及课外阅读指导的重要性,从而让课外阅读有效而充满活力。学校应为师生营造良好的读书氛围,教师应为学生的课外阅读提供书目,授予学生课外阅读的技巧,对学生的课外阅读进行评价,以有效地指导学生的课外阅读。     

日本中小学的信息教育

本文介绍了日本中小学信息教育课程化的经过，信息教育的目的与任务，内容与实施，及信息教育的实际状况。     

高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师非常重视对学生文本细读能力的培养。文本细读在一定程度上可以培养学生发散思维,形成独特的感受,提高审美情趣。结合教学实践,针对高中语文文本细读的有效方法进行探讨。     

高中语文文本细读能力培养的有效途径

随着新课改的实施,教师越来越重视对学生文本细读能力的培养.文本细读在一定程度上可以培养学生的发散思维,使学生形成独特的阅读感受,提高其审美情趣.结合教学实践,探讨高中语文文本细读的有效方法.     

导师制是培养大学生主体意识的有效模式

以人为本的高等教育理念,决定了高等教育以最大的限度挖掘学生的潜能,培养具有高素质、德才兼备的创新人才为己任。要培养具有创新思维和创新能力的人,唤醒和激发人的主体意识起着关键的作用,而导师制是培养大学生主体意识的一种有效模式。它的最大价值在于批判、推测、分析、比较的过程中,开展民主平等的导学氛围,导学方式与课堂教学并存,提高学生专业学习和科学研究的意识和创新能力,达到教学相长的目的。     

教育实践——培养师范生职业素质的有效途径

以课程改革为核心的基础教育改革,对教师提出了更高的要求。教师素质特别是职业素质成为决定全局的关键因素之一。实践研究证明,科学、系统的教育实践活动有利于教师的师德培养,有利于教师特殊能力的培养,有利于知识结构和创新意识的培养,可以说教育实践是培养师范生职业素质的有效途径。     

培育和践行社会主义核心价值观有效路径探析——以中小学为例

核心价值观教育是凝魂聚气强基固本的基础工程。中小学生正处于价值观形成的关键时期。中小学培育和践行社会主义核心价值观,必须符合中小学生身心特点和成长规律,积极探索有效途径,把社会主义核心价值观融入课堂教学、文化建设、道德实践、管理服务之中,在认知认同和践行上下功夫,凝聚合力增强实效。